中等职业学校开发校本课程应注意问题

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中等职业学校开发校本课程应注意的问题

大纲：中等职业学校是我国培育适用型技术人材的摇篮。本文迁就中等职业学校开发校本课题应注意的问题张开议论。

重点词：中等职业学校校本课程开发

跟着我国经济的迅猛发展，各行各业的就业形势都发生了显然的变化，有些岗位撤消了或许额满了，有些岗位倒是虚位以待，迟迟难以招聘到需要的人材。凡此各样，都对中等职业学校的课程设置提出新要求，为了满足社会发展的需要，也为了提升中等职业学校的就业率，中等职业应当依照自己学校的实质的状况，开发适应本学校专业的校本课程，从而促使中等学校讲课质量有根天性的提升。

1.校本课程的相关理论

所谓校本课程是指学校依照自己的讲课优势和专

业特点，针对社会的职业需求，设置切合时代需要的

讲课课程，以便能够在必定程度上提升讲课质量，促使适合社会需要人材的培育，提升就业率。校本课程开发理念是源于西方的讲课思想，在20世纪中叶初步形成，主张在学校课程设置过程中，充分弘扬民主，

尊敬教师、学生、家长及社会各界的建议，在充分探

讨的基础上，最后形成切合各方面需要的学校课程安

排，为讲课质量的改良确定坚固的基础。我国的校本

课程开提议步较晚，存在着经验不足，资料困穷等诸

多的问题，但是发展比较速速，充分的表现了新规程、新规范、新标准的客观要求，为我国职业教育的发展创办了条件。

2.校本课程开发需要依照的原则

战国.邹.孟轲在《孟子.离娄上》中说：“不以规矩，

不能够方圆”，在中等职业学校开发校本课程过程中也是

这样，只有依照必定的原则，才能够在校本课程开发

过程中获得理想的见效。

2.1次序渐进的原则

固然从2001年开始，校本课程开发理念就已经在

我国的教育界获得宽泛的认可，而且任职业教育领域

进行了有利的试一试。但是我国在校本课程开发方面由

于基础比较单薄，资料严重困穷，所以没有获得预期

的成就。所以，在中等职业学校校本课程开发的过程

中，应当采纳抽丝剥茧，次序渐进的策略，防范操之过急及形式主义的出现，省得影响校本课程开发的见效。

2.2学生为主的原则

中等职业学校的讲课目的是培育社会需要专业性

技术人材，所以激发学生的学习热忱，提升学生学习

课程的兴趣就显得十分的重要了。所以，在中等职业

学校校本课程开发过程中应当依照学生为主，学校、

教师作为辅助原则。促使中等职业学校讲课质量有明

显的进步。

3.提升教师专业知识水平是校本课程开发的保障

韩俞以前在《师说》中对教师的职业功能进行了科学的概括，“师者，所以传道受业解惑也”。所以，增强中等职业学校教师队伍的建设，提升教师专业素质，在校本课程开发过程中有着深远的影响，关系到校本课程开发的成败。只有教师的专业素质有了根天性的提升，才能够在校本课程开发过程中有所建树，促使新课程在内容方面、形式方面、风格方面都有明

显的改良。便于学生在学习过程中，听得懂，学得快，实现知识到技术的改变。有鉴于此，中等职业学校应

该本着不名一格的精神，踊跃的引进教育资源，将一些知识面广，实践性强，对本学校专业特点有所研究的年轻教师招聘的到学校中来，解决教师队伍知识迂腐，思想僵化，缺少创新精神和实践精神的状况，促使教师在知识结构方面及专业知识水平方面有实质性的提升，为接下来的校本课程开发创办有利的条件。

同时，中等职业学校还可以够采纳邀请一线的工作人员

参加校本课程开发的形式，充分的表现社会的需要，

提升新课程的含金量，以便职业学校的学生能够在新

课程的学习过程中有的放矢，促使自己能力的提升。

4.立足于实践是校本课程开发的中心

职业学校是培育适用型人材的教育机构，提升学生的实践能力是中等职业学校校本课程开发的中心。只有立足于学校的职业特点，张开有针对性的课程设置，学生才能够在完成学业此后，迅速的融入到社会之中，适应自己所从事的职业。假如在校本课程开发的过程中，人为的割裂实践与理论知识之间的联系，那么就会以致高分低能状况的出现，影响学生职业规划的实现，也会在必定程度上迟滞我国经济发展的速度，毕竟技术工人的状况直接关系到我国科技的进步及创新能力的提升，关于社会的发展有着至关重要的影响。比方：在中等职业学校语言学科的学习过程中，校本课程就应当设置相关的应用语言学科，从而提升学生的语言的应用能力，为将来的职业生涯确定必定的基础。

5.促使就业是校本课程开发的目标

此刻社会就业困难和就业错位是中等职业学校学

生在就业过程中碰到的比较突出的矛盾。好多中等职

业学校的学生，在完成学校学习生活此后，难以找到

适合的工作，只好从事与自己的专业不相关的职业，

同时社会好多的岗位难以招聘到适合的人材，只好长

久的虚位以待。这类就业过程中错位现象正是校本课

程开发不合理的详尽表现。所以，以就业为导向，开

发校本课程，才能够事半功倍，获得优异的见效。

6.总结

总之，在中等职业学校校本课程的开发过程中，

不只需要表现