2023-2023年高中语文安徽高考摸底考试试卷【23】含答案考点及解析

2023-2023年高中语文安徽高考摸底考试试卷【23】含答案考点及解析班级:___________姓名：___________分数：___________题号一二三四五六七八总分得分考前须知：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得

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一、选择题1.下面有关名著的说明，不正确的两项是〔5分〕A．?三国演义?中，刘备为替关羽报仇，亲率大军伐吴。孙权一面以陆逊为大都督迎战，一面遣使向曹操称臣，被曹操拜为吴王，次年吴军大败蜀军。B．哈姆雷特是个人文主义者，他的思想表达在性格上，便是观察敏锐，长于思考和分析。而雷欧提斯与之性格那么是截然不同，他的行为往往凭着感性冲动的摆布。C．对“病态〞的社会要用什么“药〞才有“疗救〞的希望，鲁迅在?药?中并没有答复，写华夏两家的悲剧，正是为了启发人们尤其是革命者，去探寻真正的良药。D．唐铁嘴夸耀自己抽白面的话反映了帝国主义侵略给中国人民带来的危害。王利发问报童“有不打仗的新闻没有〞，像句玩笑话，表现的却是人民对动乱时局的不满。E．?飞鸟集?是英国诗人泰戈尔的一部英文格言诗集，它包含三百多首无标题小诗，含义深远，清新美丽，有深刻的哲学见解，引领世人探寻真理和智慧的源泉。【答案】AE【解析】试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中，A一面向魏文帝曹丕称臣，被曹丕拜为吴王。E泰戈尔是印度诗人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2.以下各句中，加点的词语运用正确的一项为哪一项()A．今后投资，应以提高生活质量为导向的投资为主，这不仅仅是为了GDP增长，而是为了依靠投资拉动消费，从而改善民众生活。B．斯隆离开了，在辞职的背后，是众多教练被“天王巨星〞颐指气使的常态，是体育产业里商业性凌驾于职业性之上的悲哀。C．那些对叶诗文说三道四的外国媒体，无非是羡慕忌妒，与其用韬光养晦清静耳根子，不如用实实在在的金牌来回击。D．今年首个超强台风横扫浙江，各级政府火速组织人力、物力，全省人民迅速应对，紧锣密鼓地展开了一场避险救灾的战斗。【答案】B【解析】试题分析：B项“颐指气使〞指不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容随意支使人的傲慢神气。使用正确。A项前有“不仅仅是〞，后面可用“更是〞构成递进关系。C项“清静〞指(环境)安静，不嘈杂。此处应用表示没有事物打搅的“清净〞。D项“紧锣密鼓〞比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备，也形容准备工作进行得紧张、急促。此处已经是迎战阶段，不能用“紧锣密鼓〞。3.以下词语中划线的字，读音完全相同的一组是A．悔悟晦涩诲人不倦毁誉参半B．栖息蹊跷芳草萋萋休戚相关C．倔强鳜鱼精神矍铄奸诈诡谲D．墙檐阎罗垂涎三尺不辨妍媸【答案】B【解析】均读作qī。A.huǐ/huì/huì/huǐ

C.jué/guì/jué/jué

D.yán/yán/xián/yán4.以下词语中，没有错别字的一项为哪一项〔

〕A．青睐订书机明火执杖改弦更张B．通牒顶梁柱不知所终罄竹难书C．蜇伏水蒸气颐养天年鞭辟入里D．摹写舶来品不落言荃闲情逸致【答案】B【解析】试题分析：A项应为明火执仗；C项应为蛰伏；D项应为不落言筌考点：识记并正确书写现代常用标准汉字点评：此题难度稍大，考查的几个字都是易错字。解决字形题，要靠平时的积累。学生既要弄懂词语的意思，又要熟悉词语的写法。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。〔6分〕文学创作是一种具有明显内省色彩的个人行为。因为它是艺术创作，①

。我们曾经历过的一个痛苦的历史阶段，让作家消除个性，否认自我在文学创作中的根底作用。经过拨乱反正，

②，文学事业拥有了一个灿烂的春天。又因为作家的文学创作是以作品的形式发表、出版面世的，这就决定了作品和作家必须带有公共性。因此，③

。【答案】①所以它呈现出作家的个人特色；②作家找回了自我/作家个性在文学创作中得以表达；③作家和作品要有个性也要有共性。〔每个句子2分，意思对即可〕【解析】试题分析：此题考查语句的连贯性。解答这类题的思路是：整体感知语段，分析语段所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些特点拟写具有衔接作用的语句。写好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。解答时应根据上下文语境来填写，这个语段主要突出的是“作家和作品要有个性也要有共性〞。根据前后文，第一个空是说作家作品中都表达着个性，因此可写“所以它呈现出作家的个人特色〞；第二个空是对“让作家消除个性〞现象的否认，因此可填写“作家找回了自我〞；第三处是结论，根据前面语境可填写“作家和作品要有个性也要有共性〞。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。评卷人得

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二、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、家书、家范、家箴、家语、遗训等形式。家训的产生和开展源远流长，从周文王的?诏太子发?算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了。历代的名人志士、文家学者、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训有不少一直流传到今天，为我们留下了一笔很珍贵的思想文化遗产。有些家训收集了不少警世哲语，并将这些警世哲语加以编排、分类，读来朗朗上口，对今人也颇有警策意义。有些家训，如颜之推的?颜氏家训?，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书了。一般来说，家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面，其中又以修身、处世、治家为最主要。封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大局部。其中如“志当存高远〞、“有志者当勉学以就业〞、“君子忧天下不忧个人〞等，足可让人发奋；“生不可不惜，不可苟惜〞、“正不可不守〞、“清白之家，当以家声为要〞等，又足可让人守定气节，义不受辱；反映戒骄戒躁、反躬自省、节欲制怒、淡泊寡欲等思想的力诫之言也举不胜举。因为是“家训〞，所以“治家〞在其中占主要地位是可以理解的，由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家〞不仅仅是父慈子孝，耕读传家，而且包括了相当局部的有关宗族礼法、墓域祸堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定。其中立家以勤俭为本的思想为主，中间还夹杂安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子以正等思想，这些思想都是今天应该加以弘扬的。已广为人知的家书，是家训的一种重要形式。家书往往随事而写，有感而发，尽管不很系统，但富有情感，词气真切。在家书中，有的直接点出了教子的主题，如西汉刘向的?诫子歆书?、三国诸葛亮的?诫子书?等。与家诫的板起面孔的训诫相比，家书中那些娓娓道来的长者之言，更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远〞，鼓端淑的“学之，那么难者亦易矣；不学，那么为者亦难矣〞，左宗棠的“志患不立，尤患不坚〞等，都是家书中的教育名言。这些名言，今天读来，仍使我们的心大为之震撼。〔选自?华人时刊?，2023年第十期，有删改〕6.文章介绍中国的“家训〞，先介绍家训的

①

，再介绍家训的产生和开展，然后介绍家训的

②

，最后指出家书是家训的一种重要形式，与家诫比，更富于感染力。

7.以下理解和分析，符合原文意思的一项为哪一项(

)A．家训的内容主要是修身、治家、处世，而家训中关于学习方法和治学态度方面的论述占绝大局部。Ｂ．古代家书富有情感而又词气真切，那些娓娓道来的长者之言比板起面孔的训诫更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。Ｃ．“治家〞不仅仅倡导父慈子孝，耕读传家，还起到了强化封建社会宗法制度的作用。D．古代家书中不乏教育名言，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远〞，就充分表现出诸葛亮对求学者的教诲与期望。这些名言今天读来仍使我们受到鼓舞。8.据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项(

)A．家书中那些含有让人发奋、守定气节、戒骄戒躁、淡泊寡欲等思想的训诫之言举不胜举，这和封建士大夫重视对子孙后代的人格教育有很大关系。B．古代的名人志士多用家训训诫子弟，这些家训既教育鼓舞了子孙，又为今人留下了一笔很珍贵的思想文化遗产。C．对于家训中有关宗族礼法、墓域祠堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定，今人需要辩证地看待。D．封建士大夫注重“勉子立志、劝子为学、教子修身〞，尤其注重“劝子为学〞，也留下了不少这方面的名言警句。【答案】6.①概念和形式。②内容广泛7.B8.D【解析】6.试题分析：“家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、家书、家范、家箴、家语、遗训等形式。〞“一般来说，家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面，其中又以修身、处世、治家为最主要。〞这两个自然段都是中心段落，由此可概括出此题的内容。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7.试题分析：A偷换概念，原文中说“教子为学方面的家训〞关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大。Ｃ无中生有，“起到了强化封建社会宗法制度的作用〞文中无据。D张冠李戴，“表现出诸葛亮对求学者的教诲与期望〞错误，文中举例为家书，自然是教诲子弟后代的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8.试题分析：“尤其注重‘劝子为学’〞一句错误，文中只是说“教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大〞，可见选项是对原文的主观臆断。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。评卷人得

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三、文言文阅读文言文阅读姚文然，字弱侯，江南桐城人。明崇祯十六年进士，改庶吉士。顺治三年，以安庆巡抚李犹龙荐，授国史院庶吉士。五年，改礼科给事中。六年，疏请“敕抚、按、道恩诏清理刑狱，勿任有司稽玩。条赦之外，有可矜疑原宥者，许专疏上陈〞。又请重定会试下第举人选用例，以广任使。又请敕各省督抚勿滥委私人署州县官。诸疏皆下部议行。寻转工科。八年，世祖亲政，疏请令都察院甄别各省巡按，下部院会议．以六等考核，黜陟有差。是岁，江南、浙江被水，文然请灾地漕米改折，视灾重轻定折多寡。既，又言：“折漕例新定，民未周知。官吏或折外重徵耗银，或先已徵米而又收折，或折重运轻，其弊不一。请敕漕臣密察严劾。〞上并采纳。十年，疏言大臣得罪不当锁禁，得旨允行。迁兵科都给事中，乞归养。康熙五年，起补户科给事中。九年，考满内升，命以正四品顶戴食俸任事。故事，给事中内升，还籍候补。留任自文然始。文然与魏象枢皆以给事中敢言负清望，号“姚魏〞。十年，两江总督麻勒吉坐事逮诣京师，仍用锁系例。文然复上疏论之，上谕：“自后命官赴质，概免锁系，著为令。〞寻迁副都御史，再迁刑部侍郎。十二年，调兵部督捕侍郎。京口副都统张所养劾将军轲永蓁徇私纵恣，令文然往按，永蓁坐罢。迁左都御史。十三年，疏言：“福建耿精忠、广西孙延龄皆叛应吴三桂，中间阻隔，赖有广东。精忠将士旧驻其地，熟习山川形势，倘与延龄合谋相犄角，那么广东势危。江西境与福建、广东接，倘侵据赣州南安，驿道中断，饷阻邮梗。宜驻重兵通声援。〞上嘉纳之。陕西提督王辅臣叛河南巡抚佟凤彩引疾上已许之文然言河南近陕西流言方甚凤彩得民心宜令力疾视事上为留凤彩。文然屡有论列，尤推本君身，请节慎起居。孝诚皇后崩，权攒巩华城，上数临视，文然密疏谏，且引唐太宗作台望昭陵用魏徵谏毁台事相拟，上亦受之，不怫也。十五年，授刑部尚书。时方更定条例，文然曰：“刃杀人一时，例杀人万世，可无慎乎？〞乃推明律意，钩稽揅讨，必剂於宽平，决狱有所平反，归辄色喜。尝疑狱有枉，争之不得，退，长跪自责。又以明季用刑惨酷，奏除廷杖及镇抚司诸非刑。十七年，卒，赐祭葬，谥端恪。9.对文中画横线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕A．陕西提督王辅臣叛／河南巡抚佟凤彩引疾／上已许之文然言／河南近陕西／流言方甚／凤彩得民心／宜令力疾／视事上为留凤彩。B．陕西提督王辅臣叛／河南巡抚佟凤彩引疾／上已许之文然言／河南近陕西／沆言方甚／凤彩得民心／宜令力疾视事／上为留凤彩。C．陕西提督王辅臣叛／河南巡抚佟凤彩引疾／上已许之／文然言河南近陕西／流言方甚／凤彩得民心／宜令力疾／视事上为留凤彩。D．陕西提督王辅臣叛／河南巡抚佟凤彩引疾／上已许之／文然言河南近陕西／流言方甚／凤彩得民心／宜令力疾视事／上为留凤彩。10.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A．“工〞，清代六部之一，主管工程营造、屯田水利等。B．“黜陟〞，“黜〞是贬斥、废除的意思，“陟〞指官员的晋升。“黜陟〞指人才的进退，官吏的升降。C．“漕〞，指漕运，漕运是我国古代利用水道〔河道、海道〕调运粮食〔主要是公粮〕的一种专业运输。D．“乞归养〞，请求辞职回家来调养自己的身体。11.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A．姚文然重视法律。当朝廷要更定条例时，他认为条例能杀人万世应慎而又慎，务求刑律宽平，以明末酷刑为戒，上奏废除廷杖。B．姚文然直言敢谏。他上疏请求朝廷清理刑狱，请求重定会试时落第举人的选用标准，用六个等次考核各省巡抚，大臣获罪不应用枷锁等，多被皇帝采纳。C．姚文然关爱百姓。江南、浙江遭遇水灾时，他请求根据灾情的轻重将漕米赋税削减并折换成银两，以减轻灾区负担。决狱有所平反，他就面带喜色；如果有冤案，他就争辩，不得时就很自责。D．姚文然通晓军务。在任兵部督捕侍郎期间，追究柯永蓁徇私纵恣案件，上奏耿精忠和孙延龄合谋将危及广东，应在江西驻扎重兵对广东予以声援。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)条赦之外，有可矜疑原宥者，许专疏上陈。(2)考满内升，命以正四品顶戴食俸任事。故事，给事中内升，还籍候补。【答案】9.D10.D11.D12.(1)颁发赦令之外，有案情可疑、值得怜悯原谅的，允许专门上疏陈述。(2)考核期满升补京职，敕命以正四品顶戴享受俸禄担当大事。按旧例，给事中升补京职，先要回到原籍待补缺额。【解析】9.陕西提督王辅臣叛，河南巡抚佟凤彩引疾，上已许之：文然言河南近陕西，流言方甚，凤彩得民心，宜令力疾视事，上为留凤彩。

10.解答此题，应结合着该词语所在的语段及具体语境分析，D．“乞归养〞理解不正确，由其具体语境可知，正确的解释应为“请求辞职回家奉养父母〞，所以选D。11.此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D．“上奏耿精忠和孙延龄合谋将危及广东，应在江西驻扎重兵对广东予以声援〞，是在左都御史任上，不是任兵部督捕侍郎期间，所以选D。12.文言文句翻译一般是按点给分，可以找出句中重点字词并做准确的翻译，一般的实词中的一词多义、词类活用和句式中的特殊句式为考查的重点。(1)“矜〞，“怜悯、怜惜〞；“宥〞，“宽恕〞；“陈〞，“陈述〞。(2)“考满〞，“考核期满〞；“故事〞，名词作动词，“按照旧例〞；“候补〞，“等候补缺〞。译文：姚文然，字弱侯，是江南桐城人。明朝崇祯十六年考中进士，改为庶吉士。清顺治三年，经由安庆巡抚李犹龙举荐，被授予国史院庶吉士官职。顺治五年，改任礼科给事中官职。顺治六年，给朝廷上书请求“敕命巡抚、巡按、寻道各级御史根据皇上降恩的诏书清理各地刑事案件，不要任由有司官员拖延轻视。颁发敕令之外，有值得怜悯原谅的，允许专门上疏陈述〞。又请重新审定会试落第举人选用的方法，来广泛地使用人才。又请求敕令各省督抚不要胡乱委托私人暂代州县的官职。每个建议都下到礼部商议施行。不久转任工科。顺治八年，世祖亲政，姚文然上疏请求让都察院甄别各省的巡按御史，与下属部院会同商议，按照六个等次考核，罢黜或晋升有所不同。这一年，江南、浙江遭遇水灾，姚文然请求将受灾地区所应缴纳的漕运粮食折成银两，视灾情的轻重定折多少。皇上一并采纳。顺治十年，姚文然上疏说大臣获罪不应当用枷锁禁锢，得到圣旨允许施行。后来姚文然升任兵科给事中，请求告老怀乡。康熙五年，起用补任户科给事中。康熙九年，考核期满升补京职，敕令以正四品顶戴享受俸禄担当大事。按旧例，给事中升补京职，先要回到原籍待补缺额。留下直接任命从姚文然开始。姚文然和魏象枢都凭借给事中敢于直言享有美好的声望，号称“姚魏〞。康熙十年，两江总督麻勒吉因为犯法被逮捕送到京师，仍然采用枷锁禁锢旧例。姚文然又上疏论及此事，皇上晓谕：“从此以后朝廷命官回京接受审察，一概免除枷锁禁锢，并且写入法令。〞不久升任副都御史，再提升为刑部侍郎。十二年，调任兵部都督捕侍郎。京口副都统张所养弹劾将军柯永蓁为了私情肆意放纵，让姚文然前往追究，柯永蓁因此被罢免。姚文然升任左都御史。十三年，上疏说：“福建耿精忠、广西孙延龄皆背叛朝廷顺应吴三桂，中间有所阻隔，依赖广东。耿精忠的将士过去曾驻守过广东，熟悉广东的山川形势，如果与孙延龄合谋形成犄角之势，那么广东的局势就很危险了。江西边境与福建、广东接壤，如果他们入侵占据赣州南安，那么驿道就会中断，粮草和通讯就会受阻。应当在江西驻扎重兵来声援广东。〞皇上很快乐地采纳了他的建议。陕西提督王辅臣叛乱，河南巡抚佟凤彩托病辞官，皇上已经容许了他；姚文然说河南靠近陕西，流言正盛，佟凤彩深得民心，应该让他留取治事，皇上因此留下了佟凤彩。姚文然多有上书，尤其以皇上身心健康为本，请求皇上注意起居休息。孝城皇后驾崩，暂且停殡在巩华城，皇上屡次去看，姚文然上疏劝谏，并且引用唐太宗造台望昭陵后听取了魏徵的建议拆毁望台的事情比较，皇上也接受了，没有生气。十五年，姚文然被授予刑部尚书。当时正在更定法律，姚文然说：“刀杀人一时，法令杀人万世，怎能不慎重呢？〞于是说明法律的意图，查考研讨，务必使法律到达宽大公平。判决诉讼的案件有所平反，回去就面有喜色；曾经疑心有冤案，力争而没有成功，退下后，长跪自责。又因为明末用刑残酷，上奏朝廷废除廷杖之刑以及镇抚司各项严酷的刑罚。十七年，去世，赐予祭葬仪式，谥号“端恪〞。评卷人得

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四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成后面题目。〔11分〕绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。[注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲〞，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。13.这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。〔5分〕14.诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。〔6分〕【答案】13.①首联写写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。②颔联和颈联写取景寄情，写辞别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的思念。③尾联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。〔写出感情2分，具体分析3分。〕14.〔1〕表现手法：①借景抒情，情景交融，②移情，③拟人，④虚实结合。〔2〕①颔联中“芳草〞“碍马〞，“好云〞“遮楼〞，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人〔自己〕的热情和殷勤。②颈联说山牵着“别恨〞、水带着“离声〞，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。〔手法4分，分析2分。〕【解析】13.试题分析：此题考查鉴赏诗歌的情感。在答复情感时要结合具体的诗句分析，锦江是名胜之地，能去游一次，已是很快乐、很幸福的了，何况是“一年两度〞，又是在极适于游览的季节，字里行间流露喜悦之情。中间二联分别通过写锦江的地上芳草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的思念。末联又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D14.试题分析：此题考查诗歌的表现手法。“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼〞，深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有诗意的句子。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草白云。这两句诗，诗人以情取景，以景写情，物我交融。“山牵别恨和肠断，水带离声入梦流〞，锦江的山好似因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声，把锦江的山水拟人化，虚实结合。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D评卷人得

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五、语言表达15.阅读下面的材料，在横线处填写句子，要求表达准确、鲜明。〔4分〕2023年12月，某中学文学社对全校学生阅读现状进行调查，结果如下表：当前学生的阅读现状：_____________________________________________。〔2分〕改变这种现状的建议：____________________________________________。〔2分〕【答案】阅读现状：玄幻武侠和时尚娱乐超过三分之二，说明快餐式阅读在中学生中流行。建议：社会、学校、老师都需要加强引导，指导学生多读经典作品，培养学生对社会的责任感和使命感。【解析】试题分析：可根据图表中阅读内容及类型的数字进行比较归纳，可得出“玄幻武侠和时尚娱乐〞占比较高，“文学经典和时事先锋〞占比较低。提建议时，要结合着当前学生的阅读现状，经典作品读的少，就要结合着读经典作品的意义角度来引导学生多读经典作品。考点：图文转换。能力层级为表达应用E。评卷人得

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六、名著导读16.简述题。〔10分〕(1)?红楼梦?曾两次写到“黛玉葬花〞的情节，请就此作简要分析。〔5分〕__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)?凤凰涅槃?借“凤凰集香木，复从死灰中更生〞的故事，表达了诗人怎样的精神世界，这一写法表达了?女神?怎样的艺术风格？〔5分〕__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】〔1〕第一次写“葬花〞是因为林黛玉怕花陷入污泥遭蹂躏，故生“葬花〞之念；第二次重点写黛玉吟诵?葬花吟?，这首抒情诗，实际上就是隐喻林黛玉命运的谶语，也表现了林黛玉不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。〔2〕?凤凰涅槃?里的凤凰“集香木自焚，复从死灰中更生〞，表达了诗人否认旧我、诅咒旧世界、追求新生的精神。这一写法表达了大胆、瑰奇、夸张的浪漫主义艺术风格。【解析】略评卷人得

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七、默写补写出以下名篇名句中的空缺局部〔6分〕。17.鹰击长空，鱼翔浅底，＿＿＿＿＿＿＿＿。〔?沁园春长沙?毛泽东〕18.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，池鱼思故渊。〔?归园田居?陶渊明〕19.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，孤舟一系故园心。〔?秋兴八首?杜甫〕20.羽扇纶巾，谈笑间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〔?念奴娇赤壁怀古?〕21.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，鸟倦飞而知还。〔?归园田居?陶渊明〕22.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，愿乞终养。〔?陈情表?李密〕23.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿。24.想当年，金戈铁马，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】略【解析】此题考查“默写常见的名句名篇〞考点，能力层次为A，侧重“识记〞能力的考查。评卷人得

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八、作文25.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在8年前的高考中，小陈同学考上了一所父母并不满意的院校，她为了上学，提出每年向父母借款5000元，在4校期间全部生活费自理。上学期间，她共向父母打下1．5万元的学费欠条，并承诺在毕业5年内归还欠款。她的父母经过一番考虑，觉得虽然家里完全能够支付小陈上大学的费用，但还是同意了小陈的做法。如今她已经是一间公司驻重庆分公司的负责人，她不仅兑现了承诺，把借款还给了父母，还为父母准备了礼物。她说借款上大学这一决定成为了改变了自己一生的重大机遇。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、小陈的父母或自己写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“宇成〞为写信人，不得泄露个人信息。【答案】自由地去享受磨砺亲爱的小陈父母：你们好！听说了小陈求学的往事。在赞美小陈坚持不懈、甘于吃苦的品质之余，不得不敬佩你们开明的教育方法。尽管小陈没有考上你们理想的院校，但你们没有阻止她继续求学，而是为她营造了一个自由进取的环境。而对于学费，你们能狠下心以“借款〞的方式，早早地让小陈体验“自力更生〞的辛苦。不得不说，你们对孩子的教育已然是成功教育的典范。在我看来，成功的教育，便是使孩子可以自由地享受磨砺的教育。当今社会，中国的许多家长就是“放不开手〞，既不给孩子自由开展的时机、强迫他们按照自己希望的方式开展，又不忍心让他们经历成长中的磨炼。所谓的“高分低能〞、“温室中的花朵〞，不正是这些“包办〞教育的产物嘛！自由是所有人都渴望的，亦应成为教育者所最重视