中考专题文本信息探究教案

-16-中考专题文本信息探究教案泗洪县界集中学课堂教与学方案备课人：祝壮总计第课时2018年月日备月日投放课题中考专题文本信息探究课型复习课教学目标1、了解探究题的特点及题型。2、掌握材料探究题的解题方法，并灵活运用方法解答实际题目。

教学重点和难点掌握材料探究题的解题思路与方法并灵活运用方法解答实际题目。

教具准备教学设计及活动过程方案修改及随感一、课前热身（古诗文默写）1、天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》2、，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）3、，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）4了却君王天下事，。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子》）5、黑云压城城欲摧，_____________。6、《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_____________,_____________。二、感知中考探究题型【一】阅读并思考下列小故事，说说你的发现【二】请研读下面三则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理由。（3分）【2016年重庆中考真题】材料一：刘兴勇，在妻子生下女儿因病撒手人寰后，他就担负起了家庭的全部重担，不仅要照顾襁褓中的女儿，还要赡养年迈的父母，伺候智障的妻哥。这样的日子，他已坚持了二十多年。材料二：刘安容，一名普通的护林员。几十年来，月收入仅30元的他顶风冒雨，巡视在山高坡陡的林场。每天10余公里的跋涉，总里程10余万公里的艰辛，使他管护的森林，不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事故发生。材料三：郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时，他婉言拒绝。答：【】面对责任，为何有人敢于担当，而有人却退缩逃避呢？请你根据下面的三则材料，探究其原因。（4分）【2016年武汉中考真题】材料一：张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月8日，在失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生。两名学生救下来了，但她自己却被碾在车下，造成双腿高位截肢，直到5月21日，尚未脱离生命危险。张丽莉的壮举感动了全国网友，网友亲切地称她为“最美女教师”。材料二：在2012年5月20日欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主发点球。这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。”材料三：在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”（《真正的英雄》）三、认识探究题【1】何谓探究题：所谓探究题，就是命题者给出一段或几段文字(或者图片、表格)材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。【2】探究题考点：①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。【3】探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在阅读或综合性学习中出题。按照题干情况基本上可以分为两种类型：单项探究题与多项探究题。(一)单项探究题。即由一则材料组成并从中探究问题(二)多项探究题。这类探究题由两则以上的材料组成几则材料或者相近(似)，或者相关，或者相反(对)。多项探究题虽是几则材料放在一起，实际上都是围绕一个话题去表述的。材料之间的关系大致存在两种情形几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系几则材料都与同一事物有关，探究材料之间的共性或个性。四、单则材料探究方法【一】自学探究：示例解析，方法例说。【1】简要概括德国求援车辆极少因堵车而误事的原因。(不超过20字)(2分)【2015常州中考】德国交通法规定，如果遇到正在执行任务的消防车或急救车，“所有道路使用者必须立即让路”。在实际执行中，如果是双车道，则里道车尽量往里靠，外道车尽量往外靠，在中间给急救车让出一条路；如果是三车道或多车道，则紧急通道位于最里车道与紧靠其右侧的车道之间，最里车道的车辆往里靠，其右侧所有车道的车辆依次向右靠。德国人开车不随意并线、不加塞、不抢行。因此，极少发生因堵车致救援车辆无法及时到达救护现场或医院而误事的情况。【答案】法律规定所有车辆为救援车让路以及国人文明驾驶【2】【二】阅读下面的材料，按要求回答问题。(4分)冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天”。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天”出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水”，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天”最具特色的表象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是(2分)(不超过50个字)【答案】二三月份，暖湿气流迅速反攻，气温回升，空气湿度加大，冰冷的物体表面遇暖湿气流，产生水珠(2)“回南天”的主要特征是(不超过15个字)(2分)【答案】空气湿度接近饱和(或：到处湿漉漉)，能见度低(或：浓雾弥漫)。【解析](1)找到“一般出现在……容易产生水珠”这些文字，根据不超过50字的要求，精简即可。(2)从“空气湿度接近饱和……最具特色的表象”中抓住“湿度大”“浓雾，能见度低”两个特点来概括。【3】微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。从材料中摘录出四个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)【答案】短小、真实、即时、方便

【4】【四】阅读下列材料写出你的探究结果。一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】结果是出现五角星图案。原因是孩子有好奇心没有按常规去切，而好奇心就是人们常说的创造性思维。于是我们可以得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。【五】阅读下列材料写出你的探究结果。北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳如口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”【分析】：“北人”不懂装懂，闹出笑话的原因是文本探究的目的，本段材料中“其人自护其短”是关键句，找到这个关键句，我们很容易得出结论：不可自护其短。或自护其短要不得。如果抓不住关键，而得出“北人有不同凡响的壮举”就错了。【探究总结】单则材料探究的基本方法：【1】读懂题干，明确要求；【2】研读文本，确定区域；【3】抓住要句，提取概括；【4】组织语言，准确表达。五、多则材料探究方法【示例解析1】阅读下列三则材料，说出你的探究结果【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。【材料二】孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）【材料三】曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。【解题思路与方法】【步骤一】概括美则材料信息，提炼观点：【材料一】母虎强迫幼虎自己觅食艰难环境中学会独立、学会生存【材料二】凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。逆境造就人才【材料三】大学生对父亲为自己背行李熟视无睹过份关爱，使子女冷漠、懒惰【步骤二】分析、比较，寻找共同点环境（关爱）与成才（生存）的关系。【步骤三】组织语言，准确表述艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才,或“残忍”的爱比溺爱更有价值.【示例解析2】】阅读下列材料，说说你的发现、【材料1】黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。【材料2】普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。【材料3】电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚【解题思路与方法】【步骤一】概括美则材料信息，提炼观点：【材料1】【材料2】西方对成吉思汗的评价：成吉思汗的入侵西方，摧毁西方文明，历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。【材料三】电视连续剧《成吉思汗》主题曲赞美成吉思汗“一代天骄”“壮士”。历史上的成吉思汗是个“壮士”“英雄”。【步骤二】分析、比较，寻找不同点西方认为历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。东方电视连续剧美化了成吉思汗的形象：历史上的成吉思汗是个“壮士”“英雄”。【步骤三】组织语言，准确表述-1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。2、电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。【多则材料探究的思路与方法】【1】思考、分析并提取每则材料主要信息。【2】比较、辨析多则材料的“异”与“同”。【3】根据题目要求，组织语言，准确表达。六、课堂总结：答题思路单则材料析因果，多则材料找异同。读懂题干明要求，分析材料求答案。解题步骤一、读懂题干内容，明确答题要求。二、研读每则材料，明确每则主旨。三、筛选比较甄别，明确答题关键。四、依据题干要求，组织词句表达。或第一步：审清题目，读懂材料。(审题意)第二步：分析材料，提炼要点。(炼共性)第三步：整合要点，筛选信息。（找个性）第四步：提炼观点，归纳结果。（写结果）七、牛刀小试，趁热打铁。【1】读下面三则材料，请从成才的角度谈谈你的探究结果。【材料一】、美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望很强烈，与教师的感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮革马利翁效应”。【材料二】、一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某个孩子能成为作家······家长和学生都很相信他的话。多年以后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士，甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。【材料三】古人说：“精诚所至，金石为开。”诗人说：“爱能催开美丽的成功之花。”科学家研究证明：天才不过1%，99%的学生智力相差无几。探究结果____________________【2】请你根据以下材料，简要归纳日本海啸造成巨大损失的主客观因素（50字以内）。【材料一】：2012年3月11日日本东北部海域发生的9.0级强烈地震及随后发生的海啸，所造成的直接经济损失估计将超过3000亿美元，死亡、失踪人数近3万人。【材料二】：专家认为，此次海啸规模之大，一是地震本身规模大且震源浅，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海啸的能量。【材料三】：另有报道，这次大地震前有几次等级较低的地震，人们习以为常，未料及如此大破坏力的海啸，海啸预警系统也未作出迅速而准确的预警。加之日本长期填海造地，扩张领土，许多沿海低地和人工岛的海拔接近海平线，防洪墙根本不起作用。日本海啸造成巨大损失的主客观因素是（50字以内）。【3】阅读下列两则材料，写出你的发现。材料一有一个40岁的人被医生告知患了绝症，最多再活三年时间。因此，他为了使自己最后的生命更有意义，便拟出一个“三年要做十件事”的工作计划其中包括写一本书、学一门外语、搞一项发明、办一个工厂、游30座名山、看50个城市等等，计划列出并付诸行动。过了两年零八个月，10项目标全部完成。材料二三位大学的同学，同时分配到县直机关工作。几年后，一个不甘心总这样打水扫地，看领导眼色，调到了企业。另外两个没动心。又过了几年，又一个辞职下海。剩