口语交际：身边的“小事”12

口语交际：身边的“小事”[12]口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第1页。口语交际：身边的“小事”口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第1页。【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。2.在交流时，大胆发言，清楚地表达自己的看法。如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.认真倾听，认真总结，给温暖的事情“点赞”，对于不文明的行为，谈看法并想想在今后的生活中怎么办。4.留心生活，培养其社会责任感。【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。【教学课时】1课时【教学过程】创设情境，导入话题1.倒地的扫帚——门口放倒地的扫把，观察学生进出情况，根据情况说说自己的感受。2.导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。（板书：身边的小事）二、组织交流——“小事”在身边1.请看，校园里的小事（含“不文明和令人温暖”两种行为）2.小组活动：调查反馈“小事”在身边（1）小组同学互相交流，小组长作好记录。（发放记录卡）（2）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第2页。两个方面进行交流。口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第2页。（3）小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。教师小结：俗话说：“国有国法，家有家规。”有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（板书：不受欢迎和尊重）（4）小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。教师小结：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。处处留心，好事就在我们身边。三、表达想法——小事不“小”（一）交际示范：1.完成一图的交际演示。2.梳理演示语言，明确口语表达要求：说清楚时间、地点、人物、事件；这件事属于什么类型；对这件事自己有什么想法（感受）。小组活动：1.复述口语表达要求。2.组内说一说。3.派代表发言，其余同学根据口语表达要求评价。（三）行为评价四、课堂总结，拓展延伸1.我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，我们要改正（结合不文明行为提出整改）。（板书：正能量）2.拓展。口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第3页。（1）“倒地的扫帚”故事延伸：口语交际：身边的“小事”[12]全文共3页，当前为第3页。人事部门特意安排了一个细节：在门口旁放置了一把倒地的扫帚。面试时，走进来的俊男靓女，学士、硕士甚至是博士，没有一个人去扶。要么视而不见，要么绕道而行。后来一位送水的工人见状，俯下身子把扫帚扶起。参加面试的主管长叹一声，摇头不止。最后一个也没录取。倒地的扫帚，并不影响大局，立着和躺着对有些人来说无所谓，不就是把扫帚吗？这是多么小的一件小事啊！的确，生活中细枝末节的小事很多，但往往小事见品德，正所谓以小见大。（2）勿以善