3-6岁儿童故事图式建构特征的发展研究

3—6岁儿童故事图式建构特征的发展研究儿童时期是人类发展过程中极其关键的阶段，正是在这段时间里，儿童开始进入认知发展的阶段，不断地探索和理解这个世界，建立起自己独特的世界观和认知方式。而故事是儿童认知发展的一种重要形式，它不仅能够传递知识，启发想象力，而且还能够对儿童的发展产生深远的影响。本文将结合现有的研究成果，探讨3-6岁儿童故事图式建构特征的发展研究。

一、故事图式的定义和功能

故事图式是指一种模式化的、通用的故事结构形式，它包括了故事的情节、角色、场景等元素。在故事中，图式不仅会影响儿童的情节理解和记忆，也能够启发他们的想象力，帮助他们理解这个世界和自己的角色定位。在故事的图式中，有许多规则和共性，儿童在阅读故事时，可以通过寻找和理解这些规则来建立自己对这个世界的认知。

故事图式的功能主要有以下两个方面：

1.知识传递：故事图式可以通过故事的内容向儿童传递知识和经验，从而帮助他们更好地理解世界。

2.心智建构：故事图式可以启发儿童的想象力，帮助他们建立积极、健康的情感、行为模式和社交关系，从而促进心智的建构和发展。

二、3-6岁儿童故事图式建构的特征

儿童阅读故事的能力随着年龄的增长而有所变化。在3-6岁的儿童中，他们的认知发展和心理特征会影响他们对故事图式的理解和建构。下面是3-6岁儿童故事图式的建构特征：

1.角色简单明了

3-6岁儿童的认知发展还未形成复杂的逻辑思考，他们在阅读故事时更喜欢简单、明了、亲切的角色。所以，故事中的主人公通常是小朋友、动物或其他可爱的形象。

2.情节简单明了

在故事情节的构建上，3-6岁儿童更喜欢简单、连贯、清晰的故事线条。他们需要容易理解的情节，能够清晰准确地表达故事的主旨。

3.环境简单易懂

儿童在3-6岁期间对他们周围的环境尚未有充分的理解，因此故事的环境应该是他们熟悉的、易懂的。这样，他们才能更好地理解故事情节。

4.重复元素的使用

重复元素是指在故事中出现多次的重复的单词或场景，它能够帮助儿童更好地理解故事情节，并在阅读中建立起对故事图式的规律认知。

三、故事图式建构特征的发展研究

随着现代心理学的发展，研究者们开始对3-6岁儿童故事图式建构特征的发展进行深入研究，列举了以下几种故事图式的构建：

1.反复性故事

反复性故事的特点是情节简单、重复性强，并多带有幽默和押韵的笔调。在研究中，研究者发现，3岁的儿童可以正确把握反复性故事的结构，而对于5-6岁的儿童来说，他们不仅能够准确地回答与故事相关的问题，而且也能把故事中的信息与自己的生活经验相联系。

2.对比故事

对比故事的特点是将两个或多个元素放在一起进行对比，从而体现出故事所要传达的意义。在研究中，研究者发现，在3岁的儿童中，他们能够准确地识别出对比故事中的对比元素，但是对故事其他元素的理解就有限；5-6岁的儿童则能够更好地理解和记忆故事中所包含的要素，同时也能将故事与自己的经验相联系。

3.文化故事

文化故事是指与特定文化和民族背景有关的故事，这种故事通常包含着特定文化的价值观念和传统。在研究中，研究者发现，对于5-6岁的儿童来说，文化故事能够在某些方面促进他们对于文化和传统的理解，从而提高对文化故事的理解和记忆。

四、结论

故事图式对于儿童的认知发展和心理建设有着重要的影响，因此故事图式的建构也是极其重要的。从研究成果中我们可以清晰地看到，在3-6岁的儿童中，故事图式应该是简单、连贯、清晰的，并且需要符合儿童的