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文档简介

PAGEPAGE1/5写作学会记事教学重点结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。真情。课时安排2课时。1发现问题明任务：32那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。学生评价。这段文字记事过于简单，要素不全，读起来让人兴味索然。这节课我们一起帮它“添枝加叶”，学习如何记事。设计意图读写结合，从写作角度再读课文，挖掘值得借鉴的写作经验，通过片段修改，让学生在写作实践中学会把事情写清楚。【任务一】抓住要素写清楚。中。场景场景时间地点一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵二三邻居小伙背着我去看她四又是秋天明确：交代时间、地点等记叙的要素时，可以直接交代，也可以间接交代。间接交代时可以通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。阅读《散步》一文，完成对事件过程的梳理。明确要求：直接或间接交代事情发生的时间、地点。的过程。设计意图调动生活经验，小组讨论细节描写的方法，以思维导图的形式梳理方法并将其运用于写作实践中。【任务二】添加细节写具体。“摔跤倒地的一瞬间”修改导引人物描写“摔跤倒地的一瞬间”修改导引人物描写(1)人物描写方法有等摔跤倒地一瞬间的动作可以这么分解：环境描写（2其他方法（3）多维度渲染，可以运用 等写法，添加这些细节：组织交流，互相评价，归纳写好细节的方法。【任务三】融入感情写真切。并感染读者的。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。母亲进来了，挡在窗前的脸上现出央求般的神色。包含了母亲对“我”的深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求一—有感情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。设计意图抒发真挚的情感。出示《散步》一文的相关语句，探究作者是怎样在叙述中融入感情的。今年的春天来得太迟，太迟了。等写出了内心的责任感，情味浓郁，引起读者共鸣。小结：记事时，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。要求：揣摩摔跤的情景和作者的心境变化。结合提示，完成情感推测构思图。4.交流展示。设计意图布置写作构思单，帮助学生养成写作前列提纲的习惯，明确记事的基本原则，为写作服务。【任务四】完善提纲写作文。以《那一次，我真 》为题，先在题目横线上补充一个表示情感或心理动的词语，然后完成写作构思单，最后写一篇以记事为主的文章。不少于500字《那一次，我真 》写作构思单发生时间： 发生地点： “那一次”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况）发生了什么事情？（解释一下发生了什么让“那一次”有不一样

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