2023年-低年级教学教育心得

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某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我整理的低年级教学教化心得，仅供参考，欢送大家阅读。

低年级教学教化心得1

今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。天真的孩子们犹如一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜爱的颜色、书写辉煌，我有些茫然。

有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，他们的热忱、礼貌、纯真时时感动着我。但更多时候会让人操很多心。我可真是脚踏实地领教了一把什么叫操劳！

我不得不起先操劳！那一个特性格迥然的小家伙们一下子会聚在一个集体，要让这个整体整齐有序的按部就班的正常运转，你不得不操劳！纪律要操劳：喜爱动的要三番五次的唠叨他学会宁静，喜爱说么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗？"听了我的话，假设是中段的学生，肯定会不好意思，立刻坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依旧我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。而这时，别的学生又坐不住了———整节课就是这样在整顿纪律和教学学问相间的过程中度过的。一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字"累"。想不到一年级这么难教呀。

于是我起先思索怎样才能把握好一年级的课堂纪律。经过屡次试验，我觉得低年级的孩子喜爱表扬，同样是有同学不遵守纪律，假设我用表扬表现好的同学来引起他留意，比用指责他的方法要有效得多。此外我还打算了许多小粘贴，小星星等，用来奖给表现好的学生，以鼓励他们好好学习。现在我用夺小粘贴的方法来调整课堂纪律，效果也不错。不管是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一个小粘贴，假设哪个同学不遵守纪律就给扣掉一个，后得20个可以兑换小礼物。这样上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果又好。

一年级的孩子真可爱，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充溢自信地学习。新学期起先，当学校支配我接手一年级，教他们数学时，虽然嗓子哑过，虽然我从未教过，但我却觉得这种操劳值得——因为成长。孩子，其实也挺好玩！

低年级教学教化心得2

记得托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的爱好。〞。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培育学生学习数学的爱好，使学生享受到学习的乐趣。渐渐开展为“要我学〞到“我要学〞。那么怎样才能激发培育学生的学习爱好呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、在嬉戏活动中，轻松自如的学习

嬉戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上老师组织学生开展适当的嬉戏活动，既有助于学生体力、智力、交际实力的开展，又有利于激发学生的学习爱好。国内外的实践也证明，科学的采纳嬉戏教学将大有裨益。，我就常常在教学中采纳做嬉戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

例如，我在教学?数字5的读写?时，授课前，设计“抢凳子〞这一嬉戏来导入所学学问：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反响快。通过这个嬉戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1〞，既复习了上节课有关“4〞的学问，又引发了学生们学习新课的爱好，一举数得。

又如，教学“数的组成与分解〞时，我设计了“找挚友〞的嬉戏：参与嬉戏的小挚友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好挚友〞的旋律，相互找挚友，头饰上的数能组成须要分解的数，就是一对好挚友。〔如：2和7组成9；3和6组成9中，“2〞和“7〞是一组好挚友，“3〞和“6〞是一组好挚友。〕

学生们在感性直观、轻松自如的嬉戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，老师又何乐而不为呢？

二、在数学情境中，趣味盎然的学习

数学源于生活，生活中到处充溢着数学。老师应为学生创设良好的数学学习气氛，让学习沉醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境〞主要指老师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的气氛中。

小学低年级的学生爱听故事。依据学生的这一心理特点，我常把书上的数学学问和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的留意力，激发学习爱好，启迪学生的思维，以到达更好的教学效果。

如，在“复习10以内的加减法〞时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好挚友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，他就喊起来了，“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？〞小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她连忙迎出来，“感谢、感谢，快屋里坐吧！〞不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了4桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不兴奋了，请小挚友们算算看，小兔共收了多少水果？最终还有几个苹果？学生们听完了这个活灵活现的.故事，学习主动性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4=95—3=2教后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴致勃勃，主动主动。

总之，在数学课中进行嬉戏教学，是符合少年儿童的年龄特点，学生在学习时也能感到好玩，开心，从而产生学习数学的深厚爱好。

低年级教学教化心得3

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅干脆影响学生的学习成果，在肯定程度上还影响其实力、性格的开展。义务教化小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简洁地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。〞为了进一步培育学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培育学生哪些良好的学习习惯呢？

一、培育学生用心倾听的习惯

用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的根底，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是留意倾听老师的讲解和同学的答复；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习。

为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中；其次，要求仔细倾听其他同学答复下列问题，细致探讨他们答复得是否正确，有没有须要补充的，有没有更好的建议；再次，要细致视察老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。

为了吸引学生的留意力，使他们上课用心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动好玩，条理要清楚，方法要敏捷多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

二、培育学生独立思索、合作沟通的习惯

语文是思索性极强的学科。在教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。

为了养成独立思索的习惯，在供给思索材料的同时，老师要留给学生足够的思索时间。一般来说，老师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手答复，但为了照看到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思索，待已有相当多的同学举手后，再依据状况，让不同层次的同学答复。有时让那些没有举手的同学答复，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避开仅与个别成果好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要留意调动全班同学的主动性，可利用合作学习、小组探讨、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思索、提出问题的时机。

引导学生独立思索，还必需鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何独创创立都是从觉察问题、提出问题起先的，学生提出问题是从所学学问中，找寻冲突和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问实力是学生学习活动中的一项重要实力，也是培育学生独立思索的有效途径。因此，老师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思索，就可能产生新的见解，有了见解就会有沟通的愿望，有了沟通又可产生新的思索，从而使学生乐于思索、勤于思索、擅长思索，逐步养成独立思索的习惯。

三、培育学生从生活中觉察语文、应用语文的习惯

语文来源实际生活，老师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物起先，在详细、形象中感知语文、学习语文、觉察语文。老师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去觉察身边的语文，登记身边的语文。如在学习了语文之后，我布置了“找一找生活中的字〞，学生通过找寻觉察了生活中好玩的字。

四、培育学生仔细书写的习惯

仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。书写美观、工整是学生的根本功。做语文作业一般要求学生书写格式标准。对于作业的书写状况，老师要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，常常会做做玩玩，心神不定，老师应要求小组同学共同催促，使学生仔细地完成作业。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活泼，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

低年级教学教化心得4

新担当其次试验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为爱好是孩子学习数学的动力。

开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的“冷淡〞，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢？对我真是一个挑战！

我除了上课尽量运用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽〞对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐私。只要有家长与我交换看法，我就给他们讲：“学生对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学！我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。〞有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。〞

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“须要自信〞的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。〞于是他们都回去仔细的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容！一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平常上课要用心听讲、主动发言，成果会越来越好。啊！这真是我最满足的数学试卷啊。〞还有学生这样写：“今日是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是情愿上课还是情愿考试呀？有许多同学都说情愿考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就起先做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我肯定能得到100分！〞

要知道他们都是数学有点“问题〞的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里剧烈不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考〞到了很好的成果，上课他们特殊的仔细，作业虽不算很好，却能较好的驾驭新内容。

真正的单元测查更令我兴奋，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分，她已经成为班上听课仔细、主动举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和她的隐私还要进行下去，直到她考得更好。

低年级教学教化心得5

儿童在开心的气氛中进行学习，可以消退惊慌的心情，抑制学习中的疲惫，保持旺盛的精力和高度的爱好，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践实力。下面，就自己几年来在小学数学教学中开展开心教化谈一点看法。

一、要细心设计好导入课

“爱好是最好的老师〞，六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。依据学生的这一心理特点，我常把书上的数学学问和生活实际联系起来，编成一个个故事或者嬉戏以引起学生的留意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习爱好，启迪学生的思维，让学生整节课沉醉在欢乐的海洋里，从而到达更好的教学效果。如，在教学“100以内数的比拟大小〞时，编了一段这样的小故事：今日是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比拟两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小挚友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，主动性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。

二、在嬉戏活动中，轻松自如的学习

小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力简单分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动〞，强制听课，有的还认为是患了“多动症〞。上课不用心听讲，老师指责，家长责怪，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学心情。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。所以嬉戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上老师组织学生开展适当的嬉戏活动，既有助于学生体力、智力、交际实力的开展，又有利于激发学生的学习爱好。国内外的实践也证明，科学的采纳嬉戏教学将大有稗益。，我就常常在教学中采纳做嬉戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

例如，我在教学?数字5的读写?时，授课前，设计“抢凳子〞这一嬉戏来导入所学学问：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反响快。通过这个嬉戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1〞，既复习了上节课有关“4〞的学问，又引发了学生们学习新课的爱好，一举数得。

三、要充分利用幽默和幽默

恰当的幽默幽默，能活泼课堂气氛，起到组织教学的作用，很多有阅历的老师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的幽默与幽默。如在讲"鸡兔同笼"问题："有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何？"时学生心算、笔算后仍面露难色。这时老师下令："全体兔子起立！提起前面两足！"学生开怀大笑。之后，老师说："现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？"学生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？""２６只"这时学生欢快地叫起来"有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡"。

四、要建立同等、民主、密切的师生关系

同等、民主、密切的师生关系是创设和谐开心课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂，但建立在平常。所以，我们老师在日常生活、学习中，必需首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求老师平素就应不断培育自己良好的心理修养，不断加强职业道德教化，提高自己的政治业务素养。

一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到的生活当中，与的实际生活紧密相连。在实际中，我还是注意培育学生良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去视察和分析现实生活，用欢乐的心情去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创立性等方面的培育，让学生学得乐学得好！

低年级教学教化心得6

一学期来，我在二年级数学教学中对学生的教化还有不够细致、全面的地方。针对出现的问题，我仔细的进行了思索：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘学问特殊快，可能你早上刚教过的内容到下午他就遗忘了。班上的后进生学习看法都比拟仔细，并不是淘气不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。虽然今日的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最终综合练习的时候，积累的学问太多了，补不过来。

2、局部学生不擅长动脑思索，被动接受学问的现象，缘由除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒散以外，和我们老师的教学思想、教学方法有肯定关系。我担忧学生不理解的学问，往往要讲的多一些，这样留给学生思索、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么剧烈了。

3、优秀的学习习惯没有培育起来不是一两天的事，有些是家庭教化造成的，有些是学校教化造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等老师还是应当随时教给学生的，要强调扎实。

一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？都离不开数学。一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。〞通过激发学生学习爱好，该班多数学生的开展比拟全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，开展应用意识。在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问