期中考试数学总结与反思

期中考试数学总结与反思

期中考试数学总结与反思1

本次期末数学考试状况简洁介绍如下：主要成果：口算和计算同学完成的很好，只有3名同学口算有错，最多错1题。有5名同学竖式计算出错。这与家长们协作训练有很大关系，感谢家长们。这几天在校期间，会对口算、计算有错的同学进行单独练习。另外，同学们初步学会了用草稿纸检查，这一好习惯望家长协作长期坚持下去。

消失的问题：有2个同学丢题，3个同学没有仔细听监考老师讲题，消失不该消失的问题。还要培育更加仔细细心的好习惯和用心听讲的好习惯。本次100分4人，他们是：郭佳翌、蔡昊阳、周景宜、汪楚寒，特殊提出表扬!99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人(85分以上为优)，84-80分1人(85分以下为良)，80分以下1名(成果为达标)。班级平均分：94.7分。感谢家长们本学期对学校教学工作一贯的支持和协作，在此对每位家长说声感谢。

期中考试数学总结与反思2

这次期中考试中，我所执教的四班级的数学成果如下：四班级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90―99分23人，80―89分6人，70―79分7人，对于这次期中考核成果，可以说是比较抱负，针对这样的状况，作以下分析：

这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核同学对上半学期所学学问的把握程度。在题目的支配上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期学问的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以同学考出来的成果比较抱负，只有少部分同学成果不抱负，究其缘由在于：

这些同学基础学问不扎实，不过关。在这部分同学中，许多是由于基础差，基础学问薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三班级的学问不过关，到了四班级就跟不上了。这部分的同学还有一个主要是由于对所学学问把握不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。解题时，这部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，应用题题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。有几个同学是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学困生的成果提不高，还在于许多同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天迷模糊糊的。同学的学习爱好特别重要，许多同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多同学在家里的学习不自觉，一部分的同学回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，同学考出的成果，作为科任的我，也有不行推卸的责任。有时未能准时跟踪追进，查漏补缺，没有准时了解同学的把握状况，这是我的不足。

另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致这些同学考试成果差的缘由之一。

以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学准时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心和同事探讨，学习阅历，争取下半学更上一层楼。

期中考试数学总结与反思3

期中测试已经结束，静下心来思考前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简洁地予以小结。

我觉得在学校高段的数学教学中，让同学理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是把握数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是进展智力，培育力量的基础。平常的练习和考试时同学在运算中发生错误，解题力量差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由我觉得是同学对某些数学概念把握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性熟悉逐步上升为理性熟悉，并依据同学的学习特点，留意利用同学熟识的事物进行观看比较，或让同学动手操作，获得必要的感性熟悉，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让同学观看一个铅笔盒和一块黑板擦，问同学谁大?紧接着，又让同学观看两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问同学哪个大?通过这样比较，同学初步获得了物体有大小的感性熟悉，在这个基础上，再进一步引导同学去发觉概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，同学便清晰地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，同学又从这一详细事例中获得了物体占空间的感性熟悉，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做体积这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是同学对老师输出信息的反映信号。同学通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并准时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。假如能依据同学的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使同学概念清楚、力量增加。从而提高课堂教学效率，为同学后继学习打下坚实的基础。

期中考试数学总结与反思4

很多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的同学做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的同学会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给同学。假如只是个别同学消失了这种状况，那可能是同学的问题；假如是群体消失了这样的问题，那老师就得反省自己了，是自己没有讲清晰，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思索。

1、从熟悉方面看：

①同学是参差不齐的。平常老师讲过的内容，哪怕是阅历丰富的老师讲了许多遍，也仍会有部分同学把握得不好。同学的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、把握了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有部分同学对某些内容没有把握好。有了这根弦，或许我们就会常常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

②同学没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否关心同学构建了学问体系、培育了解题力量。从新课程理念看，教学应注意过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应乐观地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在老师的启发下让同学在乐观的思维过程中自觉地理解、把握这部分内容。在这个过程中我们是否关心同学构建了学问体系、培育了他们的解题力量。若完成了这一目标，哪怕有许多我们讲过的题目同学记不住，也是不行怕的，由于同学具备了获得正确答案的力量，而且我们没有讲过的.题目同学也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的力量是不会遗忘、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然让同学适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培育同学的学习力量和解题力量。我们常说要培育同学的终身学习力量、给同学一个苹果，还是给同学一棵苹果树，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟识自己任教的学科，并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去关心同学构建学问体系并获得解题力量。但往往会消失这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给同学，同学仍把握不好。这里有一个问题值得我们留意，我们把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、方法，我们必需要有准时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、学问点落到实处。另外，人都有懒散的天性，要想大部分同学都把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。实际上很多高一同学在克服了学问障碍、力量障碍、行为障碍之后，在高二、高三班级便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，老师的严格要求往往起着很重要的作用。

要使同学考出好成果，并学得轻松，我们就必需构建同学得学问体系、培育他们的解题力量，并使他们获得终身学习的力量。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，盼望我上面的反思能对大家有所启发。

期中考试数学总结与反思5

教学是过程，成果是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最终同学的成果考不好，那么一切都不好，也不会有人承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，老师从教的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但我在阅读同学试卷时发觉有些同学也不太适应考试，也就是说相当一部分同学不会考试，缘由如下：

1、考试时题目换一种说法就不理解了

2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来规律性也不强。

3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。

4、留意学问和学问、学问和生活之间的联系，只是片面地学学问，不留意理论在实践中的应用，平常观看比较少，问得少。

5、学习不求深解，太肤浅。

只有老师写出来的试卷分析不是完整意义上的试卷分析，试卷是同学考试时写出来的，只有老师知道卷面得失是远远不够的，要让同学也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深刻分析自己在考试那方面做的不够，需要改进，从而不断改进自己的学习方法，自我更新，为此我发动同学每人要写出自己的试卷分析，然后老师归纳总结，找出同学们共同消失的问题，为同学们改进自己的学习方法供应肯定的指导。

期中考试数学总结与反思6

整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些同学比较活跃和浮躁，所以个别同学考试很不抱负。

今后措施：

1、每项任务落实到位：作业仔细对待，仔细批改，同学准时纠错；背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到其次天；每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。

2、仔细备课：课前仔细备课，复习课肯定将学问做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固；课堂板书仔细对待，写好板书，记录重点学问；在课堂上想法设法提高同学学习的乐观性，渗透数学思想，发挥同学学习的主体性。

3、同学分别对待