S版小学语文五年级下册研教材辅导

S版小学语文五年级下册研教材辅导一、课程总目标（包括：A说课标B说本册教学目标）1、说课标：我是从学生的情感态度价值观知识与技能两方面着手谈：（一）情感态度价值观（1）在《全日制义务教育语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课标的三维目标中所谓"情感态度与价值观"则关注的是"形成积极的学习态度,健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民等。"在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。过程方法（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（二）知识与能力6．学会汉语拼音。能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。2、说本册教学目标：1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。（2）培养学生积极发言、勤于朗读、勤查工具书的习惯。（3）培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（4）能够有选择地阅读课外书籍；培养不动笔墨不读书和留心观察周围事物的习惯。2、汉语拼音：巩固汉语拼音知识，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3、识字写字：（1）认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。（2）能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。在书写中体会汉字的优美。4、口语交际：（1）能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（4）在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（5）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。（6）学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。（7）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：（1）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。（2）能修改自己的习作，书写规范、整洁。（3）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号等标点符号。7、综合性学习：（1）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。（2）突出学生的自主性，重视学生主动性，使学生具有积极的参与精神。二、教材的编排体系及特点：1、采用主题单元的方式组合教材。以本册的第一单元为例：本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。为我国民族文化的无穷魅力而自豪。更加热爱我们的五十六个民族组成的大家庭，更加热爱我们的中华民族。配合本单元主题，在“语文百花园一”中安排了相关的训练内容。在“温故知新”的栏目中，“拓展与交流”中三个泡泡框为学生提供了范例：如从不同角度去理解课文内容，通过续写《神鸟》的故事表达对课文的理解，表达自己的情感，还可以从阅读文章的方法等方面交流。通过谈自己的收获，进行自我评价。“阅读平台”通过学生自读感悟，让学生了解傣族泼水节的盛况及民族风情，进一步感受多彩的民族文化。“积少成多”编排的三条少数民族谚语具有少数民族文化的特点。每条谚语都通过通俗而简练的语言反映丰富而深刻的道理，具有极强的教育意义。“语文大课堂”这一栏目中，教师要根据实施建议帮助学生组成小组，进行搜集整理工作。在这一过程中，提高学生欣赏、鉴别能力，提高学生的审美能力。在交流活动中，不仅要交流搜集整理的故事或歌谣，更要注意交流搜集办法和体会，帮助学生学习一些整理运用资料的方法。在“习作”栏目中，在编写故事的过程中，充分发挥学生的想象力，运用民间传说的表达方我校利用图书室、绿化园地、校园墙壁、黑板报等为学生创设了语文学习和实践的有利环境。3、加强渗透，整合学科资源。新课程淡化了学科的界限，强调学科的交叉渗透和整合。在教学中，音乐、美术、品德与生活等都是可利用的课程资源。4、重点训练，培养主体资源。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果，都是有效的课程资源。将这些资源开发出来，并利用好，教师可以省去很多“教功”。5、板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书我根据本册教材特点，设计了这个知识树形式的板书，力求突出重点、概括简明、清晰直观，让大家有更鲜明的映像。各位领导、老师们，本次教材辅导我以新课标为指导，以学生为中心，根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，自己对教材的感悟与理解，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，从而达到预期的教学效果。同