小班教案《认识五官》(系列12篇)

小班教案《认识五官》(系列12篇)活动目标：

1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能依据指令快速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。

3、乐观嬉戏，情愿关怀自己的身体。

活动预备：

五官的ppT

活动过程：

1、老师和幼儿共同观看面部，说出大致的外形。

老师：今日我们来找找一找小脸上的伴侣?请小伴侣们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有哪些好伴侣?

老师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，老师便和幼儿一起看看、摸摸。

2、出示五官图，引导幼儿争论五官的位置。

老师：在这个圆圆的脸上少了什么?它应当在什么地方?

幼儿每说出一种，老师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。

3、老师和幼儿共同玩嬉戏鼻子、鼻子、眼睛。

老师：请小伴侣和我一起玩个嬉戏，名称叫做鼻子、鼻子、眼睛。

老师说明嬉戏的玩法：嬉戏开头时，老师念鼻子、鼻子时，食教导在自己的鼻子上，当说到最终眼睛时，(教案出自：教案网)手指在换成点指相应的部位。老师可以将眼睛换成其他部位。

老师和幼儿共同嬉戏，老师留意观看幼儿所指的部位是否正确。

小班教案《熟悉五官》(篇2)

活动目标：

1、熟悉眼睛、鼻子和耳朵的用处；

2、懂得爱惜自己的眼睛、鼻子和耳朵。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒

活动过程：

1、以谈话的方式引入主题师：小伴侣，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言)师：我们身上有许多东西，可是，有五样是我们很重要的珍宝，今日我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗?(想)那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样!

①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄(眼睛)

②一座山，两个洞，会吹气来会吸气(鼻子)

③东一片，西一片，到老不相见(耳朵)师：我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵)

2、老师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要爱护好。

①眼睛师：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小伴侣来看看我们的课室，看看你看到了什么?

师：现在请小伴侣用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了)老师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小伴侣等等，可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?(有)对了，眼睛真是个好珍宝，我们要好好爱惜它，爱护它，知道吗?

②鼻子师：鼻子可以干什么?(用来闻东西和呼吸)师：现在请小伴侣闻闻看，你闻到了什么?(老师出示热牛奶到幼儿面前)现在请小伴侣捏着鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难过，也闻不到东西)老师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，假如捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好爱护好它，爱惜这个好珍宝)

③耳朵老师播放小鸟的声音师：小伴侣，你们猜猜什么声音在响?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响啊?(让幼儿找找看声音的起源处)哇，小伴侣真厉害，都能找到小鸟的声音啊!

现在请小伴侣把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到)老师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要爱护耳朵，爱惜耳朵，知道了吗?

3、让幼儿学会爱护自己的眼睛、鼻子、耳朵。

师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的珍宝，我们应当怎样爱惜它们呢?(让幼儿自由发言)老师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的珍宝里去了。

活动反思：

在活动实施的过程中，孩子们的乐观性很高，发言也特别踊跃，但由于小班孩子学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当争论到如何爱护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

小班教案《熟悉五官》(篇3)

活动目标：

1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动预备：

1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

活动建议：

1、通过嬉戏摸摸头，摸摸脸，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看五官科的病人（演示课件），争论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要敬重残疾人还要关怀、关心他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、争论：如何爱护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

在活动实施的过程中，孩子们的乐观性很高，发言也特别踊跃，但由于小班孩子学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当争论到如何爱护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔消失了不同的表情，引起了孩子们的爱好，由此生成了其次个活动《表情》。

小班教案《熟悉五官》(篇4)

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中提到，成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作等方法、学习发觉问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿奇怪   心强，他们对四周事物的爱好特别深厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟识又生疏。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过嬉戏、儿歌等教学方式，满意幼儿探究自我的需要，并且通过活动，使他们了解简洁的爱护五官的常识。

二、活动目标

1、乐观开心参加熟悉五官的活动，在活动中有乐于观看和操作的爱好。

2、知道要爱惜五官并学会爱护五官的简洁方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

"活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

"活动难点：学会爱护五官的简洁方法。

三、活动预备

1、物质预备：耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸若干张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。

2、阅历预备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。

四、活动过程

1、熟悉五官的名称及位置

玩照镜子的嬉戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）

2、通过嬉戏"贴脸谱"巩固对五官位置的熟悉

"A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观看："娃娃的脸和我们的一样吗？缺了什么？"

"B、请小伴侣操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

"C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和爱护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，老师提问："小伴侣们，刚才我们熟悉了五官，那你们知道它们的用途吗？"幼儿通过实际生活中的阅历进行回答。然后老师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

（1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

老师：假如我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么爱护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）

总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的`地方看书。

（2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿争论并请幼儿回答。

老师：1.爱护眼睛的功能，眉毛是爱护眼睛的一道自然 屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的爱护作用。2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调整4.美观好看。所以，我们要好好爱护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。老师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。老师：小伴侣们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么爱护它呢？（让幼儿思索并回答）

总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危急也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒适的。

（4）放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

老师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么爱护它呢？（让幼儿思索并请幼儿回答）

总结：小伴侣不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必需让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会损害到我们的耳朵。

小班教案《熟悉五官》(篇5)

活动背景：

活动目标：

1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动过程：

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

老师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小伴侣看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

鼻子鼻子本事大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、老师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好伴侣脸上找一找。

老师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，老师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的伸展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等简单的内心活动。

2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何爱护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子.

(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛嬉戏：指五官，即老师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩看谁指得快的嬉戏，即老师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。老师说：有一个小伴侣，不知道五官的名字，所以五官伴侣们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。启发幼儿想一想：这个小伴侣的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）

3、鼓舞能精确     读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，关心遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

活动反思：

在此教学中，大部分幼儿能快速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热闹，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

小班教案《熟悉五官》(篇6)

活动目标：

1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动预备：

1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

活动过程：

1、通过嬉戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），争论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要敬重残疾人还要关怀、关心他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、争论：如何爱护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

小班教案《熟悉五官》(篇7)

活动目标：

1.熟悉五官，初步了解五官的主要作用。

2.知道要爱惜五官，学习一些简洁的爱护方法活动重点：熟悉五官的主要作用。

3.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

4.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性

活动难点：

知道怎样爱惜自己的五官。

活动预备：

人手一面小镜子、教学PPT活动过程:

1、照镜子找五官：

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的嬉戏：

--"你的脸上有什么?它们在哪儿呢?"。

2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?

告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

3、嬉戏：找一找老师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好伴侣脸上找一找。

老师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

4、听口令指五官:

(1)老师即兴说出五官的名称，幼儿用手教导，如：老师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

(2)老师不断的变换口令，速度不断加快5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)老师告知幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。

(2)想想说说五官的作用。

--"我们的眼睛有什么用?"(看)"我们的嘴巴有什么用?"(吃、说)"我们的鼻子有什么用?"(闻、呼吸)"我们的耳朵有什么用?"(听)6.如何爱护我们的五官：

(1)请幼儿想想说说：

--"眼睛、耳朵……都很重要，我们应当怎样爱护它们呢?"

(2)老师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中……

教案反思：

在这次活动的实施过程中，孩子们由于学问面及阅历的缘由，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很乐观。特殊是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先熟悉了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

小班教案《熟悉五官》(篇8)

设计思路：

在人们的生活中，到处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的熟悉和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的学问，学会自我爱护，特选择这一活动主题。

活动目标：

1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

活动过程：

1、通过嬉戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，争论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要敬重残疾人还要关怀、关心他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、争论：如何爱护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

活动反思：

在活动实施的过程中，孩子们的乐观性很高，发言也特别踊跃，但由于小班孩子学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当争论到如何爱护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

小班教案《熟悉五官》(篇9)

活动目标：

1．能乐观参与活动，大胆清晰地用句式“我的××（五官名）会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以图加文的形式初步熟悉简洁的汉字并对汉字感爱好。

3．愿意尝试仿编儿歌，并能主动与他人沟通。

活动预备：

1．图加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

2．人手一份操作材料：图加文句式（我的××……）排列成儿歌形式，小卡片若干（可看、闻、听、吃、说的物品或形象）。

活动过程：

一、以图加文的形式渗透汉字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．导入提问：小伴侣的脸上有什么？（依据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读）

2．嬉戏《看卡片点五官》：老师手指图加文卡片边问：你的××（不说出五官名）在哪里？幼儿点相应的五官。

二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途

1．师：谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本事？（幼儿轻轻争论）。

2．出示句式卡“我的眼睛……”提问：你的眼睛有什么本事？引导幼儿用句式完整回答，集体练习句式。

3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途，鼓舞幼儿说的与别人不一样。（集体仿照呼吸、闻味等动作）

4．小结五官的用途和重要性，渗透爱护五官的方法。

三、图文匹配，仿编儿歌

1．老师依据幼儿的回答示范仿编儿歌，引起幼儿爱好：“我的眼睛会看书，我的耳朵能听声，我的鼻子会呼吸，我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它们的本事真正大。”

2．幼儿操作，按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置，仿编成儿歌。（引导幼儿留意儿歌的完整，加上最终两句）

3．个别幼儿示范朗诵自编儿歌，表扬有创意的仿编。

4．鼓舞幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。

小班教案《熟悉五官》(篇10)

活动目标：

1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1.男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动过程：

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

老师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小伴侣看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本事大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、老师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好伴侣脸上找一找。

老师小结：：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，老师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的伸展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等简单的内心活动。

2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何爱护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子.

(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐(刀子，剪子。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛嬉戏：指五官，即老师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的嬉戏，即老师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。老师说："有一个小伴侣，不知道五官的名字，所以五官伴侣们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想：这个小伴侣的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

3、鼓舞能精确     读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，关心遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

教学反思

小班幼儿，由于脱离了亲人的关怀与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的`习惯性行为就会渐渐滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们熟悉自己的五官，并启发他们学习爱护自己的五官，提高幼儿的自我爱护意识，否则，幼儿常常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极担心全，也极不卫生的，所以组织此次活动是特别必要的，对幼儿很有教育意义。

小班教案《熟悉五官》(篇11)

一、活动目标：

1、熟悉面部器官，能精确     的指出五官的位置。

2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应的动作。

3、培育孩子的快速反应力量。

二、活动预备：

1、人的五官图片，人的面部轮廓图。

2、歌曲《好宝宝》

3、布娃娃一个（也可幼儿从家自带布娃娃一人一个）

三、活动过程：

一、开头部分

现在老师要考考小伴侣，请你们把眼睛闭起来。（强调眼睛闭起后便什么也看不见，眼前黑黑的。）老师数1、2、3睁开眼睛，小伴侣们都看到了什么？（与之前比较能看到东西了）这些东西都是用什么看到的？导入活动主题。

二、基本部分

1、出示老师带来的珍宝“布娃娃”，熟悉人的五官有哪些？（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

2、老师我来帮帮你：老师的眼睛受伤了，看不清东西，请小伴侣拿老师手帮我找到我想找的器官珍宝。

（1）老师问“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”

（2）引导幼儿握住老师的手指出来，将五官图片嘉奖给英勇举手回答的小伴侣。

3、帮娃娃找五官：可爱娃娃的五官丢了，请小伴侣帮她找一找。

（1）将面部轮廓图及刚才嘉奖给小伴侣的五官图片让小伴侣拿好，并说说自己手里拿的是哪个珍宝？

（2）提示小伴侣依据完整的图片，帮住其他娃娃找到她的珍宝。

4、问一问，答一答，关心幼儿熟识歌词：不知道小伴侣刚才有没有留意到，老师在跟小伴侣做嬉戏的时候唱了一首歌，歌曲的名字叫《好宝宝》，现在我跟小伴侣一起学习这首歌。

（1）老师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“魏老师，告知你，我的鼻子在这里。”边说边用手指出自己的鼻子。

（2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛（耳朵、嘴巴、眉毛）在哪里?”

5、完整教唱问答歌：

（1）老师边弹琴边唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

（2）将“眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛”分别替换进行问答演唱，幼儿能随着音乐做出相应的动作，指出自己的五官。

三、结束部分

和幼儿一起做“边说儿歌边做动作“的嬉戏，熬炼幼儿的快速反应力量。

活动延长：

熟识歌曲后，老师将“好宝宝“替换成某个小伴侣的名字来演唱。

小班教案《熟悉五官》(篇12)

小班科学活动《熟悉五官》

单位：通渭县第三幼儿园领域：小班科学授课班级：小四班授课人：程娟

小班科学活动《熟悉五官》教案

设计意图：

依据《幼儿进展指南与纲要》，幼儿园活动中必需“把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树