《1把盐藏起来》教学设计(安徽省市级优课)-三年级科学教案

《把盐藏起来》教学内容大象版小学《科学》三年级下册第四单元第1课。教学目标1．对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。2．知道水能溶解一些物质。3．培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。教学重、难点教学目标1、3。实验器材食盐、烧杯、玻璃棒、热水、冷水。教学过程(一)激趣导入(师配以课件讲述小红军巧带盐的故事)请大家开动脑筋，猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的呢？(板书课题)生1：小红军把盐藏在帽子里带上山。生2：小红军可能是把盐装在口袋里，快到封锁线时，顺着旁边把盐扔过去。生3：小红军把盐化在水里，用塑料袋装着掂上山。生4：小红军把盐化在水里，藏在棉衣里带上山。(二)自主探究生3：我认为把盐化成水藏在衣服里，这种方法好。师：看来大家一致认为，盐能消失在水中。到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？(想)那么，要做这个实验需要什么器材呢？(生交流)生1：我们组需要水、食盐、杯子。2．实验揭谜师：哪个组愿意汇报一下你们的实验结果？(生汇报)生1：盐真的能化在水里。生2：盐慢慢地变小，不一会就没了。生3：我们组用筷子一搅，盐化得特别快。师：对，盐真的能化在水里，那么像盐这样消失在水里的现象叫溶解。(板书)3．探究加快食盐溶解的方法师：小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？(生分组讨论方法，交流汇报)生1：我知道，把盐放在水里搅一搅会快一些。生2：我们组认为把盐放在热水里应该化得快。生3：把盐弄碎后再放在水里化得快，我用这种方法化过糖。生4：我们组觉得把盐放在热水里再搅一搅会化得快。师：同学们的想法可真不少，老师觉得你们的方法大概是这么几种：一是搅一搅，二是用热水，三是碾碎，还有几种方法合用。(师适时板书)师：想法不错，这些想法到底行不行呢？得通过实验来验证。现在请各小组选择自己猜想的方法及实验器材。在实验之前，我们先来举行跑步比赛。(师挑选两位学生，同时出发，但终点不一样)这样比赛行吗？生：不行，他们跑的长度不一样。(师再让两位学生一个先跑，一个后跑。跑的距离相等)师：这样比赛行吗？生：也不行，因为虽然他们跑的距离一样了，但一个先跑，一个后跑，无法比较。师：对，跑步比赛要求运动员从同一地点，同时出发，跑到同一终点，这样才能比较出谁跑得快，那么怎么比较各种情况下溶解的快慢呢？(指一组先汇报，师引导，并边说边演示)师提实验要求：1．实验用品要轻拿轻放，注意安全。2．分工合作。(生汇报)生1：我们小组的猜想把盐碾碎会使它的溶解快一些。我们在两个烧杯里倒人同样多的水，放入一样多的盐，其中有一份盐被碾碎，同时放入水中。我们得出：把盐碾碎会使它溶解加快。生2：我们小组的猜想是搅拌可以使盐的溶解加快。我们的实验方法是在两个盛水的烧杯里放人一样多的盐，用筷子搅拌其中的一个，结果被搅拌的杯中的盐先化了。所以，我们的结论是：搅拌可以加快盐的溶解。师：谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？(生总结汇报)4．联系实际学科学师：其实，溶解在我们生活中用途特别广。现在请大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？生1：吃糖果时，把糖果咬碎，糖化得快。生2：我在家洗衣服时，常用手把洗衣粉搅一搅，这样洗衣粉就溶解得快。(三)拓展探究师：看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很