2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（下）期末语文试卷一、基础积累1．听写词语。①②③④⑤⑥⑦⑧2．听老师读短文，判断下面说法是否正确，认为对的打“√”，认为错的打“×”。（1）外出记得佩戴口罩，医用外科口罩可以重复使用。（2）居家或学习工作每天都要开窗通风一段时间。（3）洗手时用流动水和洗手液彻底清洗双手，揉搓时间不少于20秒。（4）打喷嚏或咳嗽的时候可以直接用双手捂住口鼻。选择题3．下面四组词语中，没有错别字的一组是（）A．拂拭警戒惊慌失措振耳欲聋 B．发愣描绘井然有序无能为力 C．聚集慰籍从容不迫如怨如诉 D．分辩刹那金碧辉煌勃勃生机4．下面选项中，读音完全正确的一组是（）A．譬如（pì）晌午（xiǎng） B．引吭大叫（háng）侍候（cì） C．屏息（píng）供养（gòng） D．秩序（zhì）枝折花落（shé）5．下面句子中，表达正确的是（）A．听了他的演讲，我不约而同地笑了。 B．拖延是一个非常不良的坏习惯，必须改正。 C．广州附近的所有景点，我大部分都游览过。 D．尽管外面下着大雨，抢险队员还是冒雨前进。6．下面故事中和古人读书求学无关的是（）A．囊萤夜读 B．程门立雪 C．画饼充饥 D．凿壁偷光7．下列说法错误的一项是（）A．“猫的性格实在有些古怪”运用了明贬实褒的表达方式。 B．“世传李太白读书山中，未成，弃之”中“弃”的意思是“丢弃”。 C．在哈尔威船长身上，我们体会到了忠于职守、舍己为人的高尚品格。 D．“这不是伟大的奇观吧？”这句话直抒胸臆，总结了全文。填空8．按要求写词语。（1）写出三个表现人物品质或心情的成语：、、（2）写出三个描写乡村生活的成语：、、9．按要求写句子。（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿写句子，要求有连续动作。）（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（仿照句子描写景物。）的，的，的，。10．请补充诗句、名言等。（1），君子以自强不息。（2），一日不读十日空。（3）刮的风是绿的，是绿的，是绿的，。（4）洛阳亲友如相问，。11．默写古诗，根据书写提示把字写工整，写美观。宿新市徐公店（宋）杨万里二、阅读课文片段，完成练习。12．阅读。ㅤㅤ从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨这风这雷这电怎样猛厉地扫荡了这世界你想象它小小的天窗会使你的想象锐利起来！（1）在文中缺少标点的地方补充合适的标点符号。（2）仿写句子，用上比喻的修辞手法描写“风”或“雷”。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片……从那小小的玻璃，你会看见（3）请联系上下文，想象“猛厉地扫荡”的画面。（4）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍”，原因是A.天窗小，压缩了外面的世界。B.天窗是有限的，但看不见的世界却带来了无限的想象空间。C.因为风雨猛烈，“我”感到害怕。（5）朗读画“”线句子，恰当的处理方式是A.语气越来越急促。B.语气轻快。C.语气平缓。三、阅读下面的短文，完成练习。13．飞檐走壁的虎将壁虎的身体扁平，拖着一条长长的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是位名副其实的虎将。蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了，就停在墙壁或天花板上休息。壁虎看见了，便慢慢地爬去，（出乎意料出其不意）地来个突然袭击；伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐挨近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，十个月不吃东西，它能够活着。壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有吸盘状的皮瓣。所以能（随心所欲为所欲为）地在墙壁、天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下来。壁虎还有一套（灵巧巧妙）的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来个“丢卒保车”：它（剧烈强烈）地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴会跳来跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。过不了多久，它又会长出一条新尾巴来。休息时，壁虎喜欢清静，独自藏在一处，不许其他壁虎闯入。它又异常机警，住处受到了干扰，马上另找新居，不再返回原处了。天气寒冷时，壁虎的体温下降，呼吸缓慢，四肢麻木，逐渐进入昏睡状态，开始冬眠。一直睡到明年春暖花开的时候，它才苏醒过来。（1）联系上下文，在括号内选择正确的词语，选中的打“√”。（2）在文中横线上填上合适的关联词语。（3）在第3自然段对壁虎的描写中，你体会到了作者怎样的感情？是从哪些关键词句体会到的？（4）通过本文的描写，我们可以了解到壁虎的以下特点：外形不惹人注意捕食时，避敌时，休息时。（5）请仿照第2自然段的写法，写一写自己喜欢的一种动物进食（或捕食）时的表现，注意抓住特点并表达自己的感情。（6）判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。①第1自然段在文中起到总起的作用。②文中画横线的句子运用了夸张的修辞手法。③文章的题目概括了壁虎的特点。14．课外阅读实践活动。（部编版四年级下）在本学期的课外阅读中，你最喜欢哪部科普作品？请简要说说喜欢的理由。（60字左右）四、习作15．在你的生活和学习中，一定遇到过一些人，一些事，曾带给你安慰、帮助或引导，让你得到感悟或温暖。请你以“温暖”为题，写一篇作文。要求：（1）围绕重点，按照一定的顺序把事情写清楚。（2）300字左右。（3）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息。

2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础积累1．听写词语。①略②略③略④略⑤略⑥略⑦略⑧略【分析】略【解答】略【点评】略2．听老师读短文，判断下面说法是否正确，认为对的打“√”，认为错的打“×”。（1）外出记得佩戴口罩，医用外科口罩可以重复使用。（2）居家或学习工作每天都要开窗通风一段时间。（3）洗手时用流动水和洗手液彻底清洗双手，揉搓时间不少于20秒。（4）打喷嚏或咳嗽的时候可以直接用双手捂住口鼻。【分析】略【解答】略【点评】略选择题3．下面四组词语中，没有错别字的一组是（）A．拂拭警戒惊慌失措振耳欲聋 B．发愣描绘井然有序无能为力 C．聚集慰籍从容不迫如怨如诉 D．分辩刹那金碧辉煌勃勃生机【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，“震耳欲聋”指声音很大，耳朵都要震聋了。故“振耳欲聋”的“振”错误。B.正确。C.有误，“慰藉”是安慰的意思。故“慰籍”的“籍”错误。D.有误，“分辨”是分析辨别的意思。故“分辩”的“辩”错误。故选：B。【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。4．下面选项中，读音完全正确的一组是（）A．譬如（pì）晌午（xiǎng） B．引吭大叫（háng）侍候（cì） C．屏息（píng）供养（gòng） D．秩序（zhì）枝折花落（shé）【分析】考查了对汉字读音的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A．有误，“晌午”的“晌”应读“shǎng”。B．有误，“侍候”的“侍”应读“shì”。C．有误，屏：[bīng]〔屏营〕惶恐；惶惑不知所措。[píng]遮挡。[bǐng]抑制（呼吸）。故“屏息”的“屏”应读“bǐng”。供：[gòng]把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。[gōng]供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用。故“供养”的“供”应读“gōng”。D．正确。故选：D。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。5．下面句子中，表达正确的是（）A．听了他的演讲，我不约而同地笑了。 B．拖延是一个非常不良的坏习惯，必须改正。 C．广州附近的所有景点，我大部分都游览过。 D．尽管外面下着大雨，抢险队员还是冒雨前进。【分析】考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。【解答】A．用词错误，应把“不约而同”改为“情不自禁”。B．意思重复，把“不良的”或“坏”去掉。C．意思矛盾，去掉“大部分”或“都”。D．正确。故选：D。【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。6．下面故事中和古人读书求学无关的是（）A．囊萤夜读 B．程门立雪 C．画饼充饥 D．凿壁偷光【分析】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于中国各省、直辖市简称的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。【解答】A．囊萤夜读：晋代人车胤好学，晚上想看书，可是家穷没钱买灯油，只好捉很多萤火虫，用白纱布袋囊装起来，利用萤火的亮度来看书。形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。B．程门立雪：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。形容那些爱好学习又尊敬老师的人。C．画饼充饥：本比喻徒有虚名而无实际无好处。后多用来比喻以空想来安慰自己。D．凿壁偷光：形容家贫而读书刻苦学习的事情。汉朝人匡衡，勤奋好学。家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，于是他在邻居相隔的墙上凿开一个洞，偷偷地借邻舍的烛光读书。故选：C。【点评】在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。7．下列说法错误的一项是（）A．“猫的性格实在有些古怪”运用了明贬实褒的表达方式。 B．“世传李太白读书山中，未成，弃之”中“弃”的意思是“丢弃”。 C．在哈尔威船长身上，我们体会到了忠于职守、舍己为人的高尚品格。 D．“这不是伟大的奇观吧？”这句话直抒胸臆，总结了全文。【分析】考查了文章的表达方法、课文理解、字词翻译和理解文中句子的意思。文章的表达方法有叙述、描写、抒情、议论和说明。一句话的表达方法，需要认真地去体会，抓住句子中关键词语去理解句子的意思进而品味句子的表达作用。【解答】A、C、D正确。B.有误，“弃”在句子中的意思是放弃。故选：B。【点评】一句话中表现它的并列内容时，可以用不同的表达方式，这样可以使语言更加生动丰富。填空8．按要求写词语。（1）写出三个表现人物品质或心情的成语：大公无私、平易近人、舍生取义（2）写出三个描写乡村生活的成语：鸟语花香、依山傍水、炊烟袅袅【分析】本题考查了学生对于成语的积累与应用，成语是汉语词汇中一类固定的词组或短句，形式上以四字居多，许多成语还包含丰富的历史文化知识，平时的学习中要注意成语的积累。【解答】（1）表现人物品质的成语有：大公无私、平易近人、舍生取义。（2）描写乡村生活的成语有：鸟语花香、依山傍水、炊烟袅袅。故答案为：（1）大公无私平易近人舍生取义；（2）鸟语花香依山傍水炊烟袅袅。【点评】只有理解了的东西，我们才能很好地记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。9．按要求写句子。（1）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿写句子，要求有连续动作。）他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（仿照句子描写景物。）和煦的阳光，粉色的樱花，嫩绿的草地，构成了生机盎然的春天。【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）例句含有多个连续动作，仿写时注意。（2）例句中的构词形式为：什么样的什么，仿写时注意。故答案为：（1）他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。（2）和谐阳光粉色樱花嫩绿草地构成了生机盎然的春天。【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。10．请补充诗句、名言等。（1）天行健，君子以自强不息。（2）一日读书一日功，一日不读十日空。（3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（4）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【分析】本题考查了诗歌默写和名言警句，完成诗歌默写不难，只需要根据题目要求写出相应的诗句，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）“天行健，君子以自强不息”出自于周文王姬昌的《周易》，意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。（2）“一日读书一日功，一日不读十日空”全句意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失1十天的读书的收获。告诉我们读书是一个连续的过程，天天都要学习。（3）选自艾青的《绿》。（4）出自唐朝诗人王昌龄的古诗作品《芙蓉楼送辛渐》。故答案为：（1）天行健；（2）一日读书一日功；（3）下的雨流的水阳光也是绿的；（4）一片冰心在玉壶。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，提高我们的语文素养。11．默写古诗，根据书写提示把字写工整，写美观。宿新市徐公店（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【分析】本题考查了诗歌默写和写字规范，完成此类题目不难，只需要根据题目要求写出相应的诗句，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】宋代诗人杨万里的古诗《宿新市徐公店》全诗如下：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。故答案为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，提高我们的语文素养。二、阅读课文片段，完成练习。12．阅读。ㅤㅤ从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界你想象它小小的天窗会使你的想象锐利起来！（1）在文中缺少标点的地方补充合适的标点符号。（2）仿写句子，用上比喻的修辞手法描写“风”或“雷”。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片……从那小小的玻璃，你会看见灰尘在那里哧溜哧溜落，你会看见丝巾似的风儿一阵。（3）请联系上下文，想象“猛厉地扫荡”的画面。我能想象到当时的场景：风在狂吹，雷电交加的日子里人们躲在家里头，不敢往窗外看。（4）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍”，原因是BA.天窗小，压缩了外面的世界。B.天窗是有限的，但看不见的世界却带来了无限的想象空间。C.因为风雨猛烈，“我”感到害怕。（5）朗读画“”线句子，恰当的处理方式是AA.语气越来越急促。B.语气轻快。C.语气平缓。【分析】本语段节选自《天窗》，这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户。选文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现其丰富的想象力和创造力。【解答】（1）考查了学生对于标点符号的正确使用。表并列关系用“、”，一句话没说完用“，”，句子意思表达完整用“。”。文中“这雨、这风、这雷”是三个并列关系的短语，因此要用顿号隔开；“这电”后面是其他内容，因此句子没说完用逗号隔开。（2）考查学生仿写句子的能力。例句用比喻的修辞手法描写“闪电”，因此仿写句子要运用比喻的修辞手法描写“风”或“雷“，注意格式要与例句一致。发挥想象合理即可。示例：灰尘在那里哧溜哧溜落，你会看见丝巾似的风儿一阵。（3）考查了学生对课文内容的理解。根据上下文内容可想象出暴风雨肆虐带来的危害和影响。答案不唯一。如：我能想象到当时的场景：风在狂吹，雷电交加的日子里人们躲在家里头，不敢往窗外看。（4）考查学生对课文内容的理解能力。分析短文内容可知，因为透过天窗感受到风雨雷电的威力是含有想象成分的，与真实世界相比，孩子们想象世界更加神奇开阔，在那里没有什么是不可能发生的。因此B项正确。（5）考查学生朗读的语气。朗读语气是指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语义和情感。朗读语气要符合朗读内容。划线句子描述的是风雨雷电猛烈扫荡世界的画面，所以朗读时要语气越来越急促。故选A。故答案为：（1）这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。（2）灰尘在那里哧溜哧溜落，你会看见丝巾似的风儿一阵。（3）我能想象到当时的场景：风在狂吹，雷电交加的日子里人们躲在家里头，不敢往窗外看；（4）B；（5）A。【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。三、阅读下面的短文，完成练习。13．飞檐走壁的虎将壁虎的身体扁平，拖着一条长长的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是位名副其实的虎将。蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了，就停在墙壁或天花板上休息。壁虎看见了，便慢慢地爬去，（出乎意料出其不意）地来个突然袭击；伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐挨近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，即使十个月不吃东西，它也能够活着。壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有吸盘状的皮瓣。所以能（随心所欲为所欲为）地在墙壁、天花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下来。壁虎还有一套（灵巧巧妙）的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来个“丢卒保车”：它（剧烈强烈）地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴会跳来跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。过不了多久，它又会长出一条新尾巴来。休息时，壁虎喜欢清静，独自藏在一处，不许其他壁虎闯入。它又异常机警，如果住处受到了干扰，就马上另找新居，不再返回原处了。天气寒冷时，壁虎的体温下降，呼吸缓慢，四肢麻木，逐渐进入昏睡状态，开始冬眠。一直睡到明年春暖花开的时候，它才苏醒过来。（1）联系上下文，在括号内选择正确的词语，选中的打“√”。（2）在文中横线上填上合适的关联词语。（3）在第3自然段对壁虎的描写中，你体会到了作者怎样的感情？是从哪些关键词句体会到的？我从“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色”中体会到了作者对壁虎的敬佩和喜爱之情。（4）通过本文的描写，我们可以了解到壁虎的以下特点：外形不惹人注意捕食时面无惧色，避敌时很巧妙，休息时喜欢清净。（5）请仿照第2自然段的写法，写一写自己喜欢的一种动物进食（或捕食）时的表现，注意抓住特点并表达自己的感情。青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，头一钩，又落在地上了。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。（6）判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。①第1自然段在文中起到总起的作用。√②文中画横线的句子运用了夸张的修辞手法。×③文章的题目概括了壁虎的特点。√【分析】本文是一篇简单的说明文，文中有简练的语言从壁虎的外形、捕食、胃口、飞檐走壁、巧妙避敌的方法等方面介绍了虎将壁虎。认真阅读、仔细揣摩文中词句，然后回答问题。【解答】（1）本题考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。①出乎意料：指出人意料。出其不意：对方没有意料到就采取行动。根据“来个突然袭击”可知应选“出其不意”；②随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。为所欲为：指很随意，想干什么就干什么，通常用于贬义。根据语境应选“随心所欲”；③灵巧：灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。巧妙：精巧美妙；灵巧高妙。根据语境应选“巧妙”；④剧烈：激烈；猛烈；强烈。强烈：力量很大。根据语境应选“剧烈“。（2）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语。第一句分句间是转折关系，可以用“即使也”相连。第二句分句间是假设关系，可以用“如果……就”相连。（3）本题考查文章表达的思想感情。本文是一篇简单的说明文，文中有简练的语言从壁虎的外形、捕食、胃口、飞檐走壁、巧妙避敌的方法等方面介绍了虎将壁虎，表达了作者对壁虎的喜爱与敬佩之情。从“但它却是位名副其实的虎将”“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色““它又异常机警，如果住处受到了干扰，就马上另找新居，不再返回原处了”可知作者的感情。（4）本题考查按课文内容填空。从“它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色“，可知它捕食时面无惧色；从“壁虎还有一套巧妙的避敌方法”，可知它的避敌方法；从“休息时，壁虎喜欢清静，独自藏在一处，不许其他壁虎闯入“，可知它喜欢清静。（5）本题考查了学生仿写句子的能力，注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。例句通过动作描写，表现壁虎捕食时的快、准、狠的特点，表达了作者对壁虎的喜爱之情。描写也要注意运用动作描写动物进食（或捕食）时的表现，注意抓住特点并表达自己的感情。（6）本题考查对文章内容的掌握。①题目叙述正确。第一自然段点出说明对象，总领全文。②题目叙述错误。“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。”运用了拟人的修辞方法。③题目叙述正确。文章从壁虎的外形、捕食、胃口、飞檐走壁、巧妙避敌的方法等方面介绍了虎将壁虎。题目概括了壁虎的“飞檐走壁“的特点。故答案为：（1）出其不意随心所欲巧妙剧烈。（2）即使也如果就。（3）我从“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色”中体会到了作者对壁虎的敬佩和喜爱之情。（4）面无惧色很巧妙喜欢清净。（5）青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，头一钩，又落在地上了。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。（6）①√②×③√。【点评】本题考查了中低年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文。14．课外阅读实践活动。（部编版四年级下）在本学期的课外阅读中，你最喜欢哪部科普作品？请简要说说喜欢的理由。（60字左右）说到科普读物，我最喜欢的是苏联作家米•伊林的《十万个为什么》。这本书中，米•伊林带着我们进行了一次屋内旅行。对自来水龙头、炉子、桌子等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。另外这本书不仅内容有趣，语言也非常生动，让人起来没有乏味之感。【分析】考查了口语交际的能力，口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“你最喜欢哪部科普作品？请简要说说喜欢的理由”这一主题来说话。【解答】故答案为：说到科普读物，我最喜欢的是苏联作家米•伊林的《十万个为什么》。这本书中，米•伊林带着我们进行了一次屋内旅行。对自来水龙头、炉子、桌子等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。另外这本书不仅内容有趣，语言也非常生动，让人起来没有乏味之感。【点评】口语交际的练习贯穿于小学阶段的全过程，目的促使小学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。四、习作15．在你的生活和学习中，一定遇到过一些人，一些事，曾带给你安慰、帮助或引导，让你得到感悟或温暖。请你以“温暖”为题，写一篇作文。要求：（1）围绕重点，按照一定的顺序把事情写清楚。（2）300字左右。（3）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息。【分析】本