教育学历年真题及预测题

教师资格证笔试【教育学历年真题】

2006年教育学考试试卷

一、名词解释

1.狭义教育

2.广义教育目的

3.学校课程

4.教学组织形式

5.班级的目标管理

二、选择题

1.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）

A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算教育D、军事体操教育

2.制度化教育出现的教育标志是（）

A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校体系的形成D、终身教育的实现

3.生产力发展水平决定着（）

A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化

4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）

A、内发论B、外银论C、成熟论D、多因素相互作用论

5.我国教育目的的理论基础是（）

A、人的身心发展规律B、人的自然发展学说

C、马克思主义人的本质观D、马克思关于人的全面发展学说

6.师生关系在社会道德方面是（）

A、授受关系B、指导和被指导关系C、相互促进关系D、相互制约关系

7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（）

A、基础型课程B、发展型课程C、知识性课程D、工具性课程

8.教学过程的中心环节是（）

A、引起学习动力B、领会知识C、巩同知识D、运用知识

9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）

A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、班级教学

10.德育过程的基础是（）

A、掌握知识B、激发情感C、道德内化D、活动和交往

三、填空题

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到—教育的过程。

2.占代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指、乐、射、御、书、数。

3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是

4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的•定年限的学校教育，称为—。

5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和一。

6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和

7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的—，享有法律规定的各项社会权利。

8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示乐教学的—原作。

9.备课的内容包括钻研教材、和制定教学进度计划。

10.现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。

四、辨析题（辨析正误，并简述理由）

1.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（）

2.学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性.因此是被动的教育对象。（.）

3.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）

五、简答题

1.简述现代教育制度的发展趋势。

2.试析信息技术对教育的影响。

3.试述素质教育思想的基本观点。

4.简述教学的一般人物。

5.如何组织和培养班集体？

六、论述题

试述教师职业专业化的条件。

2007年教育学考试试卷

一、选择题

1.制度化教育的标志是（）

A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育

2.初等义务教育的普遍实施出现在（）

A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成

C、第二次工业革命的基本完成D、信息革命的出现

3.教育的终身化是（）的特点

A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育

4.教育学作为一个学科独立的标志是（）

A、夸美纽斯的《人教学论》B、康德的《论教育》

C、赫尔把特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》

5.学校文化的核心是（）

A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念和行为方式

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现

身心发展的（）

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性

7.我国教育目的的理论基础是（）

A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说

8.教学过程的中心环节是（）

A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识

9.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）

A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则

10.•份教案的核心是（）

A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容

11.现代教学的基本组织形式是（）

A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学

12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学力

C、知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观D、知识、智力、情感

13.德育工作的基本途径是（）

A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课赫其他学科教学D、党支部共青团少先队活动

14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）

A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式

15.班士任工作的中心环节是（）

A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响

二、填空题

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，道制度化教育，再到—的过程。

2.义务教育是国家以形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保

证的国民教育。

3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是。

4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是一；二是教育再生产科学知识。

5.舒尔茨提出的—理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

6.人的身心发展是在一过程中实现的。

7.教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、o

8.1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质

教育要以培养学生的为重点。

9.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为一职业，认

为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专业技能的公共

服务。

10.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、—、教科书。

II.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指。

12.-般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、—、巩固新教材、布置课外作业。

13.新课群倡导的学习方式有：自主学习、一、探究学习。

14.按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、三个层次构成。

15.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、、持之以恒、导之以行。

三、判断题

1，教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）

2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）

3.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（）

4.“师道尊严”是师生关系在今大的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交

往对话的平等关系。（）

5.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）

6.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）

7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）

8.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）

9.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（）

10.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（）

四、简答题

1.信息技术对教育的影响表现在哪些方面？

2.现阶段我国的教育目的机器基本精神是什么？

3.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？

4.上好一堂课的基本要求有哪些？

5.班主任怎样建立和培养良好的班级体？

五、论述题

1.试述教师专业化的条件。

2.有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收

到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？

2008年教育学考试试卷

一、选择题（本人题共20个小题，每小题2分，共40分）

1、我们近代学制创建于（）

A.盛唐B.明末C.清末D.民国

2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）

A.《学记》B.《孟子》C.《论语》1）.《中庸》

3、教育学作为一门独立学科的标志是（）

A.夸美纽斯的《人教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.洛克的《教育漫话》

D.杜威的《民本主义与教育》

4、“学不等”体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（）

A.定义B.苏格拉底讽刺C.助产术D.提问

6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（）

A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威

7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得山''天赋的智力

人人平等”结论的教育家是（）

A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔

8、决定教育性质的因素是（）

A.政治经济制度B.人的身心发展规律C.文化传统D.生产力水平

9、“臧息相铺”即主张（）

A.教与学相结合B.学与思想结合

C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合

10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性

C.个别差异性D.不平衡性

11、校园文化的核心是（）

A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化

C.学校领导者的亚文化D:学校的精神或观念文化

12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）

A.教育目的B.教学目标C.培养目标D.教学要求

13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（）

A.施以全面发展的教育B.依靠生产力的发展

C.发挥人的主观能动性C.教育与生产劳动相结合

14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）

A.《宪法》B.《教育法》C.《发挥人的主观能动性》D.《义务教育法》

15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）

A.传道者角色B.示范者角色C.授业、解惑者角色D.研究者角色

16、课程文件的三个层次是（）

A.教学计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程计划、课程标准、教学大纲D.课程标准、教学大纲、教科书

17、根据课程文件的三个层次是（）

A.融合课程、广域课程、核心课程B基础课程、拓展课程、研究课程

C.国家课程、地方课程、学校课程D.必修课程、选修课程、活动课程

18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种

课程评价模式称为（）

A.目标评价模式B.背景、输入、过程、成果评价模式

C.目的游离评价模式D.发展性评价模式

19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）

A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法

20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体

利个人的管理结合起来的管理方式是（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）

21.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到的过程

22.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

23.外铢论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。

其典型代表一是美国的行为主义心理学家

24.我国教育目的的理论基础是一

25.学生发展的可能性利可塑性转变为现实性的条件是

26.1989年11月20II联合国人会通会了（儿童权利公约），体现这一（公约）核心精神的基本原则

有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、原则、无歧视原则。

27.《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除未成年学生

28.教师职业的最大特点在于

29.课程目标的依据主要有三个方面：对学科的研究、一、一。

30.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为。

31.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现的过程。

32.以教学组织形式为中心的策略称为--

33.教学过程的中心环节是

34.学生的思想品德是在社会活动和中形成和发展起来的。

35.当前实施的素质教育应该以培养学生的和社会实践能力和发展起来的。

36.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是

37.德育过程的基本矛盾是一

38.古代普遍推行的教学组织形式是一

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

39.简述信息技术对教育的影响。

40.简述素质教育思想的基本观点。

41.简述教师的专业素养。

42.简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。

43.简述班主任在班级管理中的地位和作用。

四、论述题（本人题共1小题，10分）

44.青少年身心发展有哪些规律？教育如何适应这些规律的要求？

2009年教育学考试试卷

一、选择题

1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是o

A.私学B.公学C.国学D.乡学

2.主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的

教育”这一观点的著作是()

A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《教育漫话》

3.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是()

A.《宪法》B.《义务教育法》C.《教师法〉D.《教育法》

4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为0

A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教案

5.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是()

A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育目标

6.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自主学习目的和内容，白己设计单元活动的

教学计划是()

A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.设计教学法

7.教学策略的基本特征是()

A.综合性、可操作性、灵活性B.适宜性、科学性、差异性

C.引导性、有效性、科学性D.主导性、灵活性、启发性

8.在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是()

A.古代中国B.古代印度C.古代埃及D.古代希腊

9.在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本上形成于()

A.18世纪上半期B.18世纪下半期C.19世纪上半期D.19世纪下半期

10.体现循序渐进教学原则的论述是0

A.华民成俗B.学不等C.君子之交，喻也D.时教必有正业，退息必有居学

11.决定教育领导权的因素是()

A,政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化

12.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果这一观点属于个体发展

上的()

A.内发论B.外银论C.多因素相互作用论D.活动论

13.关注每一个学生在个体教育活动中的种种情境中所产生的个体化的创造性表现，这种教学目标称为

()

A.普通性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标

14.课程评价中的CIPP模式是指0

A.背景、输入、过程、结果评价模式B.目的游离评价模式C.目标评价模式D.泰勒模式

15.德育的基本途径是()

A.政治课和各课教学B.班主任工作C.社会实践活动D.共青团和少先队活动

二、填空题

1.一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、。

2.教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和o

3.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和。

4.教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和o

5.《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的,承担教书育人，培养社

会主义事业建设者和接班人.提高民族素质的使命。

6.教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检与批改、、学业成绩的检查和评定。

7.制约课程的三大因素是知识和儿童。

8.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的

9.学校实施全面发展教育的基本途径是。

10.学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和

11.通过展示实物、直观教具，进行示范性试验的教学方法是

12.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和、认识的

教育性和指导性。

13.德育工作可以概括为四句话：晓之以理、、持之以恒、导之以行。

14.《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括

和受教育权。

15.赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处

理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的原则。

16.心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和。

17.由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称。

18.初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和三个方面的基本要求。

19.学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和

20.班主任的领导方式•般可以分为三种类型：权威的、放任的和

三、简单题

1.简述人力资本理论的主要内容。

2,简述教育对人类地位提升的作用。

3.简述环境对个体发展的影响。

4.简述教学的一般任务。

5.简述课程实施的结构。

四、论述题

1.论述课程的目标评价模式。

2.阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。

“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观

念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代,

而应该贯穿于人的一生；不应该将人的受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会

2010教育学考试试卷

一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1、强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想

被称为（）

A、人文教育学派B、传统教育学派

C、现代教育学派D、实验教育学派

2、提出“'人是唯一需要教育的动物'，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自

身，成为本来的自我，都得到自我完善。”这一思想的是（）

A、卢梭B、康德C、夸美纽斯D、洛克

3、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，

主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是（）

A、杜威B、凯洛夫C、陶行知D、裴斯泰洛齐

4、美国当代生物社会学家威尔逊把'‘基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于

教育学上的（）

A、内发论B、外锦论C、多因素相互作用论D、三因素论

5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度,

三是（）

A、行为方式B、校风C、角色规范D、学风

6、第斯多惠有一句名言“•个坏的教师奉送真理，•个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原

则是（）

A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则

7、汉代武帝以后，采纳了“罢百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士

制度，对后世产生了深远影响，向汉武帝提出这一建议的是（）

A、董仲舒B、王充C、司马迁D、郑玄

8、班集体形成的主要标志之一是（）

A、成立了班委会B、开展了班级工作

C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划

9、目前世界范转内，最普通和最基本的教学组织形式是（）

A、个别教学B、小班教学C、班级授课制D、复式教学

10、校园文化的核心是（）

A、学校物质文化B、学校的组织和制度文化

C、学校领导者的亚文化D、学校的精神或观念文化

11、开始最早，持续时间最久，影响范围最大的教育是（）

A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、社会教育

12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，乂通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人

的管理结合起来的管理方式是（）

A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理

13、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）

A、家庭教育B、社会教育C、教育网络D、学习化社会

14、人力资本理论说明了（）

A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用

15、课程目标的依据有：对学生的研究,对社会的研究，以及（）

A、对教材的研究B、对教法的研究

C、对学科的研究D、对教学模式的研究

二、填空题（共20个空，每空一分，共20分）

16、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗

旨和________________

17、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得到结论，天赋的智力从平等，“人类之

所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的英国哲学家是

18、战国时期，《礼记》中是《》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅

的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学和制度，原则和方法，教师的地位

和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

19、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的

20、教育目的具有以下作用：导向作用，激励作用和

21、我国教育目的理论基础是

22、《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的,不得随意开除学生。

23、教师的专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的

24、师生关系在社会道德上是一种

25、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课

程，地方课程，；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课

程、。

26、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期效

果，它有四个方面的规定性；第一，时限性。第二，具体性。第三，预测性。第四

27、泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根

据目标组织课程内容；（4）

28、CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景，输入，过程

29、教学工作的基本程序包括备课，上课，作业的检查与批改。学业成绩的考查与评定。

30、•个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为；一个测验经过多次测量所

得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为

31、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与之间的矛盾。

32、20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置

于中心地位的德育模式是

33、班集体必须具备的四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）-定的（3）•定的共同生

活的准则。（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。

三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）

34、简述教育对科学技术发展的作用。

35、简述教科书的编写所遵循的原则。

36、如何在班级中实施目标管理？

37、简述学生的本质属性。

38、简述素质教育的基本思想。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

39、阅读以下文字，并回答问题

要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方

式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学

生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法和策略

是什么？

40、试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。

2011年教师资格考试中学教育学

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭

C.洛克

D.杜威

2、人力资本理论说明了（）

A.教育对经济发展的促进作用

B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用

D.教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.理论联系实际

B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A.课程

B.课程标准

C.课程计划

D.课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A.内容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（）

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D.教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理

15、班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标志是o

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和o

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有价值。

4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是o

5、我国的教育目的的理论基础是o

6、当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于o

8、在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是o

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是o

12、教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的

德育原则是。

15、班主任是班级的组织者、领导者和o

三、判断题

1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严

加看管。（）

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量

规格。（）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）

7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

8、德育的过程具有多端性。（）

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）

四、简答题

1、试述当代教育民主化的表现。

2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。

3、简述教学过程的结构。

4、试述备课的基本内容和要求。

5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

教师资格证笔试【教育学预测题】

山西省教师资格认定教育理论考试

教育学试卷一（中学）

判断题（本题共10个小题，每小题1分，共10分）

I.教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄。（）

2.教学过程是一种特色的认识过程。（）

3.班级就是班集体。（）

4.应试教育和素质教育都能实现我国的教育目的，区别在于实现程度不同。（）

5.人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（）

6.我国中小学实行校长负责制。（）

7.从教学的存在形态上看，教学是以交往为…般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。

（）

8.学校教育是一种特殊的文化现象。（）

9.课程就是指学生在学校里学习的各门学科。（）

10.教学大纲就是课程标准。（）

二.单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有

一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在括号内）。

1.提出绅士教育理论的是。

A.培根B.格斯纳C.洛克D.克伯屈

2.被誉为世界上最早的教育专著是。

A.《人学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》

3.狭义的教育是指。

A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.职业教育

4.决定教育事业发展规模和速度的是。

A.科学技术B.生产力C.社会文化D.政治制度

5.“人力资本理论”的代表人物是。

A.舒尔茨B.爱尔维修C.皮奥雷D.斯潘斯

6.教育目的三层次结构中，最低层次的是。

A.培养目标B.教学目标C.课程目标D.课堂目标

7.“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有的特点。

A.教育性B.长期性C.示范性D.创造性

8.的出版，标志着教育学成为一门独立学科。

A.培根的《论科学的价值与发展》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》

9.“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等有关教育的论述出自对后世影响极大的

A.《学记》B.《论语》C.《人学》D.《孟子》

10.我国古代性恶论的代表人物是____上

A.孟子B.荀子C.孔子D.墨子

11.我国教育目的建立的理论基础是o

A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B.教育必须与生产劳动相结合的学说

C.马克思主义关丁.人的全面发展的学说D.教育必须培养劳动者的学说

12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的。

A.创造性B.示范性C.公共性D.模糊性

13.科学地说，遗传素质是个体身心发展的。

A.物质前提B.主导因素C.关键因素D.次要因素

14.教师的根本任务是。

A.教学B.教书育人C.科研D.解惑

15.学生具有主观能动性，是教育活动的o

A.主体B.主导者C.外因D.参与者

16.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是。

A.榜样法B.说服法C.陶冶法D.示范法

17.古代一般采用的教学组织形式是。

A.个别教学B.班级授课C.分组教学D案例教学

18.教师职业道德规范的核心内容是。

A.团结协作B.依法执教C.爱岗敬业D服务学生

19.下列权利中，不属于教师职业权利的是o

A.开展教育教学改革B.参与学校管理C.要求外出进D.雇佣别人替自己代课

20.我国的教师节为每年的。

A.10月9日B.9月10日C.9月9日D.10月10日

三，多选题（本题共5个小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，至少有一个以

上是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题中的横线上，多选、少选都不得分）。

1.教育目的的作用主要有。

A.激励作用B.导向作用C.评价作用D.计划作用

2.教育的政治功能表现在____。

A.促进民主B.加工政治信息C.为政治经济制度培养所需人才D.传播一定的政治经济思想

3.我国德育的基本内容包括。

A.政治教育B.文化教育C.思想教育D.道德教育

4.持有“外钱论”学生观的人物有o

A.洛克B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭

5.当前，基础教育新课程实行三级课程管理体系。

A.国家课程B.核心课程C.学校课程D.地方课程

四，简答题

（本题共5个小题，每小题5分，共25分）

1.二十世纪以来教育改革与发展的特点是什么？

2.中学教师主要有哪些职业角色？

3.教学过程有哪些基本特点？

4.班级管理有几种的基本模式？

5.学校教育对于人的身心发展有哪些独特功能？

五，论述题（本题共2个小题，共24分）

1.试述现代师生关系的特点，并结合实际谈一谈如何建立和发展良好的师生关

系。

2.什么是启发性原则？教师在教学中应如何贯彻启发性原则

六，案例分析题（本题共1个小题，共11分）

刘老师在初中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级教学能

手、优秀教师等荣誉。但近年来随着计算机信息技术的普及，学校要求教师在教学中必须

用多媒体，刘老师对这种要求很不以为然。校长多次找他谈话并要求他学习电脑、网络和

多媒体教学知识，他却说：“我课本、粉笔加黑板照样能讲过多媒体！”

你怎么看待刘老师的做法和说法？试结合所学的教育学知识进行分析。

山西省教师资格认定教育理论考试

教育学试卷二（中学）

一、填空题（请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。每空1分，

共20分）

1、教师的职业角色主要有一、授业解惑者、示范者、—、朋友和等。

2、赫尔巴特的教育学，把教学论建立在______基础之上，把道德教育建立在基

础上，从而奠定了科学教育学的基础。

3教育的双重文化属性是指教育一方面—文化，同时它也是文化重要的组成部分。

4、在我国，德育的途径是多方面的，可以说，学校的一切活动都是德育的途径。其

中，中学德育的基本途径有一，除此之外，德育工作的重要途径还有课外与校外活动、

劳动、和工作等。

5、在中学直观教学的手段主要有、和________三种。

6、马克思所说的全面发展的人是指—、—得到普遍、充分而自由发展的人。

7、针对泰勒课程评价目标评价模式的不足，美国学者斯克里文提出了评价模式。

8、教学的循序渐进原则，是指教学要按照学科的和的顺序进行，使学

生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

9、一般而言，在当代流行的德育模式中，一重知，______重情，_____重行。

二、单项选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选

项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在括号内）。

1、教育学的研究对象是

A教育现象与教育规律B教育问题与教育规律

C教育现象与教育问题D教育规律与教育思想

2、我国第一个实际付诸实施的学制是一o

A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D中华人民共和国学制

3、格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了一o

A遗传在个体发展中的重要作用B成熟对个体发展的制约作用

C环境对个体发展的重要作用D主观能动性在个体发展中的重要作用

4、反映孔子教育思想的著作是—o

A《学记》13《论语》C《孟子》D《大学》

5、马克思主义关于教育起源的基本观点是—o

A生物起源说B心理起源说C劳动起源说D需要起源说

6、在我国“学在官府”指的是—时期的教育。

A原始社会B奴隶社会C封建社会D社会主义社会

7、“近朱者赤，近墨者黑”这是的典型观点。

A遗传决定论B环境决定论C辐合论

8、“十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有o

A复杂性B创造性C示范性D长期性

9、在我国，大多数中学十分重视校园环境对学生的教育作用，这实际上是运用了

的方法。

A说服教育B榜样示范C实际锻炼D陶冶教育

10、中学体育的根本任务是=

A健体B竞技C娱乐D学习体育知识

11、在我国的《》中明确规定，教师“是履行教育教学职责的专业人员。”

A教育法B教师法C义务教育法D高等教育法

12、双轨制教育是指一o

A普通教育与职业教育B文科教育与理科教育

C平民教育与贵族教育D学历教育与非学历教育

13、我国的学校教育产生于一。

A夏朝B商朝C周朝D春秋战国时期

14、发展的关键期或最佳期意味着个体身心的发展具有。

A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性

15、教育的世俗化指的是一o

A教育与政治分离

C教育与宗教分离

B教育与政权分离

D教育的平民化

三.多选题（本题共5个小题，每小题1分，共5分。在每小题给出的四个选项中，

至少有一个

以上是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题中的横线上，多选、少选都不得

分）。

1、影响教育内容的因素有。

A政治经济制度B生产发展水平C