生物试题练习题教案学案课件生物教学设计

生物试题练习题教案学案课件生物教学设计1/1生物试题练习题教案学案课件生物教学设计生物试题练习题教案学案课件生物教学设计全文共6页，当前为第1页。生物教学设计罗定实验中学彭伟莲1、观察、解剖花，认识结构的探究过程。

2、学会观察和解剖花的基本结构的方法。

1、识别花的基本结构，并说出花的各部分主要功能。

明确花蕊是花的主要部分2、培养学生的观察能力、实验操作能力及探索精神。

3、培养学生获取知识的能力和创新能力。

4、知道两性花和单性花通过学习花的结构及其主要功能，使学生树立生物体结构与功能相适应的辩证观。

培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物科学的兴趣。

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课标中对教材内容实施建议，引导并组织学生进行探究学习，必要时需要为探究学习创设情境。

例如提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物的标本、模型等。

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本节内容是第五章绿色植物一生中的第五节植物的开花和结果中的一部分内容。

地球上的绿色植物生生不息，代代相传。

本章从植物各个器官的结构、功能，完整的将绿色植物的一生展现在学生面前。

花是植物体的重要器官。

识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。

学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。

观察花的结构时，要指导学生不能破损各部分，所以解剖花的结构对学生来讲是探究花结构的关键。

1）、电脑课件辅助信息的交流。

2）、师生互动、合作探究的方法。

1、多媒体课件。

2、实验材料：

多类花（最好新鲜）、刀片、镊子、放大镜、白纸、胶条、花的模型等。

环节教师活动学生活动意图及目标达成引入1、播放开花的录象，引导学生欣赏美丽的开花植物。

2、讲述：

大家感受到大自然的美丽，花的点缀，是否还想了解花的结构及各部分作用呢？1、欣赏美丽景色。

2、听讲述。

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通过情境的导入，激发了学习兴趣，同时也使学生明确了学习目标，激发探索花的奥秘的欲望。

探究新知小结1、实验前，提示注意事项，如：

注意正确的解剖方法和步骤，避免造成花的损坏，使结构观察不清楚；不要丢失花的结构；实验桌要干净。

2、下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生前）。

电脑显示思考题。

3、巡视指导实验过程，特别指导后进生作好正确地解剖与认识花的结构。

4、指导同桌同学按照思考题，认真辨认与讨论花的结构。

题：

花由哪几部分构成的？花蕊包括哪几部分？指出花中雄蕊和雌蕊的组成？花的哪个部分是最主要的？为什么？5、提问学生回答实验结果和思考题。

然后总结指出：

雌蕊和雄蕊与种子和果实的形成有直接关系，因此是花的主要部分。

6、出示课件花的结构图，学生回答各部分结构，并概括提纲。

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1、讲解角色扮演要求。

（抽签决定角色）2、发动学生参与游戏。

3、找9名学生上台扮演花的基本结构（有5人分别是花蕊中的一部分）。

说明：

各自找到自己属于哪一部分，并并向大家讲述自己的作用。

（同时）要求其余同学是否能够在白纸上粘贴花的标本。

1、了解实验要求。

2、结合教材观察实验内容，探究花的结构，并填表。

3、思考、讨论、观察、记忆。

4、识别、记忆。

1、听角色扮演要求。

2、上台扮演花的各部分结构角色，并说出各自功能，其余同学补充。

展示花的小标本。

轻松心情。

充分调动学生的积极探索兴趣，通过亲自实践、观察、探索认识花的结构。

师生之间、学生之间互相合作共同解决、认识问题。

培养学生的分析问题能力，归纳能力。

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这是知识的升华部分，通过小游戏的形式，使学生进一步加深对花的结构及功能的认识。

把解剖的花，利用起来，培养学生良好的实验习惯。

动手、动脑能力。

使学生感觉成功的喜悦。

同时在愉快的气氛中结束本节课的学习。

发展1、指导学生展示小作品。

2、播放音乐欣赏美丽的图片。

1、课后采集制作各种花的标本。

2、搜集有关花草的信息。

制作搜集资料提高学生的能力。

一、注重了发展学生能力学生探究实验，动手、动脑，同时在巩固知识中运用角色扮演的方式，培养学生参与意识与能力。

二、教学方法灵活多样运用电化媒体创设情境及信息的交流，同时，实验的配合使知识的认识更加有依据，条理清晰。

内容之后游戏活动增添学生的乐趣，使学生在玩中学，乐于学。

提高了教学质量。

三、不容易掌握时间由于学生的层次能力有差异，不同班级，授课内容时间上存在差别，造成各环节有完成不全的地方。

四、实验材料准备不充分花的结构授课季节不符合当地生物试题练习题教案学案课件生物教学设计全文共6页，当前为第5页。开花季节，所以准备鲜花上有相当的困难，所以不能达到100%的学生每人均能解剖一枝鲜花，使认识结构上有不适当之处。

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