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文档简介

美国实用主义教育家杜威金华职业技术学院学前教育学主讲侯晓宇约翰.杜威（JohnDewey）

1859年－1952年

美国哲学家教育家皮尔士詹姆士美国实用主义哲学的重要代表人物《民主主义与教育》

学习杜威教育思想的合理成分，形成了各具特色的教育理论。

陈鹤琴陶行知哲学家—杜威01开始确立了研究哲学的志向佛蒙特大学学术环境德国哲学思想的介绍佛蒙特大学莫里斯教授的影响芝加哥大学哲学心理学教育学杜威教育学的形成教育实验活动哲学心理学教育学形成杜威实用主义教育思想体系教育家——杜威02实用主义哲学社会个人主义教育观生物化的本能论心理学123杜威教育思想的理论基础儿童中心论教育即生活从做中学123杜威教育思想儿童中心论杜威主张，教育应以儿童为中心，书本、教师应是为儿童服务的，主张把教育的重心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。在教育过程中要重视儿童的本能活动，并把它们作为教育的出发点。教育即生活杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。从生活中学习，学校教育应该利用儿童现有的生活作为其学习的内容。

既然教育是一种社会生活过程，杜威认为，学校就是社会生活的一种形式。

他要求把学校办成一个小型的社会，一个雏形的社会，在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。以便从中培养出能完全适应眼前社会生活的人。从做中学杜威认为经验是认识世界的基础，因此教育也就是通过儿童自身的活动去获得各种直接经验的过程。教育的主要任务是让儿童在活动中自己去获取经验。从做中学实际上也是从活动中学、从经验中学。杜威的思想对中国教育的影响03做中教、做中学、做中求进步活教育理论大自然、大社会都是活教材杜威从做中学和课程模式的继承和中国化生活即教育生活教育理论社会即学校对杜威的评价04杜威的学生胡适

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