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文档简介

核心素养理念下的高中化学综合实践活动

教学摘要:化学是一门非常注重实践活动的学科。核心素养理念下,在高中化学教学

中融入综合实践活动来开展教学,是学生建立化学认知、积累学习经验的主要途径。本文将综合分析当下高中化学教学的现状,就学生核心素养的培养展开讨论,

以学生的学习能力、化学思维、文化品质为主,创新化学教学策略,并结合化学综合实践活动来开展教学,以学生的体验学习为主,引导学生在课堂中深入探究

化学知识,从而促使学生知识、能力、素养的全面提高。关键词:核心素养,高中化学,实践活动,教学策略

引言:加强核心素养的融入,在化学教学中将理论知识和化学综合实践活动结合,以学生的学习兴趣以及能力为主,创新教学方式,可促使学生在课堂中深入学习

化学知识,促进学生的全面发展。然而,传统的课堂教学是以教师讲授为主,虽然可以做到课堂容量大,但方法单一,气氛沉闷,学生被动性学习,课堂效率低

下,不利于学生探究能力的培养,创新能力也被束缚。实践活动能转变学生的学习方式,促使学生将所学的知识运用到实践中,满足学生成长的需求和社会发展

的需要,反过来,学生从实践中获得的能力又可以促进课本知识的学习。因此,高中化学老师应深入研究化学教材,引导学生在综合实践活动中探究化学文化,

从而促使学生学习以及运用化学知识,提升学生的核心素养。一、高中化学教学的现状

虽说素质教育以及新课标进行改革已经有了几年,但高中的化学教学变化依然不是很大,很多老师在进行化学教学时仍以传统的应试教育为主,在教学中强

调理论知识学习,注重引导学生在课堂进行试题训练,学生缺乏对化学知识进行深入探究以及思考,从而影响了其对化学知识学习。并且,在当下高中化学的实

验教学,如溶液的电离平衡、金属以及盐类的水解,并没有引导学生进行相关的化学实验。同时,老师也缺少对化学综合实践活动的研究,从而影响了学生自主

探究以及学习能力的培养,不利于学生的综合发展。二、核心素养理念下开展化学综合实践活动教学的意义

核心素养理念下,将综合实践活动和化学教学结合,坚持以学生能力以及文化素养为主,创新化学教学方式,促使学生在综合实践活动中探究化学知识,以

此来引导学生探究化学知识文化,可有效提高课堂教学质量,提升学生的综合素质。同时,研究培养学生核心素养的方法,引导老师从学生的学习能力、化学思维、

文化品质等方面进行思考,丰富课堂教学内容,推动化学综合实践活动教学的开展,促进化学教学的多元化,让学生在化学学习中深入探究化学知识,以此来提

高学生的文化修养,让学生在化学学习中学到更多的知识文化。并且,结合化学综合实践活动的开展,能有效地培养学生的核心素养,加强化学知识价值以及意

义的挖掘,引导学生从化学的角度去思考社会以及生活,引导学生在课堂中探究化学知识对于生活的价值以及意义,引导学生从生活的角度去思考化学,以此来

提高学生对生活的认识。不仅如此,以化学综合实践活动为突破口例,加强对化学教学课堂的研究,重视学生学习能力、文化品质的培养,引导学生在感受化学

文化魅力的同时提高学生的探究、分析、实践等能力,可促使学生在实践活动中运用化学知识来解决问题问题,以此来促进学生对化学知识的学习。

三、核心素养理念下,开展高中化学综合实践活动教学的策略1.让教学多样化

加强对化学教学知识的探究,以培养学生的核心素养为主,创新化学教学,引导学生在课堂中探究化学知识,以此来提高教学的质量。对此,老师应深入研

究教材,结合学生的实际情况来设计教学,促使学生参与每个教学环节,引导学生深入学习化学知识。如,老师可以开展《家庭和化学》的综合实践活动,让学

生去观察家庭中存在的化学现象,如利用洗洁精来除去油脂,主要是通过什么化学反应来消除油脂;引导学生开展课外活动如调查铝合金的广泛用途。再比如我

以元素周期表和元素周期律的学习为契机,举办了“律动的元素·灵动的青春”主题化学综合实践活动,本次活动中,学生们展开想象,以多种形式重新对化学

元素进行诠释,并且制作了独具特色的新式元素周期表(如图)。同时,对于实践活动中课外的化学知识,老师还可以引导

学生通过图书馆查阅资料、网络搜索资料等方式,培养学生搜集资料的能力的同时引导学生在实践活动中学习化学知识,以此来提升学生的学习能力。

2.转变老师的教学思想

部分老师认为综合实践活动的开展对于学生的学习没有意义,学生在高中化学的学习任务应以高考为中心,加强对高考知识的学习,只重视学生的试题训练。

对此,学校应加强对化学老师的培训,加强核心素养教学理念的渗透,让老师意识到在高中化学教学中培养学生核心素养的重要性,以此来引导老师在化学教学

中结合综合实践活动来开展教学。同时,学校还应组织化学老师开展有关在综合实践活动培养学生核心素养的课题研究,引导老师在教学中探究通过综合实践活

动培养学生核心素养的方法以及技巧,以此来推动综合实践活动教学的进展,让学生在综合实践活动中学到更多的知识文化。并且,学校还应组织老师定期开展

教学总结,就教学存在的问题进行探究,合理地设计教学环节,以此来培养学生的学习以及动手能力,促进学生的全面发展。

3.创造化学学习氛围

结合化学实践活动来开展化学教学,创新良好的学习氛围,可促使学生主动地学习化学知识。对此,老师应加强对化学教学的探究,如电解水、制造肥皂、

探究茶壶污质成分等等,以此来结合实践活动来进行教学,以此来促使学生深入探究化学知识。同时,老师还要组织学生开展化学讨论会,就化学相关知识来引

导学生进行探究,讨论生活中的化学现象,营造出化学学习的文化氛围,进而促进学生在化学学习上的进步,比如在课堂上让学生进行角色扮演:是否应该停止

使用铝质饮料罐。不仅如此,老师可以在实际的教学中,通过微课、线上教学等形式,改变课堂教学方式,结合信息技术来营造良好的学习氛围,引导学生在化

学课堂中表现自己,让学生积极参与化学课堂中,感受化学的文化魅力,促进学生喜欢上化学的学习,提高学生学习化学的主动性和积极性,如开展信息技术和

综合实践活动的探究,促使学生在信息技术的帮助下来讨论相关的化学结论,同时还可以对于操作困难,实践性较强的化学活动,通过信息技术来进行展示,以

此来丰富化学内容,让学生更加乐于学习化学知识文化。4.提高学生的化学学习兴趣

为了更好地促进化学教学和实践活动的结合,促进教学的改革,老师应在综合实践活动教学中以学生的兴趣为主,增加化学教学的趣味性,促使学生在课堂中更有效学习化学知识。比如在学习金属晶体时,我引导学生开展了用生活中的

素材来构建金属四种堆积模型的实践活动,学生堆积了很多有特色的的模型(如六方最密堆积、,面心立方最密堆积)。

活动的开展极大地激发了学生学习的兴趣,提高了学生动手能力的同时也加深了对化学知识的理解。再如在开展原电池原理教学时,我以学生的兴趣为主,组织

开展制作水果电池的综合实践活动,引导学生根据电池的原理来制作水果电池,同时,还让学生在课堂中总结在制作电池出现的问题,如为什么没有电、两极材

料的选择问题、电池使用时间等等,并结合学生的总结来提出相关的教学问题,以此来引导学生进行探究,从而达到培养学生核心素养的教学目标。

四、总结核心素养理念下,促进综合实践活动和化学教学的融合,以学生的发展以及

能力为主,多样化教学方式,以此来引导学生在实践活动中探究化学知识,从而培养学生的学习、分析、探究等能力,让学生在老师的引导下深入地进行学习,

提高学生的核心素养以及学习能力。对此,老师应加强对化学实践活动的研究,丰富教学内容,以学生为主体改进教学方式,增加化学教学的趣味性,营造良好

的学习氛围,转变学生学习方式,发展他们终身学习的愿望,逐步引导使他们成为对未来化学学科的发展有创意的人才。

参考文献:[1]黄

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[J].

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019(11):247-2472]邵倩.基于化学学科核心素养的课外实践活动——以

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