我和风儿做朋友说课稿

我和风儿做朋友说课稿

活动名称：

我和风儿做伴侣

活动来源：

大班主题八《多变的风》（此活动设计为自主设计）

活动背景：

春天是放风筝、玩风车的最佳季节，我们班的小问号们在玩过之后又向我提问：“老师，风筝为什么能飞上天呀？风是从哪儿来呀？”“老师，昨天风太大，沙子都进我眼睛了。”……从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便开头有意识地带领幼儿到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的学习，这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探究。

设计意图：

我们知道关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍，与风交伴侣，有时很好玩，有时也很“危急”。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在观看、嬉戏、操作中对风有初步的了解，体验与风嬉戏的乐趣，感受风与人的关系，激发孩子探究自然神秘的爱好，培育孩子发觉问题、解决问题的力量。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。

活动目标：

1、激发幼儿对风的奇怪   和探究风的爱好

2、引导幼儿观看风的现象，感受风力大小的变化。

3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物

4、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法；

5、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

活动预备：

1、物质预备：为幼儿预备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料，关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。

2、学问预备：

1）请家长协作和幼儿看天气预报，了解当天风力状况

2）事先教幼儿些简洁的记录方法。

重点：

风的大小变化与人类的关系。

难点：

风的形成。

生活活动：

1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等，辨别风力的大小。

2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。

3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。

环境创设：

1、搜集有关风作用、危害的有关照片，布置成多变的风墙饰。

2、图书区师生共同预备自然现象的图书、图片，放置在图书区供幼儿查阅。

家庭与社区训练：

指导孩子收看记录天气预报，和孩子收集与主题有关的信息。

活动过程：

室内部分：

1、引入激发爱好。今日我们教室里要来一个神奇的伴侣，他有点大方，请小伴侣闭上眼睛，老师打开室内风扇。提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。（让幼儿通过各种感官熟悉风，感受风的存在）

2、探究发觉还可以怎样找到风。鼓舞孩子在屋里没有风的状况下，如何利用预备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料制造风。并用图画的形式记录下来。（在这个环节中，我为幼儿创设主动探究的环境，机会和条件，让幼儿充分运用各种材料，动手操作，并逐步养成记录的习惯）

3、感受风力的大小变化与作用。

1）请幼儿围成圆圈，中间放一些碎纸屑，请小伴侣顺时针慢跑，看看纸的变化，再快跑看纸屑有什么变化？请幼儿思索争论为什么会这样？（这个环节的开头幼儿并不知道老师的.意图，所以他们会抱着极大的奇怪   心去参与嬉戏，用他们自身的体验去引发乐观的思索与争论）

2）分组试验如何让风车转的更快些？（这里可以充分发挥孩子的制造力与协作力量）

3）展现各组想出的好方法。

4、风的作用与危害。

请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处？哪些害处？我们要做风的伴侣，那么我们怎样才能让风为我们多做好事？（在这个环节中充分激发幼儿的仆人翁意识，要让他们了解儿童是将来社会的仆人，要使人类社会与自然环境和谐进展必需爱护环境，从现在做起，从自我做起）

室外部分

分组嬉戏：

嬉戏1）风与小旗

请幼儿围成圆圈，每人持一面小旗，老师扮风，当老师说微风吹起来时，小伴侣轻轻挥动小旗，渐渐的走；当老师说，大风刮起来时，小伴侣渐渐跑起来；当老师说暴风来了时，小伴侣四散快速跑，最终蹲下，表示旗杆吹倒。

嬉戏2）我们来作防护林

请3名幼儿做大风，其他幼儿相互挽胳膊站成一横排，当老师口令说风来了时，防护林便站起来，不让大风过去，当口令说风走了，防护林便蹲下休息。

活动延长：

1、在美工区投放美工材料，让幼儿制作风车、帆船、风铃等。

2、在科学区投放酒精灯、纸船等，在老师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小试验，使孩子了解风的形成缘由及风力大小与