小学英语教师经验交流会发言稿

Word第第页小学英语教师经验交流会发言稿学校英语老师阅历沟通会发言稿1

任教以来，我始终担当三至六班级的英语教学工作，回顾过去，自己有许多的体会。在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关心，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻老师得到了较快的成长，取得了肯定的成果，我要向他们表示诚心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名老师虽然很辛苦，但是也很欢乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批判指正。

一、主动参与各类培训及教研活动，努力提高自身综合素养。

通过参与国培网络研修、倾听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我供应了一个很好的专业成长进展的平台和老师之间沟通的机会，我从阅历丰富的优秀老师那里得到了指导和关心，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧急而又劳碌的学习和工作中渐渐成长起来。

二、仔细备课，提高课堂教学水平。

依据教材内容及同学的实际状况，针对每个班级教学目标的不同而采纳不同的教学方法。三四班级主要是培育同学学习英语的爱好和用语言进行沟通的力量；五六班级在进一步加强对同学听说力量培育的同时，进展初步的读写力量，而且培育同学的阅读力量，鼓舞他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的`班级参与小升初考试打下较为坚实的基础。

三、努力培育同学的学习爱好。

爱好是最好的老师，任何没有爱好的学习都会扼杀同学把握学问的意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为学校英语老师，更应当有责任努力地为同学制造良好的学习气氛，激发他们对英语的学习爱好。在教学中，我充分调动他们全部的感官用来学习。尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。假如在孩子们探究学问的过程中，我们关心他们一同解决问题，让他们在学习中获得满意，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。处在儿童阶段的他们对老师的评价非常看重，假如我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难心情。我会在课堂上大声甚至夸张的表扬全部勇于回答下列问题的同学，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良好的效果。

四、仔细布置、批改、检查作业。

布置作业做到精读精练，有针对性、层次性。对同学的作业批改仔细、准时。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业中消失的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对作业状况准时改良教学方法。对于四个班级的同学，我细心培育出各班的小组长帮我检查本组同学的单词把握及课文朗读状况。

五、关注学困生。

通过这段时间的教学让我感觉到只要专心，学困生也会成为一个好同学。我注意向他们传授学习方法，使他们养成良好的学习习惯。抓学困生从课堂抓到课外，从学校抓到家庭。在课堂上，要常常提示他们留意听讲，多向他们提问，让他们感觉到不被遗忘，使他们不产生自卑、自弃的心理。另外，课后一有时间就给他们补课，由于这些孩子假如不懂的学问多了，他们就没有连续学习的主动性了。因此，要多鼓舞，多沟通，让这些孩子知道，老师是关怀他们的，让他们鼓起连续学习的士气，能够主动学习，融入班级，把成果赶上来。我还利用班级微信群与家长准时沟通，让他们了解孩子在学校的英语学习状况，让家长和我主动协作，共同努力使同学取得更大的进步。

作为一名年轻的英语老师，我深知在教学方面还有很多欠缺的地方。多亏了领导和老师们的关怀和关心，我才能够获得这些进步。其实我也没有什么很特殊的教学阅历，我只是专心去钻研教材，专心了解我所教的每一个班级。我觉得学校是一个孩子最重要的阶段，许多习惯爱好都会在这个时候形成。每个同学都有不同的特点，每个班级也有他自己的性格，只要抓住他们的特点因材施教，再对他们增加一些适当的关怀，爱心和耐烦，信任有一天他们肯定会还给你一个巨大的惊喜！

学校英语老师阅历沟通会发言稿2

敬重的各位领导、老师：

时间飞逝，转瞬间，我在四川美丰xx试验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教同学活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我非常珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。

我从事学校英语教学工作六年，刚刚走上学校英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信念百倍，认为学校英语教学应当是特别简洁的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开头教学，开头接触同学之后，我才感觉到，学校英语教学之路真不是想象的那么简洁好走。

教学伊始，我就遇到了种种问题。从同学认知的角度看，英语总分只有50分〔六班级只有20分〕，在同学眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分同学认为，学校还要重新学英语，到那时我再仔细学也不算晚；也有部分同学的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告知我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不准备出国"。从家庭上看，我们同学的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。从环境上看，同学除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多缘由，使我的英语教学开展起来特别不顺畅。

我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必需从学习爱好、学习习惯、学习方法和英语学习的连续上去入手解决。

一、双管齐下，激发同学学习爱好。

爱好是最好的老师。只有不断提高同学学习英语的自信念，才能激活英语课堂；只有同学对所要学习的学问产生爱好，才能乐学、善学。

1、建立和谐融洽的师生关系。

教学中，我们会有这样的感觉：假如同学喜爱某个老师，他自然就会对这位老师任教的学科感爱好。学校高班级同学已经具有肯定的区分力量，假如刻意地追求"师道尊严"、一味地信奉"严师出高徒"，那只会招来同学的反感，外表的"安静"始终掩盖不了内在的"危机"，师生关系有可能会变得"紧急"起来。对此，作为老师首先要信任同学，信任是师生和谐的桥梁。平常，我以伴侣的身份去对待每一个同学，尤其是那些问题同学，不带"有色眼镜"去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使同学真心地信任老师，心悦诚服地接收老师的批判和教育。其次，要擅长和同学进行情感沟通。我利用课后的时间和同学多沟通，谈谈他们心里的想法；在课堂上给同学讲点他们喜爱的故事和笑话，这样同学学的轻松，老师也教的轻松。

我每周都支配时间让同学把学习中的怀疑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离，把学问欠账消退在萌芽状态，到达"亲其师信其道"的教育效果。

2、培育同学学习的自信念。

俗话说，"有信念不肯定能赢，但没有信念肯定会输。"在教学过程中，面对少数同学英语发音不够精确，单词拼写错误、语法学问欠缺等状况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种主动地心态看待同学身上存在的这些缺点和问题，不再去"斤斤计较"。由于我知道，假如对同学的错误百般挑剔，同学的自信念便会在老师的批判中一点点丢失，如此一来，英语教学必将面临"剃头挑子一头热"的逆境，教学效果可想而知。因此，当同学在学习上消失问题时，我注意理性分析，辩证地看待，不给同学"泼冷水"，通过循循善诱，在同学的心田播下自信的种子，为同学学好英语奠定良好的心理基础。

二、持之以恒，培育同学良好的英语学习习惯。

有名教育家叶圣陶先生曾说过："什么是教育，简洁一句话，就是要培育良好的习惯。"因此，培育孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三班级要重视，毕业班更应重视。

1、培育仔细书写的习惯。

对此，我从小处着眼，不放过订正每一个同学不良学习习惯的详情和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使同学知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。假如字迹潦草，不规范，别人看不清晰，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等微小处做起，让同学把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。

2、培育同学良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

"书读百遍，其义自见"不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富同学的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5—10分钟时间，让同学放声朗读，并指导同学把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求同学做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。

3、培育同学记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采纳拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比方ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，同学的阅读和写作力量就会明显提升。

大家都知道语言教学必需要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外连续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让同学来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简洁而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、欢乐着。

三、加强练习与稳固

所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的'联系与稳固才能检验出来。我在练习稳固时注意个别辅导，查找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求同学能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出缺乏与疏漏，准时补救。

四、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

五、个别辅导，准时转化学困生

在平常的教育教学中，要坚持以表扬鼓舞为主的正面教育，对于学困生做到多关怀、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。仔细讨论造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展同学间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增添渐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为同学时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习气氛以争取更大进步。

总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很缺乏，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为同学造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工义不容辞的责任。

学校英语老师阅历沟通会发言稿3

各位老师：

大家好！

让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。

回顾我短短的四年英语教学经受，感觉并没有什么肯定行之有效的“锦囊妙计”，而且我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发同学，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中留意到的七个方面。

1、团结协作的教研组。

我认为一个人所取得成就肯定多方面综合作用的成果。虽然进入红星路学校教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间互相协作，互相帮带，已经特别有默契。例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，讨论教案，制作课件。彭瑶老师第一次上公开课时，状况不抱负，我毫无保存的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作气氛中我们共同进步。

2、建立了良好的师生关系。

同学亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习爱好。在处理与同学的关系上，首先，我从称呼上开头，我喜爱同学叫我“Miss余”，我觉得这样会表达英语老师存在感。私下与同学沟通时，我称呼同学也喜爱用一些符合他们特点的昵称，欢乐 中拉近距离。其次，我如今批判同学时，比较留意说话的方式，原来我们老师批判同学都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要留意自己的批判方式。我信任有一天他肯定会明白你对他的良苦专心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关怀和关心同学，同学生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简洁的问候让同学与自己的心又近了一步。

3、充分开展小组合作。

我们英语学科学问比较零碎，英语老师都带4到5个班，对同学的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得非常重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，擅长与其他同学沟通，并准时向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也担当重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特殊是对于那些没有学习自觉性的同学而言，所以对于组长的培育，也是我教学工作中的一个重要任务。但是我不得不承认，这点在我所执教六班级的两个班，实施的不够好。

4、做好备课。

先是集体备课，在英语我们常常互相学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大到整个学期的的教学打算，我们在共同的商量中都受益匪浅。除了教学上的互相切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是别人老师的阅历，把握正确的方向。其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不照搬照抄，由于我如今感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的阅历和心得不同，同学不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽出时间备好其次天的新课，整理自己心情，充分贴切的将自己的性格融入课堂，争取每节课都精神饱满。

5、注意课堂上活跃的气氛。

首先，老师要有饱满的热忱，满怀激情地走进教室，要感染同学，激发同学的情感，使课堂气氛活跃，以到达事半功倍的效果。当然假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。在英语中，高班级的语法课是很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深化浅出，比方，讲动词单三形式时，同学不知道为啥用does变问句和否认句时动词要重新变为原形，我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形，同学就印象深刻，立即明白。五班级讲基数词和序数词时，我就上网搜一些顺口溜再做一些改编，让同学更加自然、轻松、开心的学习学问。在讲解词汇用法时，我一般都是拿班上的同学举例，比方：讲beafraidof时，我举例：我们很可怕周老师。同学都连连点头，主动举手回答下列问题，由于我是以真人真