北师大版二下数学全册表格教案

教学设计模板

最新北师大版二下数学表格教案

一、学生情况分析我们班共38名学生，在经过了一年半的数学学习后，基本知

识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参

加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中孩子

的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学

习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应

该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中

成功体验所获得的乐趣。二、学期教学目标1、结合分苹果，搭一搭，分草莓，

租船等活动，使学生体会到生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余

数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、借助实践活动，

认识八个方向；给定一个方向，能辨认其余的七个方向，能用这些词语描述物体

所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向

和途经的地方。3、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际

操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内

的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；会用万以内

的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数

感。4、结合具体情境，探索计算万以内加减法与连加、连减和加减混合的计算方

法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能

运用学到的知识解决一些简单的实际问题。5、通过动手操作和实际活动，使学生

初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生

的估测意识，能估计一些物体的长度。6、结合实际情境，使学生体会到要遵循的

运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。7、通过

生活情境认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方

形的特征，直观认识平行四边形。8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据

的过程。9、会读统计表，会在方格纸上绘制条形统计图；根据统计表中的数

据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。四、教学的具体措

施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根

据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让学生

充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。4、联系学生生活实际，理

解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的

价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践

活动，培养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强能力和良好

学习习惯的培养。7、教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括

出法则。8、培养学生思维的灵活性。解题时让学生寻求不同的方法，来培养

学生的思维的灵活性。

教学进度表周次教学内容课时

1分苹果——搭一搭（一）

2搭一搭（二）——租船3练习1——辨认方

向4数一数（一）——拨一拨5比一比

——练习二6铅笔有多长一一1千米有多

长7整理与复习6课时8买电器——

回收废电池9十年的变化——练习310小蝌

蚪的成长——算的对吗，期中考试11练习四一一认识

角12认识直角——欣赏与设计13练习

5——奥运开幕141米有多长一一淘气的作息时

间15学时间一重复的奥妙16评选吉祥

物，最喜欢的水果17总复习18期末复

习19期末复习

课题名称分苹果学科数学

教学对象二年级课时1教者##

一、教材内容分析

除法竖式计算方法。

学生已经掌握了表内除法口算。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除

法竖式各部分的意思。

2.情感、态度与价值观：借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，

感受除法与生活的密切联系。

3.能力目标：能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提

出除法问题的能力。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

合作探究

五、教学环境与资源准备

教室；自制教学挂图与课件

六、教学过程

设计意

教学环节教师活动学生活动图与资

源准备

情1、出示课本第2页的分1、学生观察情境图，尝试提出初步发

苹果情境图问：根据图问题展提出

景上的信息，提出与除法除法问

有关的问题？题的能

创力。

设

问2、让学生尝试解决自己2、学生尝试解决问题

提出的问题。

题

①每盘放6个苹果，18结合分

探个苹果可以放几盘？物活动，

认识除

究

②18个苹果平均分给2法竖式，

个人，每人分到几个？掌握其

书写形

式，了解

除法竖

3、上面的过程可以用除

式各部

法竖式表示。（出示小黑3、学生认一认，说一说。

分的意

板）指导学生认一认，

说一说。O

4、指导学生完成课本第4、学生尝试解答

2页中的“填一填，说一

加

学

强

实说”。

生

对

除

法

竖

式

5、指导学生完成课本第5、学生尝试解答

的

施n

页“练一练”中的第

巩

31固

新

践题。

知

队

6、指导学生完成课本第6、学生尝试解答

3页“练一练”中的第2

应题。

7、指导学生完成课本第7、学生尝试解答

3页“练一练”中的第3

用题。

课堂小结8、今天你收获了什么？

布置作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

注重问题意识的培养,促进学生的主动发展。

一个新的知识点,平时教师讲授了一遍又一遍,也自认为讲得够透彻了,该交待的

该提醒的也都有了,学生也似乎在自身形成概念了,基本上知道什么是对的,什么

是错的,但为什么有些学生做题时又会出现这样那样的错误?我想问题的关键就是

我们并不清楚学生把我们所讲的知识内化为自己的知识了吗,他们到底还有什么问

题不明白?学习通过预习,自觉地对课本提供的信息进行独立选择、吸收、存储等

处理,这时让他们自主提出问题,这就是他们不明白的问题。把存在的问题给解决

了,不就化解了本课的难点了吗?

课题名称搭一搭（一）学科数学

教学对象二年级课时2教者##

一、教材内容分析

认识余数。学生已经掌握了表内除法竖式计算。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除

法关系的过程，理解有余数除法的意义。

2.情感、态度与价值观：初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利

参与教学活动。

3.能力目标：探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

情境法、观察法、讨论法、练习法、质疑法

五、教学环境与资源准备

课件和小棍

六、教学过程

设计意图

教学环节教师活动学生活动与资源准

备

情1、出示课本第4页的搭正1、学生观察后回答

方形的情境图问：淘气和笑

景笑在干什么？多少根小棒搭

一个正方形？

创

设

问2、13根小棒可以搭几个正2、学生动手搭一搭后回答

方形，还剩几根？认识余数，

题经历探索

余数和除

探3、让学生认一认，想一想：数关系的

过程，理解

究13+4=3（个）……1（根）有余数除

法的意义。

问：3表示什么意思？1表3、学生思考后回答

示什么意思？

培养学生

的对数学

4、让学生完成课本第4页

的好奇心

中的“搭一搭，填一填，你4、学生动手搭一搭，填一

和探索欲

发现了什么？”填

望。

5、指导学生完成课本第4

页中的“再分别用25、31

实根小棒搭一搭正方形，试一5、学生尝试解答

试”。

6、指导学生完成课本第5加强学生

践页“练一练”中的第1题。6^学生尝试解答对有余数

除法的认

7、指导学生完成课本第5知，巩固新

页“练一练”中的第2题。知识。

应7、学生尝试解答

8、指导学生完成课本第5

页“练一练”中的第3题。

用8^学生尝试解答

课堂小结9、今天你收获了什么？

布置作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

培养学生用心体验数学

提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段,但并不是最终的

目的,在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现,有所体验,这才是最

重要的。学生在积极的心态下,恍然大悟了,不仅他们知道怎样做了,而且学生也

懂得怎样做好,从而促使学生的知识和能力等得到较好地提高。

课题名称搭一搭（二）学科数学

教学对象二年级课时3教者##

一、教材内容分析

有余数除法竖式。

学生已经掌握除法竖式运算与认识了余数。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，

理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

2.能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解

和表达能力。

3.情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

情境法谈话法发现法练习法

五、教学环境与资源准备

课件，小棒

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

情1、出示课本第6页搭房1、学生观察后回答培养学生观

子的情境图，问：你从图察能力和发

景中获得哪些数学信息？现能力

创

设

问2、问：16根小棒可以搭2、学生用小棒搭一搭进一步学习

几个房子，还剩几根？搭有余数除法

题一搭，填一填。的意义

探16・6=口()……□()

究

理解有余数

3、学生认真理解除法竖式各部分

3、问：结合上面搭房子除法竖式各

的过程，认一认，说一说。的名称和意义。

部分的意

思，掌握其

4、指导学生完成课本第6

书写格式。

页的看一看，说一说13

4-5=2……3可以解决哪4、学生看一看后在回答

几个问题？

实5、指导学生完成课本第75、学生尝试解答

页“练一练”中的第1题。

践通过联系具

6、指导学生完成课本第7体情况说明

应页“练一练”中的第2题。6、学生尝试解答算式的方

式，发展学

用7、指导学生完成课本第7生的数学理

页“练一练”中的第3题。解和表达能

7、学生尝试解答力

8、指导学生完成课本第7

页“练一练”中的第4题。

9、指导学生完成课本第78、学生尝试解答

页“练一练”中的第5题。

9、学生尝试解答

课堂1。、今天你又学到了什

小结么？

布置

作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

教学相长,共同发展

只有知识的授权,没有知识的对话;只有情感的倾注,没有情感的交流,这样的诛

堂缺乏个体的灵动,缺少个性的独特。课堂教学,只有进行师生“视界融合”的对

话,在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花,学生才能真正成为探索

新知的探索者,教师才能真正成为引领者,共同提升对真知的理解与认识。

课题名称分草莓学科数学

教学对象二年级课时4教者##

一、教材内容分析

认识余数。学生已经掌握了表内除法竖式计算。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为:

1.探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再

、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

情境法、谈话法、练习巩固法

五、教学环境与资源准备

课件和小棍

六、教学过程

设计意图与资

教学环节教师活动学生活动

源准备

情1、出示课本第8页分草莓的情1、学生观察后回培养学生观

境图，问：从图中你可以了解到答。察、分析、归

景哪些数学信息？纳能力

创

设

问2、指导学生解答“有55个草莓，2、学生尝试解答结合分草莓的

有8个盘子，平均每盘放几个草情境，探索有余

题莓，还剩几个？”数除法的试商

方法，体会余数

探3、指导学生解答“有55个草莓，一定要比除数

每7个草莓放一盘，可以放几盘，小，积累有余数

究

还剩几个？”3、学生尝试解答除法的试商经

验。

4、指导学生解答课本第8页的4、学生议论后说一

“下面算得对吗？想一想，说一说

说。”

实5、指导学生完成课本第9页“练

一练”中的第1题。5、学生尝试解答

段6、指导学生完成课本第9页“练

一练”中的第2题。

6、学生尝试解答进一步巩固除

7、指导学生完成课本第9页“练法竖式的书写

一练”中的第3题。形式与计算方

法。

应8、指导学生完成课本第9页“练7、学生尝试解答

一练”中的第4题。

9、指导学生完成课本第9页“练

一练”中的第5题。8、学生尝试解答

用

9、学生尝试解答

课堂小结10、在这一节课中，你懂得了什

么？

布置作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

困惑的问题

课堂上学生会提很多问题,对于学生提出的所有问题,教师都要一一回答吗?如果

回答了,就影响了课程的继续进行;如果有些问题没有回答,是否又影响了学生提

问的积极性,怎能样处理较好?

课题名称租船学科数学

教学对象二年级课时5教者##

一、教材内容分析

有余数除法的应用

学生已经掌握除法竖式运算。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应

用意识。

2.能力目标：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理

解决实际问题，体验成功的喜悦。

3.情感、态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

情境法谈话法发现法练习法

五、教学环境与资源准备

课件学具盒

六、教学过程

设计意图与资源准

教学环节教师活动学生活动

备

情1、出示课本第10页租船的1、学生观察后能读懂情境图中蕴

情境图，问：你从图中知道回答含的信息，

景了哪些数学信息？

创

设

2、问：至少要租几条船？2、学生做一做，初步学习画图、列表

请做一做，说一说。说一说。等多样化的解决问

题策略知道同一问

题可以有不同的解

问决方法，并运用有余

3、问：你能列式解答吗？数除法解决简单的

题实际问题，发展应用

4、指导学生解答课本第113、学生尝试解意识。

探页试一试中的“有30元，答

租1条船最多可以划几小

究时？”4、学生尝试解

答

5、指导学生完成课本第115、学生尝试解

页“练一练”中的第1题。答

实在解决实际问题和

6、指导学生完成课本第11对结果的实际意义

页“练一练”中的第2题。进行解释的过程中，

6、学生尝试解进一步体会除法的

7、指导学生完成课本第12答意义，感受除法与生

页“练一练”中的第3题。活的密切联系。

践

8、指导学生完成课本第12

页“练一练”中的第4题。7、学生尝试解

答

9、指导学生完成课本第12

页“练一练”中的第5题。

应

1。、指导学生完成课本第8、学生尝试解

12页“练一练”中的第6答

题。

用9、学生尝试解

答

10、学生尝试解

答

课堂小结11、在这一节课中，你学到

了什么？

布置作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

对于学生提出的问题,其中有的没有多大的思考价值,但只要是敢问的学生,我都

表扬了他。学生敢提问题了,还要再提高学生提出问题的能力。于是平时在鼓励他

们提出问题的同时,还引导他们什么是好问题,什么是有价值的问题,注重培养学

生的问题意识,促进学生主动发展。

课题名称练习一学科数学

教学对象二年级课时6.7教者##

一、教材内容分析

有余数除法的练习

学生已经掌握了有余数除法。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余

数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。

2.能力目标：通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商

经验。

3.情感、态度与价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体

验成功的喜悦，增加自信心。

三、学习者特征分析

二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,

班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

四、教学策略选择与设计

情境法、观察法、讨论法、练习法、质疑法

五、教学环境与资源准备

课件和小棍

六、教学过程

设计意图与资

教学环节教师活动学生活动

源准备

一、引入金板书：除法练习课学生了解本帮助学生梳理

题课任务知识脉络，明

确所学知识

1.第1题

二、指导统

学生独立完成，开火车对答案。利用学过的

习

2.第2、3题知识，做题，

全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后喙并能讲解为

让学生结合情

境熟悉有余数

体订正。发现问题与时纠正。什么

除法的书写格

式，熟悉计算

3.第4题

程序。

先提问：画面上告诉我们哪些信息？

学生理解题意后，独立解答。教师用投影f

显示学

生的解

答过程，进行集体订正。学生独立完

让学生结合新

4.第5题成

学生独立完成，教师主要巡视学生的书写木的情境加深对

式,特余数的理解，

三作业

别检查单位名称是否正确。解决有余数除

5.第6题法的实际问

此题使被除数数目较小，可要求学生直接至题。

出得数

后分类。

本题不要求全体学生掌握。此题实际上是

数

除法的应

用。

先观察图，让学生找出规律。第（1）、C

学

生可通

过看图和接着画确定颜色。第（3）题通十

，律：5个圆

为一组，第25颗正好是第5组的最后一第

此

是蓝色

的。

书上13业3题

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

培养学生用心体验数学

提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段,但并不是最终的

目的,在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现,有所体验,这才是最

重要的。学生在积极的心态下,恍然大悟了,不仅他们知道怎样做了,而且学生也

懂得怎样做好,从而促使学生的知识和能力等得到较好地提高。

第一单元《除法》测试题(课时8、9)

一、填空

1、把乙队苹果，每6个分一份，最后剩下不能再分的苹果最多可能是()个。2、

在下面括号里填数，使被除数最大。()+8=8……()3、括号里最大填几？

5X()<438X()<70()X6<53()X9<87()X4<257

X()<22

二、我是小法官，对错我判断。(对的打，，错的打X)1、在除法算式中，余数

一定要比商小。()2、27+6=5……3()

3、184-8=2……2读作：18除8等于22。()

4、23人坐车，每辆车限乘客7人，需要3辆车就可以把23人同事运走。()

三、计算。

竖式计算。

504-9=33+5=27+8=

四、解决问题。

1、把36个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分得几个？还剩几个？

2、有57个球，8个装一袋，至少需要几个袋？

3、有65个萝卜，小兔说我一天能吃7个，最多能吃几天？

4、有60个梨，每9个装一大盘，剩下不够装一大盘的每2个装一小盘，需要几个

大盘，几个小盘？

5、有一堆糖不到40块，平均分给5个孩子或平均分给7个孩子，都剩下1块，想

一想，共有多少块糖？

课题名称东南西北学科数学

教学对象二年级课时10教者##

一、教材内容分析

教材中出示了主题图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、

西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外,

还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为:

1.知识目标：根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体

所在的方向位置。

2.能力目标：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方

向位置的探索过程。

3.情感、态度与价值观：能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴

合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

三、学习者特征分析

本节课是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的，学习本节内容，

梯度适宜学生的认知水平，学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。

四、教学策略选择与设计

示范法、练习法、指导法

五、教学环境与资源准备

教室；课件.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。

六、教学过程

设计意图与资源

教学环节教师活动学生活动

准备

情1、出示课本第15页太阳东1、学生观察议论后激发学生学习兴

升情境图。问：太阳每天从什回答。趣

景么地方升起？

创2、对！太阳每天从东方升起！

下面，我们来学习东、南、西、

设北四个方向。

问3、下面，我们到操场上辨认2、学生一边观察一在熟悉的环境中

东、南、西、北，说说操场的边记录认识东、南、西、

题四个方向上各有什么？在附北四个方向，并在

页1的图1上记下来，并标指定一个方向的

探明方向。条件下，能辨认其

余三个方向。体会

究4、到教室里，把记录纸贴在

黑板上。看一看，说一说。“上北、下南、左

西、右东”规定的

5、问：以哪一个为标准呢？3、学生看一看、议必要性，会在地图

一议、说一说上辨认东、南、西、

6、指导学生完成课本第15北四个方向。

页中的“认一认，填一填。”

4、学生讨论后回答

5、学生填一填

体7、指导学生完成课本第166、学生尝试解答

页“练一练”中的第1题。

饕

8、指导学生完成课本第16

感页“练一练”中的第2题。7、学生尝试解答会用所学的方向

词语描述物体所

格9、指导学生完成课本第16在的方向，在辨认

页“练一练”中的第3题。方向的活动中，发

8、学生尝试解答展初步的空间观

1。、指导学生完成课本第16念。

页“练一练”中的第4题。

11、指导学生完成课本第169、学生尝试解答

页“练一练”中的第5题。

10、学生尝试解答

课堂小结12、今天你认识了什么？

布置作业

七、教学评价

学生自评:上课能认真听讲，不做小动作o积极主动回答问题O

学生互评:答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价:善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

反思本节课的教学,仍存在诸多不足的地方:首先,对本节课的时间控制的不好,

关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分,课堂

评价可促进学生的发展,在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学

本节课中“清方向”游戏可每组喊一个,让各组之间展开竞争,再对各组学生的

活动情况给予即时的评价,这样则更能激励学生学习的热情。

课题名称辨认方向学科数学

教学对象二年级课时11教者##

一、教材内容分析

教材中出示了某一街区的地图，地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东

南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、

西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.知识目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。

三、学习者特征分析

本节课是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的，学习本节内容，

梯度适宜学生的认知水平，学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。

四、教学策略选择与设计

讲授自主探究、合作交流、游戏法

五、教学环境与资源准备

教室；课件和方向板

六、教学过程

教学设计意图与资源准

教师活动学生活动

环节备

情1、出示课本第17页街区情1、学生观察后填一填巩固上一课学习的

境图，看一看，填一填：知识

景

体育馆在学校的（）面，商

创场在学校的。面，医院在

学校的。面，邮局在学校

设的0面。

2、指导学生完成课本第172、学生讨论后回答结合具体情境，知道

页中的“认一认，填一填，东南、东北、西南、

说一说。”西北四个方向，发展

初步的空间观念。

问3、填一填：动物园在学校3、学生尝试解答

的（）面，电影院在学校的

题0面，图书馆在学校的。

面，少年宫在学校的（）面。

探

究

4、指导学生制作一个方向

板4、学生尝试解答

巩5、指导学生完成课本第185、学生尝试解答

页“练一练”中的第1题。

能运用东、南、西、

北、东南、东北、西

固南、西北描述物体所

6、指导学生完成课本第18在的方向，体会数学

页“练一练”中的第2题。6、学生尝试解答与生活的联系。

应

7、指导学生完成课本第18

页“练一练”中的第3题。

用

7、学生尝试解答

课堂

小结

布置

作业

七、教学评价

学生自评：上课能认真听讲，不做小动作。积极主动回答问题。

学生互评：答题时简洁、准确合作时相互配合

教师评价：善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

八、总结与反思

如何引导学生把数学知识运用到生活中去,解决身边的数学问题,体验数学学习的

价值,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,是这些实践活动的主要目标。

这是在课堂上充分给学生提供观察、思考、操作、实践的机会。布置学生制作校园

地图,是给学生学以致用的一个机会,以此拓展学生学习的空间。将课堂学习延伸

到课外,正如数学家华罗庚对数学与生活的精辟的描述:“宇宙之大,粒子之微,火

箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”

第二单元测试卷