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文档简介

教研《圆柱的认识》评课稿（4月6日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了熊明老师执教的《圆柱的认识》一课，受益匪浅，整节课思路清晰，环节紧凑，目标明确，重难点突出，教学过程有创新有创意，设计合理。充分调动了学生的学习兴趣，每位学生都积极参与到课堂中来。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、紧扣教材，关注动手操作。熊老师让大家从熟悉的长方体和正方体入手，让大家感受圆柱与它们的不同，熊老师在课前让学生准备了各式各样的圆柱实物，在教学时，重点关注学生的动手操作和探索研究圆柱的基本特征。让学生自己找出圆柱的底面和侧面，观察圆柱的高，让学生自己发现圆柱的高，总结高的定义，让学生感知圆柱的高有无数条。2、在玩中学，学中玩。熊老师设计了一个有趣的小游戏，把平面图形和立体图形结合起来，找到它们之间的连接点，并且总结出长方形通过不同的旋转方向可以得到不同的圆柱体。通过这个游戏，学生进一步理解了圆柱体的高与底面直径，为今后圆柱表面积的学习打好坚实的基础3、激活学生已有的知识经验。新课标指出：学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的生长，它必须以学习者的已有知识经验为基础来实现知识的建构。熊老师充分利用以学习者原有的知识经验作为知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。4、注重了学生思维的培养。从老师的课堂教学活动来看，在教学中，不仅注重了学生的动手操作、合作交流，更注重了学生思维能力的培养。5、注意教学的层次性。在教学过程中熊老师至始至终都十分关注我们大勘学生基础薄弱的学情，因此十分注意教学的层次性,尽量做到由浅入深，循循善诱。6、注重推理过程。熊老师就通过学生自己总结的得出了圆柱的底面、侧面和高，这里熊老师把圆柱的高与长方体的高进行对比，加深学生对圆柱高的认知，熊老师这节课的重点在让学生认知圆柱的展开图，理解圆柱的底面周长与侧面熊开长方形的关系，从而学会判断满足怎样的条件能够制作一个圆柱。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，时间没有控制好，前松后紧，没有留出多余的时间给学生思考。活动中也没有要求学生读读活动要求，个别学生

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