《2动物怎样繁殖后代》教学设计(安徽省县级优课)-五年级科学教案

动物怎样繁殖后代教材分析本课根据动物繁殖行为的基本过程进行设计，即雌雄识别、交配、生长、哺育后代的过程。教材一开始通过辨认动物的雌雄引入动物繁殖的主题，通过分别介绍胎生和卵生这两种动物繁殖的基本方式，以及无性繁殖、卵胎生等一些独特的繁殖方式，让学生对动物繁殖的多样性有一个基本的了解。最后，通过展现一些动物哺育后代的事例，引导学生感受动物哺育的艰辛，从而爱护动物，关爱生命。教学目标科学探究1、通过自己的日常生活经验、查阅相关资料以及相互讨论、交流等活动来了解动物的繁殖。2、全程观察一些动物的繁殖过程，如小鸡的孵化、小猫小狗的出生等，跟踪记录它们的成长过程。3、运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理不同动物的繁殖活动的信息。情感态度1、加深对动物的了解，培养对动物的关爱之情。2、感受到动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。科学知识1、繁殖是动物的基本特征。2、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。3、动物总能选择合适自己的方式进行繁殖。除了卵生与胎生外，动物繁殖还有无性繁殖、卵胎生等特殊的方式。教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。教学难点：收集、分析整理动物是怎样繁殖后代的。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、图片展示导新课谈话引入：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，所以，今天老师给你们带来了一些动物的图片，让我们一起欣赏吧。(播放课件)师：你喜欢哪些动物？为什么？学生讨论并回答：…师：在我们生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的地球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代。板书课题：动物怎样繁殖后代二、师生互动学新课师：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。这种繁殖会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。1、分辨动物的雌雄教师通过课件展示成双成对的动物图片，如非洲狮、鹦鹉、野鸭、蛾子等，让学生辨认哪个是雌的，哪个是雄的。学生进行辨认，讨论并回答。教师提问：为什么动物爸爸比动物妈妈漂亮，更威猛？2、了解动物的主要繁殖方式学生动手操作：辨认教材提供的动物图片，将其中通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物圈画出来。教师公布答案：鳄鱼、鸟、蛇、乌龟、鱼。然后在学生辨认的基础上，归纳出卵生的感念：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。在自然界，很多动物是利用这种方式繁殖的。播放多媒体资料。谈话引入：刚才我们看到的就是典型的卵生繁殖。但是，在动物界，除了我们看到的这些卵生繁殖外，还有一些动物是由“妈妈”直接生出来的。你们知道哪些动物是从“妈妈肚子“里生出来的吗？播放多媒体资料，展示小猫是如何从妈妈的肚子里生出来的。在充分活动的基础上，教师引导学生归纳总结：动物繁殖主要有两种方式，一种就是由动物妈妈生出小动物的繁殖方式，叫胎生；另一种就是由蛋或卵孵出小动物的方式，叫卵生。多媒体出示：了解其他动物的繁殖方式。3、有趣的动物繁殖方式。前面我们学习了动物的卵生与胎生这两种最基本的繁殖方式，但世界上的动物千奇百怪，为了适应生存环境，动物们在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式。请同学们交流自己所知道的动物特殊的繁殖方式。学生就自己的了解发言交流。教师指导学生阅读教材，可配合相关课件图片，对蜗牛、海马、水螅、鸭嘴兽、海葵、皱唇鲨的繁殖方式做较为详细的介绍。4、课堂巩固：出示“猜一猜”、“练一练”。三、拓展和总结1、教师出示图片或播放影像短片，介绍动物哺育、照顾后代的行为。动物的哺育行为分为两类：一为喂食，二为传授技能。教师：你们还知道哪些动物的“父母”与“子女”间的感人故事呢？讲述天鹅至死相守的故事，号召学生要爱护动物，关爱生命。2、总结：通过今天的学习，大家知道动物都有哪