血流的管道血管生物教学设计教案

血流的管道——血管【授课目标】知识与技术:学生能够描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特点。试一试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。过程与方法:学生经过实验察看小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同样血管内的流动情况。感神态度与价值观:学生经过实验察看小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同样血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱惜小动物的感情，提高学生的着手能力。【授课重点】能够分辨三种血管及血液在血管内流动的情况。动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。【授课难点】组织好实验，达到理想收效。能够在镜下分辨静脉和动脉血管。【授课准备】教师：1．准备实验的资料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面图片。2．相关血管的录像资料；课件，导教学设计等；自制教具。学生：预习本课内容。【授课方法】1/6激趣导入、自主学习、合作研究、精讲实练、讲堂小结、测评达标【课时课型】新课；1课时（建议两课时）【授课过程】授课内容教师活动学生活动设计妄图一、激趣导入以一个小故事导入本节课：亲戚思虑：同是出血为什么会出重视联系学家有好事，要杀羊待客、可是在现三种情况呢？生的生活经验，培活动中有人受伤，出血情况不养学生勇敢猜想、同。一种是鲜红色血液发射而学生沟通已有知识：推理的能力，让学出，一种是暗红色的血液慢慢流生：血管有动脉、静脉、毛细血生在察看中发现出，还有一种是血液一点一点渗管之分问题，并提出问出。请大家思虑：同是出血为什生：血液在不同样血管里流动的速题。激发了学生强么会出现三种情况呢？引出课度不同样烈的求知欲望和题。浓重兴趣。察看人体血管的散布图。板书引导：1、学生思疑和猜想2、对学生的回答赏赐积极的评对人体的血管分价布有个整体的意识。引导：学生察看人体血管的散布图。二、自主学习请同学们自学课本知识内容，尝试达成以下知识的学习：学生自己看书，对自学大纲先学后教，让学生1、血管有哪几各样类？逐一达成，并在课本上勾划出来熟悉教材，认识教2、动脉：管壁弹性感觉不会的能够放下，或许讨授课内容，认识我们管腔血流速度同学或老师的知识目标。散布在功能特点（概在自学过程中若是有疑问重视聆听与思疑，念）记录下来培养学生在聆听3、毛细血管：管壁弹性的过程中发现问管腔血流速度题，解决问题的能散布在功能特点（概力，及查验学生的念）同学互评：对同学的回答赏赐赞自学能力。查验学4、静脉：管壁弹性同或不同意，同时给出自己的回生运用已学知识管腔血流速度答解决问题的能力。散布在功能特点（概念）2/6板书对学生的回答赏赐积极的讨论引导：1、一种是鲜红色血液发射而出，一种是暗红色的血液慢慢流学生依照已有的知识，分析出血出，还有一种是血液一点一点渗情况，鉴别出血的血管。分别是出，你能说出分别是什么血管出动脉、静脉、毛细血管。（血流血吗？速度鉴别）培养学生收集资料，整合资料的能力。2、在平时生活中，我们碰到这些情况我们应当怎样抢救呢？让学生自己去查阅资料，下节课学生表现不知，很感兴显现各组的查阅情况。趣·····经过小组合作实三、合作研究验，培养了学生的发散思想能力，提承前启后：大家想不想亲眼看看出问题的、解决问三种血管的特点及血流情况？题的能力，实验操下面我们一同达成实验：察看小目的要求：1.察看血液在血管内作能力，创办能力鱼尾鳍内血液的流动的流动。2.试一试划分三种血管。及小组协作能力。资料用具：尾鳍色素少的活小也表现了感神态学生学习课本上的实验方法，并鱼，显微镜、培养皿、滴管、纱度与价值观的教对实验提出迷惑,沟通解决疑布等。育，即实验过程中惑，提示实验要求和注意事项，方法步骤：包裹-平放-盖尾鳍-爱惜小动物的教指导学生进行实验。放载物台-低倍察看育。注意事项：实验过程中，向来保证棉絮润湿；实验结束后，将小鱼放回水中。思疑：1、为什么选择尾鳍色素少的活的小鱼？2、实验过程中，为什么向来保对学生的发现赏赐必定、激励性证棉絮润湿？讨论。3、为什么要用低倍镜察看？选择尾鳍色素少的小鱼是为了能看到血液的流动，便于察看用棉絮包裹是为了使小鱼正常呼吸。低倍镜看的范围更大，有助于划分三种血管。拿出小鱼在显微镜下察看：实验操作，显微镜下察看小巡视，引导、激励学生不急鱼尾鳍内血液的流动。察看，思不躁，经过察看解决问题。考，讨论：3/61、你察看到了几种血管？2、这些血管中的血流速度对学生的学习成就进行激励性同样吗？讨论3、毛细血管中，红细胞是呈单行搬动吗？这说明毛细血管有什么特点？小组分别报告实验结果。形成对于血管及血流情况的感性引导：认识。四、精讲实练1.血流方向是：动脉→毛细血管→静脉。为什么血液按这个方向流动能不能够倒流？2.毛细血管的特点与功能。提高他们整合、提3.列表概括比较三类血管血1、动脉血管，分支越来越细，炼知识的能力。血管动脉静毛细脉管血流速度较快。散布2、静脉血管，是由小血管齐聚血流方向而来，血流速度较慢。管壁特点3、最小最细的血管红细胞单行经过。管腔大小血流速度静脉瓣：防备血液倒流静脉曲张功能拿出自制教具，解说。播放相关血管的录像资料。五、讲堂小结在活动中进一步学生疏角色扮演培养学生的合作以《实话实说》节目小结能力，表演能力供应剧本（自编）六、测评达标看以下列图形表示的选择血管次序正确的（）A．静脉、动脉、毛细血管B．毛细血管、静脉、动脉C．静脉、毛细血管、动脉D．动脉、静脉、毛细血管血液与组织细胞之间进行物质互换的场所是(A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管3.静脉瓣的作用是A.保护静脉血管壁

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)4/6防备血液倒流加快血液的流动减少血液对静脉壁的压力红细胞并排时，不能够经过以下哪个管道（）A．动脉B．静脉C．毛细血管5．以下列图中所示的血管中(箭头表学生独立达成示血流方向)，较粗检测学生的学习的一端是（）收效及运用知识A．动脉B．静脉的能力C．毛细血管D．动脉或静脉都有可能6.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。可否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医还要把脉，把脉的时候在什么部位?引导与解说激励学生在讲堂中积极。总结本节课各组的表现情况。（每个环节有对学生的回答给予加分讨论)5/6【板书设计】血流的管道——血管心脏动脉（搏动）静脉（静脉瓣）较浅