《4白天与黑夜》教学设计(安徽省县级优课)x-五年级科学教案

4《白天与黑夜》教学设计灵璧县向阳乡罗圩小学罗涛【教学内容】粤教科技版小学科学五年级下册第四课《白天与黑夜》第一课时P19-21。【教学目标】1.知识与技能（1）知道昼夜的变化是由于地球的自转形成的。（2）知道地球自转一周的时间大约是24小时。2.过程与方法（1）能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并进行验证。（2）会做模拟实验，通过实验收集证据。（3）根据实验的情况修正自己的解释。3.情感、态度与价值观（1）认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。（2）认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。（3）理解科学与日常现象之间的关系。（4）培养主动探究、敢于质疑、积极合作的态度。【教学重点】引导学生大胆猜测，提出昼夜交替现象的多种假说；通过模拟实验验证假说并尝试解释；根据地球现实情况分析知道，昼夜交替是地球自转形成的。【教学难点】学生正确操作模拟实验，根据实验现象修正自己的假设。【教学准备】1.教师准备：课件、地球仪、手电筒、自制的太阳、地球卡片2.学生准备：实验记录单、【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境、导入新课。（一）欣赏美景，激趣生疑。出示北京水立方的白天和黑夜两张照片；日出日落两张照片。思考每组照片的不同，引出“白天与黑夜”。思考：白天、黑夜最大的区别。（二）初知“昼夜交替”，揭示课题。出示太空中拍摄的地球照片，找特点，引出“昼、夜”。师：每天早上，太阳从东方升起，白天开始；到了傍晚，太阳从西方落下，白天结束，黑夜降临大地。第二天，太阳再升起，白天开始；太阳落下，黑夜开始，这样在地球上就形成了白天和黑夜的交替，昼和夜不停地交替出现的现象，我们称之为昼夜交替现象。（板书：昼夜交替现象）（三）了解一昼夜的时间，强化理解昼夜交替现象。1.一昼夜是24小时，一天24小时里，形成了昼夜交替的现象。2.为什么地球上昼夜会交替着出现呢？二、鼓励猜想，提出假说。（一）地球与太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象？请大胆猜想，提出假说。（二）学生汇报交流，教师用示意图归纳整理。（教师板书：假说示意图)（预设：1.地球不动，太阳围着地球转。2.太阳不动，地球自转。地球不动，太阳自转并围着地球转。4.太阳不动，地球自转并围着太阳转。5.地球、太阳都在自传。6.太阳不动，地球围着太阳转。7.地球、太阳自转，地球同时围着太阳公转。）三、模拟实验、收集证据。提出问题     教师：做模拟实验的话，需要准备什么材料？ 【设计意图：让学生自己准备材料，自己想办法，调动学生的探究兴趣，培养学生的探究能力】     教师：现在有了材料，你怎样进行模拟比较科学？ 揭示昼夜     教师：你能让我们的祖国处在白天的状态吗？    （学生自主模拟做实验）    汇报交流       教师：那地球的另一面又处在什么状态呢？     教师：白天和黑夜是怎样形成的？ （教师根据学生的回答相机板画示意图） 3、探究昼夜交替的形成     教师：现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗？     再转入白天的状态呢？     教师：谁来把你们组的模拟实验展示给大家？    （教师边指导操作，边指导叙述实验） 动手实验，初步的得出多种可能    （学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验） 分析实验 教师引导学生分析每个实验：     去伪存真，找到真相    教师：这就要大家到生活中去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？     教师：我们以祖国为例，用红色分别代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的纸人住在我国西方的小朋友，确定好祖国的东方和西方。     教师：请你们分别用两种转法来实验，看如何让东方的小朋友最先看到太阳。 【设计意图：采用不同颜色的小纸人标在地球仪上的方式，有助于学生在地球仪上正确的分辨方向，找到地球自转的方向】（学生独立操作实验）     学生汇报展示实验。     教师：老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。     教师：我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明，地球仪旋转了几周？一昼夜是多少小时？ （教师根据学生回答相机板书：昼到夜，地球自转一周，24小时） 【设计意图：在动手操作中，得出地球自转一周24小时，是一昼夜，学生在动手中学习知识】 模拟实验发现时差     教师：我们在动手实验中找到了昼夜交替的原因，那地球上的各个国家进入的昼夜时间是相同的吗？    (学生转动地球仪，自己去发现)     教师：当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？     教师：正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？     教师总结：所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差产生的原因。 （三）小结1.通过模拟实验，我们发现昼夜交替现象产生的原因。2.介绍历史上对昼夜交替现象的认识：浑天说、地心说和日心说。3.这些假说都符合地球上的真实情况吗？我们来看看实际情况——五、积极评价、