管理学领导艺术

管理学基础项目六、领导艺术树立领导理念1再现领导理论2善用领导艺术3学习目标

1.把握领导的实质；

2.正确识别领导与管理的区别；

3.再现领导理论的基本观点；

4.善用领导艺术。知识目标1.培养学生掌握科学的领导方式；2.学会运用领导艺术，提升领导能力。能力目标树立领导理念01领导的含义及作用领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术或过程，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体目标而努力。领导的核心在权力。名词——领导者：在一定的组织体系中，处在决策、组织、指挥和控制地位的个人或集体。必须具备的三要素：有部下或追随者；拥有影响追随者的能力或力量；领导行为具有明确的目的，可以通过影响部下来实现组织的目标。作用是：指挥、激励、协调、沟通。动词——领导：领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行指挥、带领、引导和激励的行为过程。包括三个要素：领导者、被领导者和环境。领导是管理的一个方面，属于管理活动的范畴；但是除了领导，管理还包括其它内容，如计划、组织、控制等等。领导的含义及作用领导是一种影响力，是对人们施加影响的艺术或过程，从而使人们情愿地、热心地为实现组织或群体目标而努力。名词——领导者：在一定的组织体系中，处在决策、组织、指挥和控制地位的个人或集体。必须具备的三要素：必须有部下或追随者；拥有影响追随者的能力或力量；领导行为具有明确的目的，可以通过影响部下来实现组织的目标。动词——领导：领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行指挥、带领、引导和激励的行为过程。包括三个要素：领导者、被领导者和环境。领导是管理的一个方面，属于管理活动的范畴；但是除了领导，管理还包括其它内容，如计划、组织、控制等等。指挥作用激励作用协调作用沟通作用作用领导的影响力7知识的权力，因为人在某一领域所特有的专长而影响他人由个人在组织中的职位决定个人控制着对方所重视的资源而对其施加影响的能力通过强制性的处罚或剥夺而影响他人的能力由于领导者拥有的个性、品德、作风而引起人们自愿地追随和服从领导权力的来源法定性权力惩罚性权力奖赏性权力感召性权力专长性权力领导与管理的关系1.2.3.两者的权力基础不同两者的着眼点不同两者的结果不同注意：领导者≠管理者：领导者不一定是管理者，管理者也并下一定是领导者。领导从根本上来讲是一种影响力，是一种追随关系。人们往往追随那些他们认为可以提供满足自身需要的人，正是人们愿意追随他，才使他成为了领导者。领导者管理者剖析执行开发维护价值观、期望和鼓舞控制和结果长期视角短期视角询问“做什么”和“为什么”询问“怎么做”和“何时做”挑战现状接受现状做正确的事正确地做事领导与管理不同点：领导与管理领导者风格类型划分标准类型权力运用方式集权式领导者民主式领导者创新方式魅力型领导者变革型领导者思维方式事务型领导者战略型领导者人性假设理论1.麦格雷戈的X—Y理论2.沙因的四种人性假设再现领导理论02领导特性论这是一种最古老的传统理论，认为伟大的领导者都具有某些共同的特性有效的领导者具有如下共同特性：追求知识和信息努力进取，渴望成功充满自信正直诚实，言行一致强烈的权力欲望领导行为论领导行为论试图从研究领导者的行为特点与绩效的关系，来寻找最有效的领导风格。学者主要从领导者更关心工作绩效，还是更关心群体关系，以及是否让下属参与决策等三个方面研究领导行为。领导行为论（一）三分法理论1.独裁型2.民主型3.放任型领导行为论（二）领导方式连续统一体理论领导行为论（三）四种管理方式理论方式特点专制型用强制和命令，靠合法权的支持来要求下属工作；将权力定位于领导者个人，靠权力和强制命令实施领导温和命令型虽然也是运用合法权，但更多地采用温和的态度、商量的语气协商型就是和下属员工一起协商，讨论这个目标是否可行，这个方案是否合理，然后了解问题与建议集体参与型是和下属员工一起制定这个目标以及完成目标任务的途径，而不是领导一人来制定目标领导行为论（四）领导四分图理论俄亥俄州立大学两个研究维度：关怀维度(consideration)：领导者对员工以及领导者与追随者之间的关系，对相互信任、尊重和友谊的关心定规维度（initiationofstructure）：领导者构建任务、明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾向18低关怀高定规高关怀高定规高关怀低定规低关怀低定规低关怀维度高高定规维度

低四种领导者类型领导行为论（五）管理方格论由布莱克(Blake)和穆顿(Mouton)提出管理步骤：1.把管理人员按他们的绩效导行为（称为对生产的关心）和维护导向行为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分值；2.以此为基础，把分值标注在个维度坐标界面上，并在这两个维度坐标轴上分别划出9个等级，从而生成81种不同的领导类型；3.对每种类型领导者进行分析。1-99-95-51-19-1低

对生产的关心高高对人的关心低领导情景论情景论（权变理论）认为，并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为，有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和领导方式几种领导情景理论：费德勒权变理论：将权变理论具体化为三个方面：上下级关系、任务结构、职位权力途径—目标理论：是指有效的领导者既要帮助下属充分理解工作目标，又要指明实现目标所应遵循的路径。豪斯提出四种领导行为：指示型领导、支持型领导、参与型领导、成就导向型领导。领导生命周期理论领导情景论领导方式和任务成熟度之间的关系21低任务高关系参与

S3推销S2高任务高关系S4

授权高任务低关系高任务低关系S1指导任务行为高低高关系行为高中M4M3M2M1低下属的成熟度成熟不成熟领导生命周期理论善用领导艺术03领导艺术的特征领导艺术的特征综合性非模式化有效性创造性领导用权的艺术Diagram2巩固权力Diagram2123管理权力

分配权力领导授权的艺术领导授权的艺术3.动态授权1.柔性授权4.制约授权2