小学音乐-白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思

《白鸽》教学设计【设计特点说明】：《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及发声问题，二是要让学生掌握如何有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》；教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。一、在完成教学目标一的过程中：1、我采用了通过一首《今天是你的生日，中国》引出白鸽这个主题，整节课掌声运用歌曲中的节奏型，模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、歌曲中旋律的发声练习等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。2、在学唱歌曲的时候，我没有给学生听范唱，而是首先运用了鸽子飞翔的动作，做了一个旋律线，教师示范旋律线，并且在本首歌曲的主旋律中进行，然后带学生一起做，最后学生做，无形中已经对本首歌曲的旋律有了较为深刻的印象。3、在学生聆听三遍主旋律之后，将歌词渗透进去，带着学生一起做着旋律线，同时有节奏的说着歌词，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。主旋律歌曲学会以后，最后达到背唱，清唱。能够将这首歌的主旋律烂熟于心。这样为了二声部的轮唱奠定基础。二、在完成教学目标二的过程中：我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，然后通过初步尝试二声部，通过几次不断的尝试和练习，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。三、在最后的拓展环节我给学生聆听中国著名声乐组曲《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，感受轮唱的艺术魅力。并讲述了器乐曲当中卡农的形式。在总结环节，我让所有的同学课后利用空闲时间，找寻一些具有轮唱形式的歌曲，或者是类似“轮唱”形式的器乐曲等作品，在感受这种演唱形式、演奏形式，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。学情分析三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。效果分析这次所讲的音乐课是出自教育出版社《义务教育教科书•音乐》（三年级上册）第六单元童趣第三课。《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成。这首歌对于三年级的同学来讲，相对具有一定的难度。我在教授这节音乐课的时候，始终围绕以学生为主体的教学方式，通过教师的创设情境，提出问题，学生展开想象和联想，敢于表达和实践。通过一步步的引导，学生从知道学习的歌曲是《白鸽》，然后想想鸽子的叫声、鸽子的飞翔、伴随着歌曲中的旋律，潜移默化中熟悉旋律，并了解了歌词的大意。轮唱的歌曲，必须要做的就是打好一声部的基础，主旋律通过反复演唱，不同形式的练习，达到背唱、清唱的水平，这样对于学习二声部来讲就会变得简单起来。学生最终顺利的完成了二声部歌曲的演唱，并且可以背唱、清唱，并加入了一些处理，整体来讲还是不错的。教材分析本课是教育出版社《义务教育教科书•音乐》（三年级上册）第六单元童趣第三课。《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。评测练习1、歌曲《今天是你的生日，中国》中提到了哪只小动物？A花猫B大象C小鹿D白鸽2、《白鸽》是哪个国家的歌曲？A中国B美国C法国D捷克3、我们学习的《白鸽》这个作品，它运用了哪种合唱演唱形式？A对唱B清唱C齐唱D轮唱4、老师给大家播放了哪首轮唱形式的歌曲？A《放马山歌》B《康定情歌》C《白毛女》D《保卫黄河》5、《保卫黄河》出自哪一部声乐组曲？A《黄河颂》B《黄河怨》C《黄河大合唱》D《黄水谣》教学反思《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了”我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以，我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：1、音乐给人的是一种享受，音乐课是一种艺术。给我最强烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。2、细节问题没处理好。在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。4、我自身教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。课标分析音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学