托班美术说课稿

托班美术说课稿托班美术说课稿1

说设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究共性化，利用涂料的颜色进行大胆装饰，颜色独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期观看和争论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。

说活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。

说活动预备：

1、活动前艺术预备：已观赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）

2、本节活动材料的预备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

说活动过程：

1、老师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、老师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式关心幼儿把握刷子刷色的要领：小刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，老师巡回指导：提示幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

说活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

说活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜爱嬉戏，孩子尤其喜爱角色嬉戏，因此老师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的爱好。

2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清晰不行以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的爱好很深厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感爱好。

托班美术说课稿2

一、设计意图：

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情颜色”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动，因而激发爱好需要贯穿始终。

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

二、活动目标：

1、能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2、体验鱼儿孤独和欢乐的心情。

3、喜爱参与美术活动。

新《纲要》中强调：“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的爱好，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到关心别人的欢乐。

三、说说活动预备：

在活动中我预备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。

四、说说活动的教法和学法。

依据设计的活动内容，主要采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的爱好，吸引他们的留意力。

幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感训练

五、说过程

在本活动中我们从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于乐观的探究状态。

活动流程为：

激发爱好——老师示范——幼儿操作——相互观赏作品

1、引出主题

我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

老师说：我是一条孤独的鱼，在大海里孤独的游来游去，没有伴侣。唉！

提问：鱼儿怎么了？

你们情愿关心我吗？情愿和我做伴侣吗？

幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做伴侣。

我现在有这么多伴侣，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。

第一环节开头部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤独没有好伴侣”为幼儿制造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的心情。找到了好伴侣很快乐，它想和好伴侣一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的爱好，体验鱼儿欢乐的心情。

2、老师示范

提问：那你们知道泡泡是什么外形的吗？

我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？老师出示水粉和瓶盖。

请幼儿观看瓶盖的外形。请幼儿想方法画泡泡。

老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。

其次环节是熟悉创作工具的过程。由于每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿熟悉工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动阅历的累积，使幼儿逐步把握每种工具的`使用方法的。幼儿通过老师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）

3、幼儿操作

鼓舞幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验欢乐。这里我运用了老师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的把握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同嬉戏，共同体验印得乐趣，共同观赏作品。

4、相互观赏幼儿作品。

请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的乐观性）

5、结束部分

幼儿和老师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。

（设计意图：头尾呼应，结束活动）

托班美术说课稿3

设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究共性化，利用涂料的颜色进行大胆装饰，颜色独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期观看和争论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。

活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。

活动预备：

1、活动前艺术预备：已观赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）

2、本节活动材料的预备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

活动过程：

1、老师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、老师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式关心幼儿把握刷子刷色的要领：小刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，老师巡回指导：提示幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”