语文《赵州桥》说课稿

语文《赵州桥》说课稿语文《赵州桥》说课稿篇1

一、说教材。

《赵州桥》是九年义务训练课本学校语文第七册第四单元的一篇讲读课文，文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精致两方面详细介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但结实，而且美观”这句话绽开。为了说明桥的结实，先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再详细描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水平之高，用生动的排比句具体描写了栏板上雕刻着的精致图案，栩栩如生的描写使人们仿佛身临其境，感受到我国古代劳动人民的才智和才能。本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是阅读的重点。

二、说学情。

1、赵州桥在建筑结构上的创新对于同学来说是一个全新的话题，限于同学的阅历和学问水平，让他们了解赵州桥设计上的特点是有肯定困难的，老师对同学这个认知上的空白点应予充分的估计，可让同学在课前对相关学问进行搜集了解。

2、理解赵州桥在建筑上的美观，是同学学习课文的又一个难点。桥面栏板上雕刻的图案比较抽象，同学没有感性的熟悉很难去观赏、理解。

3、四班级的同学已经有了肯定的阅读理解力量，能按肯定的理解方式，朗读方式去阅读课文，但学习归纳文章的主要内容对他们来说仍是一个难点。

三、说教学目标。

针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下教学目标：

1、在阅读中自主识字，积累词语。

2、领悟赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，观赏桥面栏板上栩栩如生的图案，了解赵州桥在建筑结构上的创新和建筑工艺上的精致。

3、学习背诵课文第三节。

4、在阅读教学中指导同学学习归纳文章的主要内容。

5、通过学习，感悟我国古代劳动人民的聪慧才智，激发同学的民族骄傲感。

四、说教学重点难点。

教学重点：

1、领悟赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，了解赵州桥在建筑结构上的创新。

2、指导同学学习归纳文章的主要内容。

教学难点：观赏桥面栏板上栩栩如生的图案，理解赵州桥建筑工艺上的精致。

五、说教法学法。

1、讲练结合，渗透方法。

我在教学中渗透了两种归纳课文主要内容的方法，一是“抓住文中的关键词句进行概括”，二是“找合适的词语概括文章的主要意思”，分别运用于二、三自然段的教学中，其中其次自然段又是重点。当然，方法的教授切忌脱离文本，所以在阅读其次自然段时，我指导同学抓住文中的关键词句进行概括，领悟赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势；阅读第三自然段时，我引导同学在理解观赏桥身美观的基础上，找合适的词语概括其特点，进而归纳文章的主要内容。

2、电子白板帮助教学。

运用电子白板拖动、即时批注、圈画、播放视频、音乐、呈现图片等直观演示手段，关心同学了解课文结构，概括表述赵州桥的设计特点，直观感知桥身的美观，理解词句意思，增加师生互动，关注课堂生成，有利于同学的认知进展。

六、说教学过程。

（一）揭示课题，激发爱好。

上课伊始，我简介世界桥梁进展事业，播放现代化的桥梁FLASH，给同学视觉和听觉上的享受，激发同学学习爱好，并让同学沟通观后感想，从而引出赵州桥，学习课文第一自然段，指导同学朗读并说说读后知道了什么，依据同学沟通，概括并板书“地理位置”、“建筑年月”、“设计者”等要点。

（二）初读感知，理清脉络。

我出示学习要求，指导同学找出一句能概括赵州桥主要特点的句子，并全文出示二、三两个自然段，划出句子。在同学明确其次自然段写结实，第三自然段写美观后，告知同学这句话的上半句总结了上文的主要内容，下半句引出了下文的主要内容，所以这是一句过渡句，起了承上启下的作用，使同学整体感知课文，理清了课文脉络。

（三）深化学习，品读感悟。

“结实的赵州桥是什么样子的呢？”我用这句话紧接着过渡到其次自然段的学习，让同学找出相关语句，并在白板上划出。然后引导同学比较句子，了解第一句话运用列数字的方法详细说明白桥的长和宽，并用画笔标示桥长和桥宽，以走廊、教室的长宽与之作比较，使同学清晰直观地感受到赵州桥的宏伟。

“这么宏伟的赵州桥在形状设计上还有什么特点呢？”我让同学把赵州桥和其它石拱桥比较，并用画笔在图片上随机标注拱圈、河面长等，赵州桥“只有一个大桥洞”，“桥身跨度大”，“大桥洞上各有两个小桥洞”的特点一下子被突显了出来，化解了同学概括表述设计特点的难度。接着我让同学找到文中对赵州桥形状设计作了恰如其分评价的一个词语——“创举”，圈画出来，理解词义，并且说说为什么这种设计是一个“创举”。同学沟通后，我划线引读，引导同学概括这个制造性设计的两大好处，并板书。同时出示图片关心同学理解两个好处产生的缘由。最终出示填空，要求同学结合板书，联系课文内容来说一说，鼓舞同学合理组织课文中的语句来说说赵州桥这种设计的奇妙之处，以及产生这两个好处的缘由。

在背景音乐的衬托下，我小结了赵州桥历经风雨千年不倒的事实，激发同学的崇敬之情，指导同学在悠扬的古典音乐声中读出崇敬之情。随后让同学依据板书说说其次自然段的主要内容，并总结概括方法。

在第三自然段的学习中，我引导同学划出描写赵州桥美观的句子。然后呈现三种龙的图片和相应的描写。同学直接在白板上拖动图片，将它与课文中的语句一一对应，同时借助图片理解了“缠绕”、“抵着”，“回首遥望”等词语的意思，师生协作朗读。通过看图配对，同学直观感知了桥的美观，理解上的难点轻而易举地就化解了。

随后我播放背景音乐，请同学们闭上眼睛，听老师朗读，在头脑中想象这漂亮的画面。接着借助填空指导同学背诵课文。最终请同学用一个成语来概括栏板上图案的特点，并进而概括这一节的主要内容，总结概括方法。

（四）总结升华，课外延长。

以同学谈学文后体会的形式，我引出了文章的最终一个自然段，引导同学体会赵州桥是古代劳动人民才智和才能的象征，是我国珍贵的历史遗产，激发同学的民族骄傲感，并自然过渡到请同学做个小小讲解员，向在坐的同学和老师介绍这座世界著名的赵州桥，使同学能将前面所概括的段意串联起来表达，既总结了本堂课所学内容，又落实了“归纳课文主要内容”的教学目标。最终，我鼓舞同学课后打开校内网的同学资源库，查看更多关于赵州桥的资料，去深化了解学习，获得更大收获。

以上就是我对《赵州桥》这篇课文的说课，恳请各位评委老师批判指正，感谢！

语文《赵州桥》说课稿篇2

一、说教材

1、教材分析

《赵州桥》是人教版新课标试验教科书学校语文三班级上册第五组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建筑年月，又介绍了赵州桥的形状特点，凸显出赵州桥的宏伟、结实和美观，呈现了古代劳动人民的才智和才能，激发同学剧烈的民族骄傲感和爱国心情。

本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时，有的明白精确     ，有的全面周密，有的细致入微。短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。

2、教学目标

依据新课程标准的要求、教材特点、以及同学实际，我将其次课时的教学目标定为：

①认知目标：知道赵州桥宏伟、结实、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：体会重点语句，领悟围绕一个意思写一段话的方法，提高同学的朗读力量、说话力量、思维力量。

③情感目标：感受赵州桥宏伟、结实、美观的特点，体会我国劳动人民的才智和才能。从而激发起同学的民族自尊心和骄傲感。

3、教学重、难点

（1）、教学重点

体会重点语句，领悟围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥宏伟、结实、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发同学的创新精神，进展同学的想像力。

（2）、教学难点

理解赵州桥设计的优点，激发同学的民族骄傲感。

二、说教法、学法

1、教法

①谈话法

以观赏图片为话题引出课题。

②“以读代讲”法

新课改提倡：重视培育同学的朗读力量，这是关心同学理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动美丽，教学这一部分让同学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

③“直观教学”法

通过多媒体课件协作使用，直观演示，激发同学学习课文的爱好，启发孩子思索，突破教学难点。

2、学法

与教法相适应，采纳“读读——画画——想想——议议——练练”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育力量，陶冶情操。

三、说教学程序

教学过程是师生的“双边”活动，为了体现“老师为主导，同学为主体”这一原则，以达到培育力量，进展思维的目的，我设计了如下四大环节教学：

第一环节、创设情境，谈话导入。

其次环节、以读促悟，理解文意。

第三环节、小组合作，共同探究

第四环节、拓展思维，激情结课

赵州桥以它独特的建筑风格著名中外，世界上很多桥梁专家都到赵州桥参观学习，假如你是一位游客，你想夸夸它吗？你想对以李春为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗？

四、说板书设计：

板书设计要求内容的完善美，语言的精炼美，构图的和谐美，字体的规范美。因此，我设计了如下板书，图画很直观的表现了赵州桥的特点，有利于同学理解教学难点和重点，“宏伟”、“结实”、“美观”是文章的关键词，它们很好地体现了我国古代劳动人民的才智和才能。

一言以蔽之，在《赵州桥》这篇课文教学中，我以新课程理念为指导，以新方法为依托，乐观提倡了“自主、合作、探究”的学习模式，培育了同学的合作意识和探究精神，体现了新课程理念中的以“同学为主，自学为主”的理念，同时通过读读，画画，想想，议议、练练等手段，充分进展了同学的共性，培育了创新精神。

语文《赵州桥》说课稿篇3

一.教材分析

《赵州桥》是义务训练新课程标准试验教科书语文三班级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的宏伟、牢固和雅观。课文开头先交接赵州桥的地点地，方案人及建桥时间，然后重点先容赵州桥宏伟、牢固、雅观的特点，末了讲由衷的赞扬。全文条理清晰、重点突出，通过对赵州桥方案特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本事。

二.教学目标

①认知目标：了解赵州桥的建筑的特点。

②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。

③情感目标：了解我国劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

三.教学重、难点

(1)、教学重点：

理解赵州桥宏伟、结实、美观的建筑特点，体会的表达方法。

(2)、教学难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

四、说教法、学法

A.教法

1、“以读代讲”法

重视培育同学的朗读力量，这是关心同学理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动美丽，教学这一部分让同学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

2、“直观教学”法

通过图片直观演示，激发同学学习课文的爱好，启发孩子思索，突破教学难点。

B.学法

与教法相适应，采纳“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育力量，陶冶情操。

五、说教学程序

1.谈话导入，激发爱好。

1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建