小学一年级下册语文《一个接一个》教案

2023小学资料——欢迎下载（word版）2023小学资料——欢迎下载（word版）1-/NUMPAGES142023小学资料——欢迎下载（word版）小学一年级下册语文《一个接一个》教案【导语】《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。以下是我整理的小学一年级下册语文《一个接一个》教案相关资料，希望帮助到您。小学一年级下册语文《一个接一个》教案篇一第一课时教学目标：1、认识"接、再、做"等12个生字，学习多音字"觉"。2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。3、感受"我"的心情变化，体会"我"的快乐。教学过程：一、从"接"引出题目1、用小朋友排队理解"接"。2、跟老师一起书空课题。3、学习生字"接"：小手拉在一起就是"接"，所以"接"是提手旁。4、指导读好课题。设计意图："接"字的教学结合在揭题中，比拟及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。二、初读课文，读准生字词1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。2、检查生字词。拼读多音字，并组词："觉"分别读睡觉〔jiào〕、感觉〔jué〕3、读通句子。出示：句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。4、再一次读整首诗。设计意图：本文中的长句子比拟多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。三、引导学习第2节，感受心情的变化1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。2、学习第1句。〔1〕读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？〔2〕想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。3、学习第2句。〔1〕借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。〔2〕随机学习生字"再"：指的是第二次，如，"再见、再来"等。〔3〕根据学生的答复，画一张哭脸。〔4〕朗读句子，指导读好"唉、啊"。设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。4、学习第3句。〔1〕教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！〔2〕学习"梦"字。〔3〕创设情境用"各种各样"说话。请学生说说自己做过的梦。小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是"各种各样"。〔4〕根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。5、回归整体读。小结：从不开心突然又变得开心了，文中用了"不过"这个词语来连接。设计意图：学习"梦"字，说说做过的梦，结合理解"各种各样"。将识字学词与阅读整合，使教学高效。四、课间操：踩什么，踩影子；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；讲什么，讲故事；我和伙伴真快乐！设计意图：低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲劳，又稳固了课文学习内容。五、自由练读第2节诗，体会心情的变化1、自由读第2小节。2、引导找出诗中明显信息：这节诗中"我"的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？3、反应交流，结合学习词语"伙伴"。4、想象心情，朗读好第2小节。设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。六、写字指导1、观察"过、这、各"发现书写上的注意点。2、指导书写。过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。各：上下结构，注意上面局部略大。小学一年级下册语文《一个接一个》教案篇二教学目标：1、认识"接、再、做"等12个生字和1个偏旁，读准多音字"觉"的字音；会写"过、各、种"等7个生字和1个笔画。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受"我"的快乐，并和同学分享自己的经历。教学重点：在朗读诗歌中感受"快乐"，与同学分享自己的经历。教学准备：课件：教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话引入，激发兴趣。1、谈话导入。〔1〕同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？〔2〕你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？〔学生自由说〕〔出示课件〕2、结合图片，教师简介游戏玩法。3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？〔不是。〕对，在我们身边，快乐的事是"一个接一个"。〔板书课题〕4、齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是"继续，连续"的意思。二、识记生字，初读课文。1、自由读课文。〔1〕借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。〔出示课件〕〔2〕用自己喜欢的方法识记生字。2、检查生字。出示生字词：〔出示课件〕不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着〔1〕指导读。〔2〕指名当小老师，带着同学读。〔3〕开火车读。〔4〕去拼音认读。3、趣味识字。〔1〕用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字。林＋〔〕＝梦羊＋〔〕＝样中＋〔〕＝种取＋〔〕＝趣②结合"却"认识新部首"卩"。③"趣"是半包围结构的字，注意"走"的最后一笔要长，托住"取"。〔2〕说说自己识记其他字有什么好方法。〔3〕指导书写。〔出示课件〕①"种"和"样"都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，"禾"和"木"作部首时，最后一笔要变成点。②"过"和"这"都是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。〔4〕教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名分小节读课文，思考："我"有哪些经历？3、出示填空。〔出示课件〕月夜，正玩着__________，就听大人叫着："________________！"正做着__________，又听见大人在叫："________________！"正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。四、布置作业。1、书写生字"过、各、种、样、伙、伴、这"。2、流利地朗读课文。小学一年级下册语文《一个接一个》教案篇三知识与技能：1、会认"接、觉、再"等生字，会写"过、各、种"等生字。认识部首"卩"。2、能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解课文内容，感受生活的美好。一、谈话导入1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正快乐的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？〔学生自由答复〕2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。二、初读课文，学习生字1、自读课文，学习生字。〔1〕学生自由读课文，圈画出课文中的生字。〔2〕同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。〔3〕出示多媒体课件，玩"摘桃子"游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。2、读通读顺课文。〔1〕学生自由读课文，大声朗读课文。〔2〕教师巡视，指导正音，范读课文。〔3〕开火车读课文，将课文读通顺。1、给加点字选择正确的读音画"√"。睡觉各种有趣好梦做梦三、再读课文，了解课文内容1、学习第一小节。〔1〕指名读第一小节。〔2〕出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。①图中的小朋友，正在玩什么游戏？〔踩影子〕②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。〔"快回家睡觉！"〕③这时候，小朋友是怎么想的？〔唉，我好想再多玩一会儿啊。〕这句话要怎么读呢？〔指名学生朗读，指导读出无奈的感情〕〔3〕出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？〔4〕全班齐读第一小节。2、学生分组学习第二、三小节。〔1〕小组长带着小组同学读小节内容。〔2〕小组同学互相讨论，教师巡视指导。①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？〔3〕教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样，回家睡觉了可以做各种各样的梦，去了学校就能见到小伙伴，上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。3、学习最后一节。〔1〕谁愿意来读一读最后一节？〔学生自由举手读〕〔2〕"我"是怎么想的？谁和文中的小朋友的想法一样啊？〔3〕你觉得她的想法好吗？为什么？4、全班齐读课文。5、根据第一、二节内容填空。文中的小朋友正玩着的时候，被大人叫回去。她正做着好梦的时候，被大人。3、根据课文内容选一选。〔1〕去了学校，就能见到小伙伴，多么〔〕哪！〔2〕听老师讲故事，也是很〔〕很有趣的呀！A、快乐B、开心四、学习生字，指导书写1、出示课本生字，指名学生认读。2、教师指导学生观察生字在田字格中的位置，认清字形。过、这：半包围结构，先