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文档简介

课程新理念下的语文课标研修随着学校教研的兴起，特别是通过观摩优秀教师的讲课和他们新课程标准理念的报告之后，我深深地思索这些问题：新课程理念下的教学方式发生了哪些变化？如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。我非常欣赏张立军说的“阅读是靠老师的技能激发学生的兴趣去进行整本书的内容，而不是单单靠任务去驱使。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对语文新课标的学习。今后要加强语文新课标新理念的学习。所以我认为:一．教师要不断进行知识更新，一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践-反思-研究一升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二．在教学实践中，教师要做个思考的实践者，提高语文教学的多样性。通过学习，我深刻认识到，教师必须是个思考的实践者，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效”。要从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，在张立军老师教授《少年闰土》时，比如要认识少年闰土的美好形象，“我”的世界是个怎样的世界。在六大任务群中梳理比较课文主要内容，进行比较教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。三．在教学活动中，语文课程要围绕核心素养，当好课堂活动的组织者。在新课程标准理念下，教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，为了让学生更好的理解文本，需要教师构建学习活动。为孩子们铺好路径，关于阅读的代入感，还需要站在文中人物立场说出。学生就能充分展示自己学习的过程，要对学生、理解、尊重与信任，让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，核心素养的体现是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的一体性。张老师认为核心素养是在于解决学生的人生状态，改变他们的生活，形成他们的思想与精神。教师在组织课堂活动中，要注意课堂语言实践和学生生活的融合。形成真实的情境性。四．创建属于自己的特色语文课堂。语文教师在教学过程中处理教材，组织教学活动，选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云:文如其人。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上显出与众不同的个性让学生体会到学习的乐趣。学习告一段落，但

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