小学信息技术课程教学常规

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一、仔细备课(教学设计)

教学设计首先要明确需要实现的教学目标，在掌控教材的基础上，依据同学实际状况，列出知识点、重点和难点等。

教学流程设计即要规范，包含新课导入(复习旧知、设置情景、激趣导入等)、教学要点提示、新授知识、提问和练习设计等。也要留出肯定的空间，以应付处理一些不确定状况的涌现。

针对信息技术老师同班级同一周同一课程的特点,教学设计还应表达对教学过程的反思，应当一贯处于自我校正、自我完善的动态进展之中。在详细设计中，应有所调整和创新，不必千篇一律。还应依据信息技术学科非常性进行具有特色的教学设计(如采用广播演示、同学示范、网络学案等)。对教学所需的一些硬件、软件，要做好充分预备。详细要求在操作过程中应留意以下五点：

⑴设计问题情境，激发同学探究爱好。

⑵充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的同学学习活动方式和内容。

⑶设计合理的问题和任务，难度符合同学的认知和操作水平。

⑷设计多种有效方式对同学的学习活动进行评价。

⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。

二、仔细组织课堂教学

依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：

1、创设有效合理的问题情境，激发同学探究爱好。

2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。

3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。

4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。

5、应留意新旧知识之间的联系，问题难度符合同学的认知和操作水平。

6、老师在教学过程中应与同学积极互动、共同进展，着重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、探究，在实践中学习。

7、充分发挥同学的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的同学学习活动方式。

三、评价与考核

1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、评价与考核本着对进展同学性格和制造精神有利的原那么，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估同学作品的方法，并以评估同学作品的方法为主。计算机学科考查分平常考查〔占50%〕和期末考查〔占50%〕，期末考查的结构由理论知识和上机操作组成。各部分比重如下：〔1〕理论知识30%；〔2〕上机操作70%。

四、课外活动辅导工作。

对学有余力的同学应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。老师在上课的过程中要擅长发觉同学的爱好和特长，推举参与各级各类的竞赛活动，使同学的`性格得到张扬，特长得到进展。依据常州市中学校电脑制作活动要求，学校组制作内容为电子小报和电脑绘画。结合课程内容，在三四班级同学中进行电脑绘画作品征集，在五六班级同学中进行电子小报的制作培训。通过开展丰富多彩的校内竞赛和展示活动，营造良好的学校氛围，为选拨人才参与竞赛打基础。加强对参与课外活动同学的管理工作，考勤、作业、学习立场都要有考核。真正让同学学有所获，学有所得。

五、总结反思

㈠教学总结

每个学期教学结束后，老师应当对本学期的教学状况进行分析和总结，分析教学任务和进度的状况教学任务和进度的状况。同学学习思想状况和学习的效果如何，学习成果的分析及成果优秀、良好、及格和不及格占的比例，差生学习上存在的困难是什么？总结教学中的阅历及不足以决断今后的教学的目标和方向。

㈡教育科研

教研组每学期定一个或两个教学讨论的重点，坚持相互听课、评课，取长补短。每次教研组活动要有具体记录。期末，由教研组长写出教研总结。每学期