国际化会计审计人才培养的实践思考的论文

第页共页国际化会计审计人才培养的理论考虑的论文国际化会计审计人才培养的理论考虑的论文一、我院开展国际化会计审计人才培养理论的情况〔一〕举办ACA特色实验班工程为适应教育国际化、培养高层次国际化会计人才，满足经济全球化对国际会计审计人才的大量需求，同时为加快学院国际化办学进程，进步学院办学程度，扩大社会影响，拓宽并促进学生就业与海外继续学习的需求渠道，2023年哈尔滨金融学院与英国EmileWoolfInter-nationa〔lEWI〕合作成立了“哈尔滨金融学院EWI国际会计教育中心”，双方签署了合作备忘录,约定在培训工程、海外交流和高端会议讲座方面进展全方位的合作，共同推进国际化高级财会人才的培养。借助这个平台，哈尔滨金融学院以合作办学的方式，引进英格兰及威尔士特许会计师协会在注册会计师教育方面的先进理念和考试体系，从2023年起在会计学专业学生中选拔培养ACA特色实验班学员，开场了国际会计人才合作培养的尝试。2023年，在总结前两年工作的根底上，学院创办了国际化会计人才培养教学改革ACA特色成建制实验班。〔二〕工程建立目的树立拔尖创新型人才培养的理念，培养卓越会计人才，探究国际合作办学新形式，将实验班打造成为我院高素质国际化人才培养的样板，拓宽学生就业渠道，满足学生海外学习深造的需求，逐渐扩大社会影响，形成办学特色，培养国际化师资，树立专业品牌。通过创办国际化会计人才培养教学改革ACA特色实验班，对课程、教材、考试、教学方法、教学管理等方面进展改革，引入国际化、职业化的教学内容，创造良好的学习条件和气氛，使培养的学生既符合我院会计学专业人才培养目的，同时在专业英语、专业才能、专业素质和国际交流才能等方面有较大提升，将来可以适应会计职业国际化开展要求、更具就业竞争力、成为高层次专业人才，并为其出国留学和将来成为ACA会员奠定根底。〔三〕工程主要内容1.实验班在新生入学时选拔设立，属于学院正式的'全日制本科会计学专业的一个教学班。实验班执行独立的人才培养方案，不参加分级教学。2.实验班采用“嵌入式”教学，将ACA证书阶段6门考试课程嵌入会计学专业人才培养方案中，并置换相应课程。嵌入的6门课程分别为Business-Finance〔商务与金融〕、ManagementInformation〔管理信息〕、PrinciplesofTaxation〔税法原理〕、Accounting〔会计〕、Law〔法律〕、Assurance〔鉴证〕，每门64学时，共计384学时。置换的课程为公共选修课〔6门108学时〕、专业选修课〔4门138学时〕，以及专业必修课中的财经根本技能〔28学时〕，置换的课程共计274学时。3.实验班师资队伍为整合全院资，由名师、教授、教学新秀组成的跨系部教学团队，其中ACA考试课程由合作方派驻具有国际注册会计师资质的优秀老师采用中英文双语授课。4.实验班ACA考试课程使用英文原版教材，参加ICAEW英国总部安排的ACA全球统一考试。课程结业由主讲老师命题并制定考核标准。5.在实验班开展理论教学改革，以赴英国海外挪动课堂取代学年实习。实验班学生学习期间可自愿选择赴英国参加海外挪动课堂，其所修课时折算的学分可用于置换学年实习的学分。6.学院为实验班提供带有标识的专用教室，除课程教学使用外，还可供学生自习、研讨、召开学习交流会、召开主题班会等使用。〔四〕工程获得的效果1.工程创办3年来，学院共聘请了6位由ICAEW〔英格兰及威尔士特许会计师协会〕受权机构派驻具有国际注册会计师资质的优秀老师，采用中英文双语为实验班学生的ACA考试课程授课，将优秀教育资引入我院。2.学院先后邀请了多位ACA会员来院举办学术讲座，英国EmileWoolfInternationa〔l简称EWI〕总裁Gra-hamDurgan先生作了题为“国际会计人才的将来职业化开展”的专场讲座。英国皇家特许会计师、中国注册会计师、EmileWoolfInternational大中华区执行董事于梅女士作了题为“国际会计行业现状及将来人才应具备的才能”的讲座。英格兰及威尔士特许会计师协会大中华区总监Mr.JamesLee〔黎日忠先生〕作了题为“财会专业大学生将来职业选择及开展”的主旨演讲。他们作为成功的国际化会计人才的代表，用自己在职业开展中的亲身经历和体验，给同学们上了非常生动的一课，将国际注册会计师行业开展的最新动态、研究成果第一时间带到课堂，让学生理解到作为一个优秀的国际会计人才应该具备的各种才能。3.有3名学员由于学习目的明确、态度端正、积极向上、勤奋努力并在学员中起到了带头作用，被英格兰及威尔士特许会计师协会〔ICAEW〕授予优秀学员称号，受ICAEW〔英格兰及威尔士特许会计师协会〕会长MrMartynJones的邀请参加ICAEW大中华区2023年度颁奖典礼活动。4.有3位同学经过刻苦的学习，分别通过了Busi-ness-Finance、ManagementInformation和Accounting科目的考试，获得ICAEW大中华区颁发的奖学金和荣誉证书。5.实验班学员一起到会计公司开展会计职业体验活动，还共同游览了第二故土。每学期召开总结交流会，同学们在总结本学期教学与学习过程中积累的经历和存在的问题的同时，分享和交流本学期学习ACA课程的收获和感受，建立师生间、同学间的沟通与交流，增强团队的凝聚力，激发学习热情与动力。6.成功举行了国际化及创新拔尖人才培养研讨会，与会人员就拔尖创新人才培养形式进展了研讨和交流，共同讨论了施行创办国际化会计人才培养教学改革〔ACA特色〕实验班人才的甄选标准、培养目的、创新思维与创新才能培养、运行形式、组织施行等内容。通过交流研讨，进一步深化对拔尖创新人才培养的理解和认识，理清建立思路，推进人才培养形式改革。二、对深化国际化会计审计人才培养的考虑〔一〕重新定位国际化会计审计人才培养目的知识的学习是逐渐内化的过程，凡事不可能一蹴而就。国际化会计审计人才培养不应把培养目的局限在通过几门课程考试上，而是要通过课程的学习开拓视野，考虑将来职业开展方向。有很多的学员在交流时谈到，更看中的是这种学习的过程，在此过程中不断矫正自己，塑造更精彩的人生。与目的调整相应地，对学生的考核评价方式也要有所创新，应设计一套综合性的指标对将来开展潜力进展评价。〔二〕建立表达会计审计教育国际化的理论教学基地国际化会计审计人才的培养同样需要强化理论，需要构建校内外、海内外相结合的综合理论形式。在国际化人才培养过程中，大多数高校仍然采用传统的以老师为主导的课堂教学形式，缺乏教学理论环节，难以在传授知识的同时进步学生的理论才能、逻辑思维才能和创新才能。为此，我们与会计师事务所、会计公司及一些企业合作，建立了较为稳定的校外实训基地，校内外结合的理论形式已经形成。目前我们急需建立具有国际化背景的实训基地，为学生提供良好的理论平台。下一步我们将通过EWI公司联络一些具有国际背景、拥有国际业务的大中型企业及具备承办外资业务资质的会计师学生走出去，去境外进展课程学习并对境外企业进展参观考察，让学生有时机近间隔聆听世界级大师的教诲、讨论全球著名的商业案例。〔三〕努力实现会计审计教学师资队伍的国际化教育的目的必须通过老师来实现。要培养具有国际化会计审计人才，就必须拥有具备国际化程度的师资队伍。为保证人才培养质量，目前实验班国际化课程的师资均为从合作单位聘任，我们