家长教育幼儿心得体会

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家长教育幼儿心得体会1

孩子是我们生命的连续，是我们家长的盼望和寄予。孩子的成长，牵动着我们的心，涉及全家的美满。如何把自己的孩子教育成一个品德兼优的孩子，培育成祖国将来的栋梁，是我们家长要面临的一个重大课题。孩子成长的过程也是我们家长的学习过程。如何做一名合格家长，让孩子健康欢乐的成长，我总结了一下，要留意做好以下几点：

一、努力提高自身素养，做好榜样作用

家长作为孩子的第一老师，要为人师表。家长的表率作用与自身素养紧密相连。有人说：父母的素养就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越剧烈。作为家长，我们要努力提高自身素养，应从以下几个方面做起：

1、努力提高自己的思想道德水平

孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德进展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有抱负，有积极的人生观;对国家、对人民、对事业有高度的责任感;在社会上奉公守法，遵守社会公德;讲究文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。家长的示范作用非常重要。榜样的能量是无穷的，它具有很强的劝服力和感染力。家长举止言谈优雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必定会对子女有不良的影响。

再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的好习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰，乱抛脏物，孩子也如此行事。

2、努力提高自身的文化科技知识水平

常言道：师者，给同学一杯水，自己需要有一桶水。孩子求知欲相当强，他们经常向大人提出一些稀奇奇怪的问题，假如得不到满足的答复，无形中使自己的威信在孩子心目中降低了。我们要擅长学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做好榜样，也提高了孩子学习的积极性，与孩子一同学习也提高丰富了自身的文化知识。

二、严格要求孩子和尊敬孩子的自尊心相结合

严格要求孩子和尊敬孩子的自尊心是辩证的统一，没有严格要求，就没有教育，不爱惜孩子自尊心也就没有真正的教育，二者不能偏废。真正的严格要求来自父母对成才标准的正确而深刻的理解和自身的操行修养;来自对孩子的年龄特征和性格特点的掌控及教育子女的艺术的运用。

任何严格要求，即使是合理恰当的，但要使合理的教育变成孩子的意识行为，用简约生硬、绝对指令和急于求成的方法是达不到目的的，只有谆谆教导，以身示范，时刻爱惜孩子的自尊心，才能使孩子自尊、自爱、自强、自强，向往将来，发奋向上。爱惜孩子的自尊心是建立在相信孩子可以进步的基础上。对孩子应确信：没有不好的孩子，只有不好的教育;要相信教育的主导的作用，对孩子既要严格要求，又要爱惜他们的自尊心。

三、制造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围可使孩子性格活泼、开朗、大方、好学、老实、谦逊、合群、爱劳动、爱清洁、守时、守信等，儿童在良好的家庭环境中生活，常以家长为最亲近、最径直的仿照对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童心理、行为健康的重要相关因素。儿童的生存离不开家庭，家长首先应为孩子制造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住户条件各有不同，但居室布置干净、色调素雅谐调还是可以做到的，使孩子能生活在一个环境舒适、清静、暖和的家庭中。还有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也不许玩，使孩子行动极受限制，这是不可取的。

四、养成良好的作息时间和生活习惯

家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、学习等，家长要自觉遵守，长此以往会促使孩子时间观念的形成，为自觉遵守纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品德的形成打下基础。

五、积极协作学校、社会对孩子进行教育

家长应积极主动与老师取得联系，紧密协作老师，共同做好孩子的教育工作。首先，家长要了解学校的教育规程、教育纲要和有关条例，协作学校及老师共同做好孩子的教育工作。其次，要积极鼓舞孩子参加集体活动，培育孩子集体主义精神和社会交往技能。最末，家长要积极参与班级、学校组织的各项活动，如家长会、家长学校等，可使家长了解学校的常规工作。

作为家长，能与孩子一同成长也是一件欢乐的事，在教孩子的过程中也给我们增长了好多知识，十年育树、百年育人，我们要为做好孩子的第一任老师而努力!

家长教育幼儿心得体会2

在家庭教育中，多给孩子选择的机会，在日常生活中，培育孩子掌控选择、判断和取舍的技能就显得尤为重要。假如我们能多给孩子选择的机会，孩子会感受到他们被尊敬、被信任，从而带给他们自信和成就感，使他们感受到自己能把握生活。

在日常的生活中，我们可以多提供应他们选择的机会许多，如今日穿哪件衣服，在条件允许的状况下，由他们自己安排自己的活动等等。在没有原那么性冲突的状况下，可以尽量根据孩子的安排来处理他自己的生活。而且，选择性的问题经常可以使家长避开处于抵抗期的孩子以“不”来回答全部问题带来的尴尬：在这一阶段，对于开放性的问题。家长很难得到满足的回答，孩子往往以“不”来作为标准答案。而“选择题”对于孩子来讲，一般会进行仔细地思索和答复。

在让孩子自己作出选择的时候，做家长的要有耐烦，由于孩子的反应技能是和成人不同的。不能自己一发问，孩子就能回答，肯定要给孩子反应和思索的时间。而耐烦的.等待，更会表示出尊敬孩子的爱好和选择。有时候，我们还需要适当地重复我们提供的选项，由于孩子开始学习思索的时候可能在过程中忘却自己在干什么了：孩子的留意力持续还是短暂的。另外，明确地说明和处理一件事的同时，仍旧包含选择是完全能做到的。比如某件需要要做而孩子并不想做的事情，假如我们在它的处理过程中设置一些方式方法上的选择机会，孩子往往会较开心地进行选择从而完成了这项工作。

总之，从小给孩子机会选择做什么事情并承受由此而来的后果，有助于他们建立起良好的自信和自我负责的品质。

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英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格立场多半能够在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的须要性。

此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照看得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满意孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初老师的上门家访及调查问卷中发觉，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培育那么以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正，在幼儿进展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。

不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简约任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一状况进展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良进展将不可避开，对今后的一生都将产生不良的影响。

3~4岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培育一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比