口语交际《劝告》2

口语交际《劝告》[2]口语交际《劝告》[2]全文共3页，当前为第1页。口语交际《劝告》[2]全文共3页，当前为第1页。口语交际《劝告》【教学目标】1.根据生活的不同情景进行劝告。2.劝告时注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。3.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝告。【教学过程】一、回顾寓言，导入话题。同学们，我们在这个学期里读过一篇寓言《南辕北辙》，其中那个要去楚国的人走错了方向，却又不听他人劝告，最终离楚国越来越远。其实，劝告是一门很体现智慧的学问呢。你们生活中劝告过别人吗？效果怎么样呢？（学生举手发言）智慧的劝告能取得好的效果，今天我们就来开展一次口语交际活动，学学如何劝告别人吧。板书课题，齐读课题。（板书：劝告）二、对比感受，学习方法。出示情景一：有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝告。（播放三段音频）小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。小丽：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.如果是你，你更愿意接受谁的劝告呢？为什么？预设1：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位。预设2：当然会接受第三位的劝告，因为说话语气没有那么严厉，很委婉。预设3：那个同学会接受最后一位的劝告，因为她说的话委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。3.小结：正是第三位的话有理有情，那位小同学不再玩滑梯了，看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？我们一起来总结一下（板书）（1）注意说话语气，不指责。（2）站在被劝者的角度劝告，易被接受。口语交际《劝告》[2]全文共3页，当前为第2页。三、角色扮演，合作劝告。口语交际《劝告》[2]全文共3页，当前为第2页。现在我们试试用这些方法来劝告别人，阻止一些不好的现象。出示情景二：数学课上，同学们都在做题，你的同桌遇到了一道难题，左思右想都不会，就想抄你的答案。1.请同学们两人一组合作，确定好劝告者和被劝告者的角色，进入情景，进行劝告。（学生两人合作交际）2.请两组上台展示，由学生点评。（引导：给被劝告者建议）3.根据同学们给出的建议，交换角色进行交际。4.小结：根据刚刚同学们的活动和点评，我们又知道了劝告的一个小妙招，就是可以为被劝告者提出合理建议，解决问题。（板书：（3）提出合理建议，解决问题）四、小活动：我是小值勤生看来大家都是一个个劝告小能手啦！那我就邀请你们来当一当学校里的小值勤生，对校园中的那些不文明现象进行劝告。出示情景三：校门口一群同学正在校门对面等红灯，这时一位同学因为担心迟到被批评，直接闯红灯过马路。指名学生参与表演。师生共评。小结：我们在劝告的时候，有时不能马上成功，要耐心一些，从不同方面来劝告。五、走向家庭，走向社会。在学校里我们能够巧妙地劝告别人，那回到家里、走上社会，大家又要怎么做呢？情景四：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景五：外出旅游时，两个小朋友坐在景点雕塑上让爸爸拍照。1.同桌两个选择一个情景演一演，一个做主人公，另一个人劝告。2.选代表，全班展示。3.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。4.小结：我们在劝告别人，别人不一定会接受，有时还会蛮横无理，这时你们一定要注意观察被劝告者的反应，保护好自己。（板书：（4）观察被劝告者的反应，保护自己）六、课堂小结口语交际《劝告》[2]全文共3页，当前为第3页。劝告，是一门体现智慧的学问。我们在劝告别人时，要注意说话的语气。尽量站在对方的角度去考虑，劝告不成功时要耐心，不过如果对方不讲理，可能会伤害到你，你也要注意保护自己。希望同学们都能成为一个遇到不良现象，敢于仗义执言，也善于劝告的孩子。口语交际《劝告》[2]全