2023年度高中历史研修总结篇

2023年度高中历史研修总结3篇

高中历史研修总结1

黄xx教师在课堂上发出了疑问“幸福的教育在哪里？”个人认为，幸福的教育应当是双方的：教师教的幸福，学生学得幸福。固然目前的实际状况还是教师教的不幸福，学生也学得不幸福占多数。这与我们传统的教师灌输学问，学生被动承受学问的教学模式相关。所以教师必需尽快的转变教学观念：“转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。”教师除了转变教学观念外，还应让自己的内心保存一份净土，关爱、公正、民主、自尊，我信任，当孩子们喜爱你这个教师，喜爱你上的课，你们肯定都是幸福的。

集美高中历史研修心得

很喜爱翁乾明教师的课“简约化教学的理念与实践”。试想一下，当一名教师将一节课的内容用最简明的语言，用最简洁的方式，用学生最喜爱的方式，让学生用最少的时间就能把握，那是一种多么令人憧憬的境地啊。固然，要到达这一切，教师必需做好预备。教师首先要备好课，才能在此根底上去除多余的环节，去除外表的喧闹，才能剪枝去蔓，其次，教师必需考虑如何才能最大化的调动学生的积极性，只有学生想学，才能真正到达教学的预设，完成重难点的突破，把最关键的局部展现给学生。

喜爱一句话“大道至简”。

集美高中历史研修心得

程灵教师的“教师的心态调适”一课给我留下了很深的印象。“心态打算状态”、“要处理好事情，先治理好心情”。不禁反问自己，对一些工作、任务，究竟抱着什么样的心态，似乎更多的是抵触。而事情总是要做的，抵触的心态只会让自己更加难过，不烦换个角度、换位思索一下，把事情往好处想，这只是人生中的一段必经经受，将给我们带来很多的风景。

集美高中历史研修心得

“据国家中小学生心理安康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进展的检测结果，说明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%！”

我是乎也是其中一员，曾经有一段时间内，由于工作压力大，自己对自己的要求也比拟高，似乎身心俱疲，什么事也不想做，也做不好，做事情总是丢三落四，出门后明明已经锁了门，但下了5楼又重新冲了上来看看究竟锁了没有。

后来，开头渐渐的尝试转变，每天告知自己“一切都好”，上的留言也改成了“微笑着面对生活”，固然离不开老婆的支持“知足者常乐”，这种心理示意对我有很大的帮忙。固然，适当的改良方法，合理的宣泄也是必不行少的。快乐时唱唱歌，不快乐时也去唱唱歌，心境自然会*静很多。消极的心态只会让自己活得更苦痛，既然工作总是要做的，还不如换个心态，积极的心态能让自己活得更快乐，工作也会更顺心。

集美高中历史研修心得

林藩教师上了一堂精彩的课：“课堂教学有效性探究”。强调从教学环境到教学的各个环节的有效性，这对我们*时的上课有很大的帮忙。特殊是针对教学过程的有效，林藩教师强调要教方法、教思维、教实践、教阅历、教道理、教思想，一言道出了真谛。即教师教授学生的不应仅仅是单纯的学问，而是学生思维的方法，最终到达学生可自我学习的状态，就算没有教师，但只要把握了思维的方法，学生同样可以取得进步。反之过去的教学，教师往往沉溺于对学问的灌输，学生只是单纯的记忆，而该理解的却没有理解，一个为什么就可以倒

一大片，这实际上就是对学生思维的扼杀，更不用说培育终身进展的人才了。

高中历史研修总结2

转瞬间，进入教师这个行业已经八个年头，对于历史教学工作，我照旧不敢怠慢。回首点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。

一、备课——周到细致，找准重点、难点

仔细备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参与学校进行的活动，虚心与同行沟通、向有阅历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

二、上课——清楚化，条理化，精确化，条理化，

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导——面对全体，关注个别

月考是对全体学生进展的测试，我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学*的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进展仔细剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题状况我都做了仔细的记录，并依据评卷记录仔细做剖析。本人认为对月考进展剖析不仅可以考察学生把握学问的状况，还可以从学生错得比拟多的题上发觉自己授课中哪些学问点挖掘得不够。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学效劳，积极撰写教育教学论文，还将参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水*和理论水*。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*。

高中历史研修总结3

《一般初中历史课程标准（试验）》指出：“一般初中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史进展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面进展的一门根底课程。”因此，历史教育的目标、内涵和本色，就是在通过对历史进展进程中的重大历史问题（包括历史进展的根底脉络、历史人物、历史大事、历史现象）的根本史实呈现的根底上，充分地阐述，“在肯定程度上是在于能够翻开学生的视野，使学生在学习历史学问的同时，了解和熟悉社会进展的规律，尤其是把握熟悉历史、熟悉社会、熟悉人生的思维方式和方法，即能够全面地、辩证地、客观地、历史地、进展地熟悉社会事物，他人和自我。”简而言之，学生通过历史课程的学习，要把握肯定的历史学问，进展力量，更要学会关怀社会、他人和自己的内心，学会理解社会、他人，从而能够正确地对待、处理自身的、身边的、社会上的事和物。

初中历史新课标是初中历史教学活动的依据，它与原来的初中历史教学大纲相比，最大的不同在于，新课标规定了学生在学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等方面历史学习的根本要求，以新课标为灵魂而编写的初中历史新教材是历史教学的主要素材。

新课程下，启发式、争论式的教学方法，是最常见的教学方法。同时，适宜利用现代教育技术帮助历史教学，也应是新课程下，教师教学方式的重要转变之一。利用现代教育技术帮助历史教学，可以充分增加历史的直观性、有助于学生感性的熟悉历史。如：在讲授新*初期的外交这一内容时，通过播放相关的视频，可以让学生感性地熟悉新*初期外交的概况。然而，对于一些抽象的历史概念的讲解，仍可采纳传统的历史讲授法，如：在讲解古代*的政治制度时，对西周的宗法制和分封制这一内容，假如缺乏教师深入浅出地的讲解，会大大增加学生理解学问的难度。实践证明，实施新课程，不应当对传统教学方式进展彻底否认，而应是一种进展和超越。究竟，再高超的现代教育技术，也只是历史教学的一种帮助手段，再新奇的教学方式，都不能取代教师在课堂上的主导地位。历史新课程下，教师既要用好启发式、争论式的学方法。

新课程提倡教师使用启发式、争论式的教学方式同时，进展自主学习、合作学习、探究学习。这些新型的学习方式的核心就是要把课堂还给学生，充分发挥学生学习的主体性。

新课程也提倡在教学活动中要“以学生为主体”，这本身是无可厚非的，但在实际的实施过程中，“以学生为主体”稍不甚就简单异化成“以学生为中心”，整节课