高中美术-北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课北京故宫与巴黎凡尔赛宫（2课时）（第一课时北京故宫）[学情分析]高一学生已具备较强的理解能力和联想能力，能够结合所学过的文史知识对美术作品进行解读。他们在学习之余十分关注流行事物，但建筑知识相对匮乏，对建筑美感知之甚少，因而教师要有意识地引导学生对中西方的经典宫殿建筑进行鉴赏，领会中西宫殿建筑的性质、特征和艺术表现手法，了解中西宫殿建筑的社会历史、文化背景等，塑造学生健全的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。通过欣赏、分析，感受北京故宫建筑的色彩美、布局美、细节美人文美等，体会美的不同表现形式。初步了解中国古建筑的特点，了解故宫建筑体现出的中国传统优秀文化。应该充分发挥学生的主动性，培养自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力，加深学生对建筑背后的人文精神和文化内涵的理解。第六课北京故宫与巴黎凡尔赛宫（2课时）（第一课时北京故宫）[效果分析]本课能密切利用学生好奇心和求知欲，通过一些典型故事、事件，设置一些与之相关的问题，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，午门有几个门，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。在教学设计和实践中，强调课堂中的学生与教师、学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过创设互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影基础知识的兴趣。并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。通过动手亲自组装，切实让学生感知本节课的难点—斗拱，实践之后，效果显著，达到了课前的预期目的。使学生领会中国古典建筑的艺术特征和风格差异。通过对北京故宫介绍、分析和探讨，归纳中国古典建筑的艺术风格特征及其形成原因，培养学生欣赏中国古典建筑艺术的审美修养。第六课北京故宫与巴黎凡尔赛宫（2课时）（第一课时北京故宫）[教材分析]本课为版《美术鉴赏》第6课，鉴于教材的编排，本课作为全书第二单元（中西美术作品比较）中的有关中西方建筑比较的三节课中的第一课（其它两课分别为佛教寺院与哥特式教堂、中西古典园林），本节对中西宫殿建筑的典范——北京故宫与巴黎凡尔赛宫进行比较，以点带面，从而认识中西宫殿建筑不同的形式特点及其中的文化内涵，并为后两课——佛教寺院与哥特式教堂、中西古典园林的学习提供了参照。实际教学安排中，将第6课进行了2课时安排，第一课时主要讲北京故宫，延伸到中国古代建筑。中国古代建筑融政治、经济、哲学、美学、宗教与一体，有着极为丰富的内涵，北京故宫不仅受着这些因素的影响，而且也集中反映了中国传统礼制思想，其建筑布局、形式、装饰等无不体现出中国所特有的建筑特色以及封建等级观念和皇权至上的威严气势。第二课时，主要讲凡尔赛宫，以及与北京故宫的对比，领会中西宫殿建筑的性质、特征和艺术表现手法，了解中西宫殿建筑的社会历史、文化背景等。第六课北京故宫与巴黎凡尔赛宫（2课时）（第一课时北京故宫）[评测练习]一、中国传统的木结构建筑体系与欧洲的石质建筑体系；中国用“木”表达着人与世界和谐自然观。西方用“石”表达着空间与比例和谐的秩序。梁思成先生在《中国建筑史》一书中，总结出中国古典建筑的四个特点：l、以“木”为主要材质；2、用柱梁构架结构原则；3、以斗拱为结构关键；（在立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱）4、外部轮廓的独特审美特点。二、中国宫殿建筑的整体布局特点：1、院落式布局故宫建筑是院落式布局，采用均衡对称的形式，比较重要的建筑都安置在纵轴线上，次要的房屋安置在左右两侧的横轴线上。2、“前朝后寝”是中国历代皇宫的基本布局故宫建筑分为前朝和后寝两大部分。前朝有太和、中和、保和三大殿，这三座大殿是故宫中核心的建筑物，是封建皇权的象征。前朝后寝，界限分明，不可随便逾越，体现了中国古代传统文化中等级分明、内外有别的伦理观念。【学习探究】三、西方宫殿建筑的整体布局特点：1、对称的布局、巨大的宫殿凡尔赛宫采用了严整对称的“U”型布局，但是相对于故宫的院落式布局，这个占地l00多万平方米的凡尔赛，只有这一座巨大的宫殿建筑。凡尔赛宫在结构设计上主要强调其主体建筑的体量，以及内部结构的连通。2、奢华的内饰由于是石拱顶结构，因而凡尔赛宫的内部空间要比故宫的木质柱梁结构的空间大，与之相应的内部空间的装饰，便得到了重视。如凡尔赛宫最著名的镜厅。【巩固练习】1、在世界建筑之林，中国古代建筑是以为主要构材的建筑体系，而欧洲的建筑则是以为主要构材的建筑体系。2、关于故宫，以下表述不正确的一项是()A、故宫采用院落式布局B、前朝后寝，体现了中国传统文化等级分明、内外有别的伦理观念C、宫殿的屋顶为黄色，并且采用相同的样式，整齐划一D、太和殿是故宫中最高大的建筑物3、故宫是世界上规模最大，保存最完整的宫殿建筑群。关于故宫，以下表述正确的是()①以木为主要材质②用构架制结构原则③院落式建筑，布局上向四周展开，体现了秩序之美④建筑形体尺寸各异，主次分明体现等级制度⑤院落运用与空间变化丰富，有音乐节奏感A．①②③B、④⑤C．③⑤D。①②③④⑤4、凡尔赛宫是欧洲宫殿建筑的第一典范。关于凡尔赛宫，以下表述正确的一项是()A、凡尔赛宫是整个建筑群中最高大的建筑物，其长与宽的比例为九比五B、斗拱是西方宫殿建筑中的一种特殊构件C、镜厅位于凡尔赛宫的中心地带，厅内一侧是用镜子镶嵌而成的17扇假窗D、欣赏凡尔赛宫要行进其中，体会其含蓄中储气势、曲径中藏深度的美5、曲阜孔庙大成殿(下图)和故宫太和殿、泰山岱庙天贶殿合称中国三大殿。同学们在参观岱庙后，对中国古代建筑有了更深的认识，下面描述不正确的是()A、岱庙建筑以木料为主要构材B、梁架和斗拱是其承重结构C、采用了中国古代宫城的格局构思设计，总体布局以南北为纵轴线，分区鲜明，主次有序，形成了空间秩序之美第六课北京故宫与巴黎凡尔赛宫（2课时）（第一课时北京故宫）[课后反思]一、本课的亮点1.选取典型案例激发学生兴趣通常美术课都是照本宣科，很多知识点老师都有些糊涂，本节课我通过大量收集到的小故事进行穿插，能充分激发学生兴趣，带着好奇上课，并参与课堂中，本身这节课就成功了一半。2.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索社会现实与自我成长中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题。3.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。二、今后教学中应注意的问题美术鉴赏教学不同与其他教学，不管绘画还是制作、设计，他都没有固定、标准、统一的答案，美术教学的效果也不该是水天一色，而是多向，丰富的，发散的。因此在教学方法上，要有自己的特点。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这节课为学生提供了大量的视频和图片，让学生动眼、动口、动脑、动心、动情，让学生“动”起来，激发学生兴趣，帮助学生发现、理解作品的内蕴，发挥学生学习的主体地位，有效提高教学效率。但教案中确定的教学目标则需要探讨，教学目标是本节课教学的起点与归宿，是学生学习可评估、可测量的结果，是教学的根本。给自己规定太多的教学目标，也就分不清主次和教学重点了。忽略“设问”的难度和要学生探究问题的可行性。设计要学生回答、讨论和探究的问题。一要符合教学内容．二要准确，三要有启发性。这就需要教师对教材内容有深刻的理解和对教学目标、教学的重点与难点有很好的把握。还需要结合学生的实际。设计问题是处理教材和教学中最难的一件事，需要我们精心设计．不可草率。第六课北京故宫与巴黎凡尔