浅谈如何提高小学语文拼音教学

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈如何提高小学语文拼音教学浅谈如何提高学校语文拼音教学

汉语拼音教学是学校语文教学中最重要的内容。教学大纲里指出汉语拼音是学校生识字、阅读、学习一般话的工具。而且拼音又是学习语言语素的基础，音学不好，会给识字、阅读、学习一般话带来障碍。拼音是学校教学的第一道难关，也是学校教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此，如何激发同学的学习爱好，启发同学的思维，为今后的语文学习奠定良好的基础？

一、创设情境，激发同学爱好

在拼音教学中的第一课“a、o、e”时，展现在孩子们面前的便是一幅颜色艳丽，具有农家气息的一个漂亮的早晨。如何利用课本资源，营造活泼欢乐的课堂气氛，激发同学的爱好呢，我采纳了故事导入法。一开头我让同学看着这幅漂亮的图画，给他们讲了个故事：在一个漂亮的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清亮见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“oooo，oooo”。他们的歌声引来了大白鹅，陪同着柔美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发觉自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”，这时我便愉快地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参与这场早晨音乐会呀！”同学开愉快心地听故事，快欢乐乐地学拼音。拼音教学要使教学富好玩味性和营造轻松欢乐的课堂气氛，调动孩子们的学习爱好，让孩子们体味到胜利的乐趣。

二、自编儿歌，增加同学乐趣

按照儿童的语言进展特点，同学喜爱 一些顺口的儿歌。在教学时，可以把一些容易的儿歌教给同学说一说，记一记：“乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡üüü，伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。右下半圆bbb，左下半圆ddd,右上半圆ppp,左上半圆qqq。9字加勾ggg一把椅子hhh等等，经过教师的启发渐渐的让同学也试着自己看图创编容易的儿歌。

又如：为巩固整体认读音节yiwuyu，把这样一首儿歌教给同学，协助他们记忆理解：“iuü，齐步走，大Y，大W来带头，大Y带小i，大W带小u，小ü眼泪擦整洁，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以协助同学理解整体认读音节不分别做为一个整体来读，同学易于接受，也记得快。

三、多种教法，同学爱慕拼音

刚入学的孩子，是非常活泼好动的，单靠图片远远不能满足他们的需要。上课时让他们动动手，动动脑，做做学问性嬉戏，会引起他们的爱好，也会给教学带来意想不到的效果。

1．我说你猜。看口型猜猜教师要读什么音，如aoe；还可以是教师说字母的外形，同学说字母。如师说：两个门洞，生说：mmm一个门洞，生说：nnn。

2．帮拼音找家。当同学学完全部的拼音字母时，我让他们给拼音字母造个家，可以住在小屋里，可以住在云宝宝的肚子里，可以在大树里安身，还可以在

小鸟的身上……，分离给声母、前鼻韵母和后鼻韵母、整体认读音节造个家，同时提示孩子们可不要让拼音宝宝住错了地方。这时孩子们都高兴奋兴地画起来，一边还在动脑想想这个拼音是属于哪个家里的，这样孩子在画画的过程中就把握了拼音字母的分类了。

四、适当表扬，激励同学热烈

一年级的孩子，他们的爱好持续时光不长，对于新奇的事物比较感爱好，但要使他们的注重力长时光保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，教师所给他们的绝对也是非常重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的同学把握起来比较慢，这就更需要教师的鼓舞与绝对，用表扬激励孩子的学习热烈，使他们树立学好拼音的信念。各种不经意的表扬：“你的声音真好听，让教师和学生们再听一次吧．”“你的长进真大呀。”“棒，棒，棒，你真棒！”这样适当的表扬让同学更有信念去学、乐学！伸出你的大拇指送给同学，用手轻轻地摸摸他的头，用目光去鼓舞他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误………这些细微的动作，同学看在眼里，感触在心里，一点一滴的长进在行动中。

五、巩固拼音，提高拼写能力

通过一个多月的时光学习拼音并不能立竿见影，必需常常练习，长久巩固。要想方设法为同学制造一个拼音学习的大环境。引导同学拼拼学习用品、生活用品，拼一拼学生家人的姓名等。平常要鼓舞同学课余多读注音读物，提高同学的拼音能力，丰盛课外学问，堆积词汇。在读的基础上，还可以训练同学拼写的能力。指导同学天天写一、二句话的日记，写不出的字可用音节代替，写得好的可以嘉奖小红花。要求同学利用课余时光天天读课外读物，并让同学每人预备一本特地的摘记本，把读书时碰到出色字词句记录下来；每周写一篇看图作文。这样，通过阅读和写作训练，既有利于拼音学问的巩固应用，又让同学在学习拼音的同时还熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增强了趣味性，而且培养了同学的语文综合素质。

总之，汉语拼音是学校语文教学的重要组成部分，它既是协助同学识字的有效工具，又是低幼儿认知连接的桥梁和纽带。假如说语言文字是中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐步地使孩子熟悉祖国的文字、学