汉语拼音说课稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音说课稿汉语拼音说课稿

各位领导、教师：

上午好！

今日我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《aoe》。其实无数孩子在幼儿园里已经学过拼音，特殊是这一课，同学基本会读，会认，那么就没有须要像教材上那样按部就班地教学，彻低可以放手让同学自己展示自己已经把握的，教师只需要把好关，听好每一位同学这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。我以为，这才是真正以同学为主体，以学定教。

一、教材分析

首先我说说教材，《aoe》是汉语拼音中的第一课，也是学校生第一次从真正意义上接触语文。学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，学习aoe是同学学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的早晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提醒ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提醒ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只大白鹅正在观赏自己漂亮的倒影，“鹅”提醒e的音，水中的倒影提醒e的形。

其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。

二、教学目标

虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。按照新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级同学的实际，我确定了这第一课时的教学目标。

1、学会aoe这三个单韵母，认清形，读准音。

2、知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的aoe的音。

三、教学重点

在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。

四、教学难点

a、o、e的其次声和第三声是本课教学的难点。按照我往年教学一年级的阅历，其实不能容易地说其次声或第三声是难点，应当说两个声调在发音时，同学简单混淆，在书写上也简单搞错书写的方向。

五、教法学法

在这堂课中，我会重点运用观看法、嬉戏法等，让同学乐观参加，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。

六、教学预备

1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经把握了本课学习要求的全部孩子。

2、做一顶方方的博士帽，帽身四周贴上四个声调。

3、教学挂图、拼音卡片等。假如需要，教师还可以预备一面小镜子。

七、教学大致流程和教学策略

第一版块：谈话激趣。

我预备一本童话书，给同学们读一个简短又好玩的童话，然后告知他们这些课外书里还藏着许多十分好玩的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发同学的爱好，做一个良好的开端。）其次版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。

第一步，先问：小伴侣学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让同学自己试着发音。多请一些同学读读。假如大部分对，表扬之后就说明了对在哪里。假如有错的，就借此教学a的正确发音办法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。（儿童对学过的学问会倦怠，所以教学办法不行过于死板，视同学把握状况而定。）

其次步，学习a的形。首先引导同学细致观看课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的外形有相似？通过小女孩的脸型和小辫子，协作教学字母a的形状。然后让同学说说还有什么方法记住a。（《语文课程标准》中的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学应尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，这一教学环节，我充分发挥插图的作用，为同学营造良好的学习氛围。）第三步，教学“a”的带调读。

韵母特殊喜爱 带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四种声调，分离标在4个字母a的头上。）看清教师写这四个声调了吗？我们拿起右手和教师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟教师一边笔划一边读。（老师要注重同学手写的方向，防止其次声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边笔划。

o和e的教学与a相像。

第三版块：举行趣味练习，巩固新知。

首先举行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。（通过这种嬉戏，希翼能够让同学的注重力再次高度集中，并在嬉戏中把握字母的形，巩固带调读音。）

最后在课堂内完成相应的课堂作业。

按照《湖北省学校学科教学建议》“拼音教学要遵循有用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母音时，按照小伴侣易于接受直观、生动事物的