学习《中小学信息技术课程教学论》心得体会

第第页学习《中小学信息技术课程教学论》心得体会

在《中学校信息技术课程教学论》一书中，关于教学方法的阐述特别精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。

教学方法，重在激发爱好，积极引导。学习爱好是人们力求认知世界，渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有心情色调的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有爱好的学习能使同学聚精会神，积极思索，甚至可以达到废寝忘食的境地。比如，对于学校生来说，计算机是熟识而又新颖的，怎样引导他们打开计算机的大门呢？那就要靠学习爱好的激发。儿童的`特点之一是喜爱自己动手，学校生刚上信息技术课的时候，总是表现出非常兴奋和新奇，加上老师对计算机奇妙功能的介绍，更加深了一种神奇感，这样使同学对计算机又多了一份爱好，促使同学发奋向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习心情，并且从中享受到学习的爱好，促进课堂教学效果的提升。

对于三至六班级的学校生来说，假如处理不好他们的爱好所在，他们也会产生厌烦的心理，从而影响教学目标的实现。俗话说“爱好是最好的老师”，提高同学的学习爱好，也无可置疑地成为老师当前进行信息技术教学着力探究的课题。

《中学校信息技术课程教学论》一书指导性强，特别强调把握同学认知特点，实施“形象化”信息技术教学。学校阶段智力开发的主要做法是寓教育于游戏之中。在学校生教育方面，计算机有其非常优势，用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满意同学对计算机的新奇心，又可以迎合学校生的认知特点，采用形象化、游戏化等少年儿童易于接受的教学手段，实施“形象化”信息技术教学。

“形象化”信息技术教学形象比方，能援助同学建立直观想象。同学从小接触计算机，年龄小，理解技能差，如何才能让他们理解一些须要的抽象基础理论知识？这就需要把计算机难懂的理论与现实中易理解的事物联系起来，使之变得形象化，如教学“存储器”时，把“硬盘”比作一个“大仓库”，里面装有许多许多的软件。对于学校生的计算机教学。找一些较贴切且又能让他们感爱好、能轻而易举的事物来做比方，实践证明效果是很好的。当然，有些比方不肯定准确，但重要的是让学校生有了一个直观的想象，让同学在一种通俗易懂的氛围中接受信息技术知识。

在《中学校信息技术课程教学论》一书，多次提到寓教于乐。寓教于乐，是一种引导同学开心地学习信息技术知识及操作技能的适用于学校生的一种特别有效的教学方法。学校生的思维特点是思维活跃，爱玩好动，学习简单从个人爱好出发，爱好难以长久。因此不宜采用长时间的说教方式进行信息技术教学，而要采用生动活泼、寓教于乐的方式，激发同学接受新知识。对于学校生来说，正确地引导他们，在玩中学习信息技术知识，足以起到事半功倍的教学效果。

随着社会的进步和信息技术的进展，不但使信息技术作为教学内容走进我们的中学校教育教学中，并且成为爱国主义教育教学的一个重要工具和手段。

信息技术课是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术教学也要充分表达信息技术的应用特点，充分发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融入生活实践中，是信息技术教学的另一特色，对信息技术的掌控有利于提高同学在现代和将来社会的生存技能。

总之，《中学校信息技术课程教学论》是一本指导性很强