劳动技术课汇报材料

第页共页劳动技术课汇报材料劳动技术课汇报材料尊敬的领导：大家好！根据新课程的教育理念要求，全面施行素质教育，强调的是学生的全面开展。因此，劳动技术教学对培养学生的理论才能、科学素养和创新精神，有着其他学科不可替代的重要作用，是推动素质教育不可缺少的天地。我校地处农村，有优越的条件和鲜明的地方特色。下面我主要从以下几个方面进展介绍：一、全面进步劳动认识，高度重视劳动技术教学工作劳动技术教学强调动手与动脑相结合。学生在动手过程中，可以发现问题，分析^p问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的思路，学会解决问题的方法，逐步培养技术素养。基于这样的认识，我校成立了以校长为组长的劳动技术教学领导小组，根据学校的远景开展，校长对学校开展劳动技术教学工作做好整体规划，安排劳动技术老师，开足劳动技术课程，使全体师生都有参与劳动的意识，把劳动技术教学摆到学校工作的重要地位。二、充分利用本地资，课堂教学与社会理论相结合新课程的教育理念指引下，我校老师注重了学科与生活、社会的整合，并能创造性地使用教材。根据教学实际、地方实际和学生的生活实际，捕捉有用的教学信息，并有意识地指导学生发现劳动技术与生活的亲密联络，不断挖掘身边的教学资，结合本地特点，把学生耳熟能详的动、植物引进劳动技术课堂，并把观察和研究拓展到了课外。例如，我在讲解《插花》这一单元的内容时，教材设计的是用鲜花插制作品的活动。我镇园艺场主要以种植花卉出名，于是，我带着学生到园艺场去参观考察，和学生一起观察、理解并虚心听取有经历的园艺工人讲解种植技术。学生对那些美丽的鲜花非常感兴趣，当听到他们的鲜花销往全国各大城市，走向世界时，更是感慨园艺工人们创造的美丽的奇迹。这样走出课堂的实例很多，使学生受益匪浅。三、依托劳动基地建立，进步学生的劳动技能我校地处农村，拥有的教育资相对有限。大沙河蔬菜批发市场是京津冀重要的蔬菜交易中心，而我校的10个效劳村更是重要的蔬菜产区。根据这一优势，我校研究决定：依托劳动基地，进步学生的劳动技能和理论才能。校内劳动基地位于学校教学楼北侧，占地面积约600平方米。学校经常组织学生参加劳动理论，学生不仅学到劳动技术，还增强对劳动的认识。校外劳动基地位于学校教学楼东侧的蔬菜棚区，占地面积约1000平方米。我校的三至六年级专门设置了有关蔬菜种植栽培技术的劳动技术课程。为了进步学生的学习兴趣，我校定期组织学生到校外劳动基地进展理论活动，边参观，边听取有经历的农民讲解蔬菜种植栽培技术，并且在技术员的指导下亲手种植、管理、采摘，体验劳动的乐趣，进步劳动的技能。四、改革劳动技术课程的学业考核劳动技术课程考核的根本目的，是为了推动和标准常规教学，进步教育教学质量，到达进步学生综合素质的目的。为充分表达学生的劳动技能，我校放弃传统课程考核的方法，确定以动手实际操作为主，知识问卷为辅，学校与家庭评价相结合的考察方法，给学生以公正客观的评价。几年来，我校通过对学生的劳动教育，使学生树立了劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养学生热爱劳动，热爱人民，珍惜劳动成果的优秀品质，进步了学生对劳动消费技术的兴趣，具备一定的社会责任感，树立了终身学习的志向。劳动技术课汇报材料[篇2]新课程的教育理念要求我们，《劳动与技术》课的教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经历的根底上，强调动手与动脑结合，在动手的过程中，发现问题，分析^p和探究问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的`思路、学会解决问题方法，逐步培养技术素养。因此，老师首先要开阔视野，从自然社会的多视角，审视劳动与技术工程的教学内容，从单纯的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面浸透，充分开掘其内涵，最大化地到达劳动与技术的教育功能。一、激发兴趣，愉快教学不少学生对劳动课缺乏兴趣，为了调动学生对劳动课学习的积极性，使课堂直观、生动、有趣。我在上劳动课时常采用直观、形象的教法、充分运用图片、实物创设情境，让学生在生动活泼的气氛中，轻松愉快地学习。如教《冷拼盘》一课，我向学生展示了一组非常漂亮的冷拼盘图片，学生都看呆了。然后让学生根据带来的食品种类自己设计、制作，学生们兴趣盎然，个个一丝不苟，全身心地投入到制作当中，不到一节课，本来不起色的西红柿、黄瓜、鸡蛋在学生手中变成了一个个色、香、味俱佳的艺术品。这时，我让学生把作品放在一起，简直成了“国宴”。当学生们看着自己的劳动成果，不难看出劳动给他们带来了美的享受。二、学会合作，集思广益如有这样一节劳动与技术课，我结合当前众多学生都有自己小卧室的背景，要求学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，制作一个学生卧室模型，卧室内要有家具并进展一些装饰。四人一组，一节课合作完成，取题为“我的天地——我设计”。这是一个贴近学生生活、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材。我先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片，以激发学生的创作兴趣。然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料，设计制作一个学生卧室模型，并用各种小家具、小装饰、把自己的小天地布置得美观亮丽，各有特色。讲解与演示只花了6分钟时间，同学们制作的时间很充裕。四人小组分工，有的将废纸盒拆装成小卧室，还剪了一个口子，作为窗户；有的用硬纸做小床，书桌、座椅、书柜；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯，接着共同商量卧室的布局与装饰。在学生操作的一段时间内，我四下巡视，随时指点。离下课还剩6分多钟时间，大局部学生已完成模型的制作，我宣布停下，开场对各小组的作品进展评价。评价分自评、互评和师评，最后2分钟老师小结。这节课表达以学生为学习主体，以培养学生动手理论才能和创新精神为主线，注重学生合作学习。这节课把技术课程的目的提升为培养和进步学生的技术素养，为学生应付将来挑战，实现终身开展奠定根底。三，因地制宜，学以致用我校地处农村，当地农业消费以蔬菜栽培为主，学生有一定的劳动消费根底。本着“因地制宜，培养使用人才”的原那么，按照“求学，求用，求效”的思想，进一步培养学生参加种植劳动的兴趣和习惯，体会到劳动的辛苦。我组织学生去劳动教育基地现场观察，还通过看录像，亲自调查研究〔通过调查、访问、记录、拍照等〕掌握了第一手资料，并且通过课后的讨论，使学生们意识到当今社会，人们越来越注重安康，无公害蔬菜越来越受到人们的青睐，使蔬菜远离污染，同归干净自然的最正确绿色产品。不仅为社会作出了奉献。而且也丰富着城市人们的菜篮子。在科技飞速开展的今天，农业更需要科技，作为将来的小建立者们，让农家致富，我们责无旁贷，进展创造性地