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文档简介

金职院师范学院明文第三节认知主义学习理论认知结构学习理论信息加工学习理论认知学习理论加涅布鲁纳、奥苏伯尔早期认知学习理论科勒第三节认知主义学习理论二、信息加工学习理论信息加工理论：用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程，用信息的接收、编码、存储和提取来解释学习的具体过程。环境美国教育心理学家加涅二、信息加工学习理论长时记忆短时记忆感觉登记感受器反应器反应发生器加涅的信息加工模式1.注意刺激3.存储信息2.编码刺激4.提取信息引发注意真实有趣的事物，生动形象、色彩艳丽的画面和声音，引发儿童注意。加深编码利用复述、精加工、组织等策略加深儿童对学习的编码。加强存储多次回忆，学以致用，可以加强存储的效果。线索提示根据环境中的刺激，检索并提取信息。注意阶段编码阶段存储阶段提取阶段二、信息加工学习理论美女or吹大号的男人教育启示：呈现给儿童的刺激应该具有吸引力，以引发幼儿注意。1.注意阶段真实的实物形象的教具鲜艳的画面夸张的声音二、信息加工学习理论2.编码阶段（1）复述（2）精加工一遍又一遍地重复用儿童能理解的语言解释给儿童听，让儿童理解记忆。思考1：怎么帮助儿童编码信息呢？2.编码阶段（3）组织策略思考1：怎么帮助儿童编码信息呢？用某种方式把刺激组织起来，或根据已经习得的概念对刺激进行分类。它是什么呢？3.存储阶段编码阶段保持遗忘多次回忆学以致用经常打电话偶尔打电话VS思考2：怎样帮助儿童对知识持久不忘呢？小芳很少使用英语小红经常和外教交流英语4.提取阶段启示：可通过各种线索提示儿童，引导儿童检索和提取信息。一种

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