古诗文朗诵节奏划分

关于古诗文朗诵节奏划分第1页，课件共9页，创作于2023年2月一、按意义兼顾章节来划分四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。五言诗，1、按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。2、按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。若按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。第2页，课件共9页，创作于2023年2月二、借助古汉语词语特点，做好停顿。

1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。

例如：天将降大任于是人也。

正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。

2、借助词的古今义做好停顿。

例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。

这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。

又如：可以一战。“可”是可以，“以”是“凭借”。不同于现代汉语中的能愿动词“可以”，

朗读时的节奏为：可/以一战。其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。

第3页，课件共9页，创作于2023年2月3、句首语气词之后要停顿。

在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，前面有：“夫、盖、其”

等词语领起时，在这些词后稍加停顿。

例如：若夫日出而林霏开。“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开。如还有：（1）、若夫/霪雨霏霏。（2）、其/如土石何？（3）、盖/大苏泛赤壁云。（5）、故/君子有不战。（4）、盖/追先帝之殊遇。第4页，课件共9页，创作于2023年2月

4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。

例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。

（1）后/狼止而/狼又至。（2）人不知/而不愠。（3）先帝/创业未半/而中道崩殂。第5页，课件共9页，创作于2023年2月三、借助语法结构，做好停顿。

读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。

1、主谓之间应加停顿。如：（1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。

2、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：（1）恐/前后受其敌。（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效。

3、介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。如：（1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。

4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如：（1）今/天下三分。（2）今/南方已定。

第6页，课件共9页，创作于2023年2月四、根据文意，做好停顿。

例如：1、其一犬坐于前。“其一”，其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前。

类似的还有：“医之好治不病/以为功。而/不知/太守之/乐其乐也。（前一个“乐”用作动词，以……为乐；后一个“乐”是名词，乐趣、快乐。乐其乐，就是“以其乐为乐”）

五、掌握古文化知识，做好停顿。

古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。

如：陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。

第7页，课件共9页，创作于2023年2月{题型练习}用“/”标出下面句子的朗读节奏1、余得遍观群书

2、然则何时而乐也3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也

4、今齐地方千里5、干戈寥落四周星

6、盖竹柏影也

7、故君子有不战，战必胜矣8、日星隐月，山岳潜行。

9、予独爱莲之出淤泥而不染。10、中间力拉崩倒之