《幼儿行为观察与指导》课程标准2016

《幼儿行为观察与指导》课程标准课程代码： 建议课时数：24 学分适用专业：学前教育专业开课单位：学前教育专业教育学心理学课程组一、课程的性质育学》、《幼儿教育心理学》等。21084课时。通过理论学习与实践，提升学生对幼儿行为进行观察与指导的能力。二、课程目标在课程目标上，传授学生关于幼儿良好行为养成和不良行为改变的心理学原理，并根据这些基本原理在教师的实例分析下能了解、理解并学会尝试应用于幼儿行为观察与指导的实践当中，形成较为科学的教育观和实际的操作技能。学生应达到的具体职业能力目标：能够用科学的方法观察并记录幼儿行为；学技术并合理运用于幼儿行为的指导中；导中。掌握理性情绪疗法等认知取向的心理学技术并合理运用于幼儿行为的指导中。序号教学单元序号教学单元知识要求建议课时1幼儿行为观察幼儿行为观察的目的和意义幼儿行为观察的类型与操作22行为主义心理学与幼儿行为指导●理解行为主义心理学的基本思想●掌握强化、惩罚、消退、塑造、代币制与行为契约、刺激控制等基于行为主义的幼儿行为改变技术103人本主义心理学与幼儿行为指导●理解马斯洛的需要层次理论及幼儿的需要●掌握基于幼儿需要的幼儿行为指导技术84认知心理学与幼儿行为指导●理解理性情绪疗法等认知心理学基本思想●掌握认知心理学技术在幼儿行为指导中的应用4四、实施建议（一）教材选用与编写参考教材为《行为矫正（伍新春（朱家雄（蔡春美）（王烨芳）等。（二）教学建议教学组织形式上，除了集体教学外，尽可能多地运用小组学习；新知；习，线上线下学习相结合。（三）教学基本条件1.多媒体教室活动教室，方便小组讨论；儿童行为观察室，方便学生对真实场景中的幼儿行为进行实时观察。（四）课程资源的开发与利用智慧职教—学前教育专业教学资源库中建有《幼儿行为观察与指导》网络课程，内有课程电子教案、课件、每一章节的视频及拓展资源。网址：/portal/五、教学评价考核形内容要求成绩构式成比例平时每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一考勤次扣一分，旷课一次扣2.5分10%考核1读书笔记1对“悦悦笑了”等三篇教养笔记做出5%考核批注考核2读书笔记2对“贝贝的需要被满足后”等四篇教5%养笔记做出批注考核3讨论报告1就实习期间遇到的幼儿午睡和就餐10%问题及对策分小组进行讨论，形成讨论报告考核4讨论报告2实习期间成功或失败的幼儿教育案例分小组讨论，形成讨论报告10%终结性考核

综合运用不同取向的 以叙事的方式记载实习过程中成功 60%或失败的教育事件并进行反思心理学思想撰写一篇教养笔记教养笔记评分标准选题有价值、有意义（20%）选题可以是幼儿心理、教师专业成长、幼儿行为改变等内容结构完整、层次清晰（20%）应有现象描述、原因分析、采取措施及效果。文笔流畅、优美 （20%）避免错别字、语句不通顺等低级的差错。（20%）能给读者启发或有所触动 （20%）六、教学单元设计详细设计每个教学单元，是教学实施的主要参考。按每个教学单元一张表的方式进行，也可合成一张表。《幼儿行为观察与指导》教学单元设计建议教学单元 教学要点 理论 实践 教学重点 教学情境与教学设计学时幼儿行为幼儿行为观察幼儿行看“幼讨论视频内案例引入，让学生意识1观察的目的和意义的内涵儿行为观察并进行分析讨论容，分析幼儿行为观察的价值到观察、记录、反思的重要性幼儿行为观察的类型与操作法运用一种方法到幼儿园观察掌握不同观察类型的要点让学生上资源库网站自主学习并做好笔记1行为主义心理学与幼儿行为指导强化型强化技术的应用强化技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例2惩罚型惩罚技术的应用惩罚技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例1消退点消退技术的应用消退技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例1塑造点塑造技术的应用塑造技术的要点再运用理论分析新的案例1代币制代币制的含义、要点代币制技术的应用代币制技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例1行为契约行为契约技术的应用行为契约技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例1刺激控制刺激控制技术的应用刺激控制技术应用时的注意事项再运用理论分析新的案例1实习案例分析论案例分析案例中所用方法背后的理论及运用是否科学正确分小组做成PPT进行汇报，教师引导学生运用所学理论进行讨论反思2人本主义心理学与幼儿行为马斯洛的需要层次理论与幼结合自身成长经历分幼儿的需要理论讲解基础上，通过学生回忆童年经历，帮2指导儿的需要的需要析幼儿的需要助理解幼儿的需要幼儿的需要与行为指导点从幼儿需要出发分导幼儿的行为基于幼儿需要的幼儿行为指导理论讲授基础上，通过典型案例分析，帮助学生掌握指导要点。4实习案例分析论案例分析案例中所用方法背后的理论及运用是否科学正确分小组做成PPT进行汇报，教师引导学生运用所学理论进行讨论反思2认知心理学与幼儿行为指导理性情绪疗法理论结合自身经历学习理性情绪疗法理性情绪疗法理论理论讲授+案例分析2认知心理学技术在幼儿行为指导中的