2023年度拓展五教学设计,菁选2篇

2023年度拓展五教学设计,菁选2篇（全文完整）

拓展五教学设计1

学习目标

1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进展沟通，在沟通过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进展总结、反思。

2.积存八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。

课前预备

1.制作阅读表格。

2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、沟通*台

1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜爱谁，最不喜爱谁，说说你的理由。

（1）四人小组沟通争论。

（2）小组派代表发言。

（3）评价

2.从文中选取两三个人物，加以比拟，说说他们各自的性格、特点。

（1）同桌沟通。

（2）全班沟通、争论。

（3）进行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。

在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的根底。

3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。

4.拓展：你还读了哪些*名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……

（1）完成以下表格。

题目读后收获人物性格、特点个人见解

课内

阅读

原著

课外

阅读

（2）师生共同评议。

其次课时

一、教学“日积月累”

１、教师导入，激起学生学习的兴趣：

我们学过的歇后语有许多，谈谈你对歇后语的了解：

（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、阅历性和哲理性的“语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）

现在教师一说出上半句时，请大家立刻说出下半句。

小葱拌豆腐──

电杆上插鸡毛

猪八戒照镜子──

……

２、今日我们将连续学习八条歇后语。

３、出示文中的歇后语，要求读得精确流利。

４、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮忙订正。

５、练习背诵：

可采纳多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。

⑴指名读。

⑵同桌对读。

⑶小组竞赛读。

⑷师生对读。

全班一齐背诵。

６、拓展：

⑴关于歇后语，你还积存了哪些？

⑵用文中的歇后语进展说话训练。

⑶回家每个人再收集几条歇后语。

二、教学课外书屋

１、《西游记》是一部表达中华民族丰富想象力和制造力的古代神话小说，信任每一位同学都对熟悉书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，教师盼望你们去阅读《西游记》原著，信任书中奇妙的故事肯定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界肯定会让你流连忘返。

２、布置课外阅读，阅读《西游记》原著。

〖教学反思〗

学生通过读一读，用一用的方式很快就积存了以上的歇后语，课外学问丰富的学生说出了很多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积存。

拓展五教学设计2

教学目标:

1、回忆本单元所学课文，沟通对鲁迅的熟悉。

2、沟通体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积存鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的灵敏才思。

教学重点、难点:

进一步熟悉鲁迅，沟通理解含义深刻句子的方法，积存鲁迅的名言。

教学过程:

(一)沟通*台

1、谈谈心目中的鲁迅。

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组争论，合作学习。

（4）汇报沟通，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，熟悉了鲁迅这位宏大的文学家、思想家和革命家，盼望同学们能从他的身上吸取力气，超越自我。

2、沟通体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子外表是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

（2）学生找句子，沟通体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

联系上下文

结合时代背景

联系自己已有的学问阅历

师：盼望同学们在以后的学习过程中，连续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，肯定会有更多的收获。

（二）日积月累

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语：

千夫：众多的人。

孺子：小孩子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

空耗：白白地消耗。

无异：没有不同；等同。

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

（三）趣味语文

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读，指名读。

周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

文人巧对对联的故事还有许多，课后搜集此类故事，与同学们沟通。

板书设计:

沟通*台：谈心目中的鲁迅理解含义深刻句子的方法

回忆.拓展五日积月累:鲁迅名言

趣味语文:巧对对子

教学反思：

回忆拓展包括三大方面的内容，要在一个课时里完成教学任务，的确有点草率了。事