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文档简介
第五章专业伦理的本土行动第二节现代转向幼儿园教师专业伦理第二节现代转向思考与讨论:1.为什么要从职业道德转向专业伦理?2.为什么要从美德伦理转向专业伦理?思考逻辑:两个转向——两个背景:专业化趋势和社会转型。
一、从职业道德转向专业伦理(一)道德与伦理伦理
道德
就是指人们在社会生活中将“做人”所应当遵循的原则和规范(即道)内化为自己的个体人格品质(形成德性),然后再通过自己自觉的行为释放(德行)达到既有益于他人和社会,同时也有利于自我人格品质完善的主体追求活动。整合汉语中的“伦”与“理”之义,将“伦理”定义为“处理人们相互关系应遵循的道德和准则”。
道德与伦理的关系
联系由“伦”生“理”,由“理”成“道”,由“道”化“德”,这就是隐含在伦理与道德之中的密不可分的内在联系。区别伦理范畴侧重于反映人伦关系以及维持人伦关系所必须遵循的规则。道德则不同,“德”与“得”之所以相通在于“得其道于心而不失之谓也”,所以,一个人一旦“得道”,事实上就已经实现了将外在的要求内化为自自我的要求的转变,人们一旦实现了这种转变,伦理他律性的客观法也就成为了社会个体自律性的主观法了。(二)职业道德与专业伦理
职业道德是人们在职业生活中应该遵守的,与职业实践有密切关系的道德规范和准则。是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现二者区别:内容不同作用范围不同作用机制不同二者依赖的基础也不同道德与伦理的不同专业与一般职业的不同
(三)从职业道德转向专业伦理
转向的必要:专业化趋势1转向的可能:专业理论和实践的进步2转向的实施:专业伦理为专业领航3
二、从美德伦理转向规范伦理(一)美德伦理1
2
上线伦理好人是怎样的?怎样做一个好人?这是美德伦理关注的要点。美德伦理本质上属于一种“人格伦理”。是一种指向更真、更善、更美的人格完善的伦理。修身为要如何达至高尚?美德伦理认为道德行为源于直觉,通过修行和培养,一个人就能在面对道德选择境况时自然且自觉地做出正确的道德反应3注重品格培养
二、从美德伦理转向规范伦理(二)规范伦理1底线伦理规范伦理是一种底线伦理,是一种人人都应当遵守的、最起码的伦理,它探讨具体的行为规则界限,指向社会良序、人际合作最基本的伦理需要。2明理为要一个人只有知道什么是对的、什么是错的,他才会正确地行动,做正确的事。3注重伦理规范认知规范伦理认为道德教育的最佳途径是教育人明辨规则。4
二、从美德伦理转向规范伦理(三)从美德伦理转向规范伦理1
2转向的社会背景美德伦理转向规范伦理与人类社会从古代向近现代的转变中的熟人社会向陌生人社会的转变、德性本位社会向个体能力本位社会的转变分不开。成本和效益的分析:美德伦理是适合于熟人社会的伦理,而规范伦理是适合于陌生人社会的伦理。转向的专业必要专业化兴起的现代社会更多地表现为陌生人社会和能力本位特征的社会,因而专业伦理就应该是一种规范伦理。小结这节课,我们基于对三对概念的内涵和相互关系的分析探讨了“两个转向”的必要。这种转向是专业化的必然,也是社会大趋势所决定的。后
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