第1课《草原》同步练习 统编版（五四学制）语文六年级上册

试卷第=page33页，共=sectionpages44页试卷第=page44页，共=sectionpages44页1《草原》同步练习部编版语文（五四学制）六年级上册一、选择题1．和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”采用的修辞手法相同的一项是（

）A．我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。D．石头像雹子一样，向敌人头上砸去。2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（

）A．勾勒（lé）

低吟（yín）

绿毯（tǎn）B．鄂温克（è）

迂回（yú）

羞涩（sè）C．好客（hǎo）

骏马（jùn）

隐隐（yǐn）D．蒙古包（měng）

马蹄（tí）

衣襟（jīn）3．下列各组词语书写全部正确的一组是（

）A．衣禁观测排山倒海跌跌撞撞 B．协商和蔼大步流星轻歌漫舞C．忧虑眺望自作自受暴露无遗 D．清幽伶俐余音绕粱斩钉截铁4．对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的理解不正确的一项是（

）A．其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！B．这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。C．其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。5．下面各句所使用的标点符号正确的一项是（

）A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子，河！B．见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着、飞驰着，在汽车左右与前面引路。C．太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。6．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（

）A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。7．下列对课文《草原》理解有误的一项是（

）A．本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。B．文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。C．“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。D．“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的想象，表达出草原人民的纯朴热情。8．下面不能体现出蒙古族和汉族感情深厚的一项是（

）A．草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。B．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。C．干部向我们敬酒……我们再回敬。9．下列没有运用修辞手法的一项是（

）A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。C．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。10．学习了《草原》这篇课文后，下面的说法正确的是（

）A．本文的作者是老含，他是“人民文学家”。B．课文主要写了作者一行骑马来到草原的所见、所闻、所感。C．课文赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。D．课文在写景中融入了作者的感受，起到了画蛇添足的作用。二、现代文阅读阅读下列语段，完成下面小题。我们访问的是陈巴尔虎旗。骑车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子－河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手。总是热乎乎的握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（选自老舍《草原》）11．“疾”的意思有疾病；痛苦；痛恨；④急速，猛烈。“群马疾驰”中的“疾”的意思是()；“痛心疾首”中的“疾的意思是()12．“远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！”破折号的作用？运用了什么修辞？13．选文第一段中“洒脱”原来的意思是_______________________本文中指的是什么？________________________________________________________________________14．第一段中划线句写出了蒙古族服饰什么样的特点？从蒙古同胞身着盛装体会到什么？15．“一百五十里”在文中连续出现了三次，这样写的目的是什么？16．本课中___________，___________。既是全文的中心句，又赞美了蒙汉人民之间的深情厚谊。课内阅读。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。17．这段话描写的是______的美丽风光。18．找出文中的比喻句，用横线画出来。19．哪句话表达了作者的心情？用横线画出来。20．最后一句的作者这样写是为了说明（

）A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。三、综合性学习21．老舍先生写本文的目的是①赞扬蒙古族人民热情好客的特点。②表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。③表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。22．我会读，并能用加点的词造句。（1）那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那么……那么……（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。既……又……既……又……23．比一比，组词。限（

）

勒（

）

骏（

）

迂（

）线（

）

鞋（

）

峻（

）

遇（

）鞭（

）

驰（

）

蹄（

）

杯（

）靴（

）

池（

）

踢（

）

怀（

）答案第=page55页，共=sectionpages55页答案第=page44页，共=sectionpages55页参考答案：1．B【详解】“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这个句子运用了拟人的修辞手法，说明了草原的美丽和乐趣的气氛感染了骏马和大牛，使他们静立不动，回味无穷，突出了草原的美。A.把“我”比作“星星”，运用了比喻的手法；B.“蹿、舔”运用了拟人的修辞手法，把灌水疯狂凶猛的样子写得淋漓尽致；C.“一阵排山倒海的掌声”将掌声夸大化，是夸张的修辞；D.把“石头”比作“雹子”，是比喻的修辞；故选B。2．D【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A.勾勒gōulè；B.迂回yūhuí；C.好客hàokè；故选D。3．C【详解】A.衣禁——衣襟；B.轻歌漫舞——轻歌曼舞；D.余音绕粱——余音绕梁；故选C。4．C【详解】本题考查理解句子的意思。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”是课文《草原》一文结尾的句子，是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。望着一望无际的草原，太阳已经西斜，用这句话表达出作者在这一碧千里、一望无际的大草原上，夕阳西下，希望蒙古族和汉族人民的友谊天长地久以及不愿离去的心情。C项中“希望各民族人民团结在一起”说法错误。故选C。5．C【详解】本题考查标点符号的运用。A.“河”的前面应该是破折号，表示解释说明；B.“欢呼着”后面应该用逗号，带助词“着、了、啊”的都用逗号；D.“欢呼声，车声”后面都应该用逗号，因为停顿时间较长的都用逗号，不用顿号；故选C。6．D【详解】本题考查修辞手法的运用。A.拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人的修辞手法。“绣”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了羊。B.结合“回味”一词，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。C.比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹，故运用了比喻的修辞手法。D.没有运用修辞手法。故选D。7．D【详解】本题考查课文内容理解。老舍作品《草原》主要内容为：作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。D.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”不是虚拟想象，是实写，表达出草原人民的纯朴热情。故选D。8．A【详解】本题考查句子的理解与分析。A.不能体现出蒙古族和汉族感情深厚，“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”表明草原范围极为广阔，不能体现蒙古族和汉族感情深厚。B.“握着，握住不放”体现出蒙古族和汉族感情深厚。C.“敬酒、回敬”体现出蒙古族和汉族感情深厚。故选A。9．A【详解】考查对修辞的辨析。A.单纯写了羊群的活动。B.运用了拟人的修辞，将骏马和大牛人格化。C.运用了比喻的修辞，把小丘的线条比作不用墨线勾勒的中国画。故选A。10．C【详解】本题考查对课文的理解能力。A.错误。本文的作者是老含，他是“人民文学家”。《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。B.错误。课文主要写了作者一行开车来到草原的所见、所闻、所感。C.正确。D.错误。这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。写景融入作者的感受，是为了更好地写出作者的感受，并不是画蛇添足。故选C。11．④③12．解释说明；比喻13．（言谈、举止、风格）自然；不拘束

在草原上行车，只要大方向不错，可以任意驰骋14．颜色鲜艳

对远方来宾的热情与敬重15．突出草原的辽阔16．蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳【解析】11．本题考查对文中词语的理解。群马疾驰意思是许多马匹极速奔驰。疾：急速，猛烈。故选④；痛心疾首多指对人或事的痛恨，也指对自己所犯错误的悔恨。疾：痛恨。故选③。12．本题考查破折号的作用及修辞手法的分析。破折号一般有以下几种作用：解释说明；表声音的延长；表转折；表声音的停顿或中断；用于歇后语后面，引出谜底；表引用。题干中“远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子”就是河，所以破折号的作用是解释说明；把“河”比作是“一条迂回的明如玻璃的带子”，运用了比喻的修辞手法。13．本题考查对文中词语的理解。洒脱原意是（风格、言谈举止）自然大方；不过分约束，潇洒的。把握词语在文中的意思，要结合文章内容进行分析。根据文中“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”一句，可知文中的洒脱指：不拘束，在草原上行车，只要大方向不错，可以任意驰骋。14．本题考查对句子的理解。结合画线句子“马上的男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”分析，蒙古族男女老少穿着各色的衣服，把蒙古族服饰比作一条彩虹，写出蒙古族服饰颜色鲜艳。结合“群马疾驰，襟飘带舞”及下文“这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头”可见蒙古族人民对远方来宾的热情与敬重。15．本题考查词语在文中的作用。根据文章“骑车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”可知，一百五十里指草原之大，连用三个一百五十里，运用反复的手法，强调了草原的辽阔。16．本题考查文章中心句的分析。本段落选自老舍《草原》，这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，赞美了祖国山河的壮丽，歌颂了民族团结的情谊。本文的中心句是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是蒙汉两族人民情谊深厚,和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。赞美了蒙汉人民之间的深情厚谊。17．草原18．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。19．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。20．B【解析】17．本题考查对文章内容的理解能力。抓关键句子回答即可。开头总领句，“我看到了草原”，表明这段话描写的是草原的美丽风光。18．本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”；“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，把“小丘”比作“中国画”。19．本题考查把握作者情感的能力。找到文中的抒情句子，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是