2023年-初中语文教学工作总结-30

第页2023初中语文教学工作总结初中语文教学工作总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家收集的初中语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。

初中语文教学工作总结1

本学年担当九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文学问结构不一，局部学生语文根底较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：

一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作安排，并依据学科工作安排仔细开展了教学工作。

学年初，仔细通读了课标及年段教材，比拟全面的驾驭了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习看法主动，对自己负责；另一类是学习看法不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学安排时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生〞的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成果普遍提高工作的同时，依学生的开展需求，结合学生其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。

二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。

备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次清楚，重点突出，采纳小步伐教学法，学生当堂接受的快；作业适量，注意精当，批返刚好，对出现的普遍问题、重点问题刚好集体矫正，对重点学生采纳面批的形式；辅导仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，刚好组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的学问缺陷。

三、注意培育学生的学习实力，拓宽学生学问面。

“授之以鱼，不如授之以渔〞，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注意培育学生学习实力，使之由“学会〞变为“会学〞，让学生驾驭学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结〞的教学方法，使学生驾驭学习方法，提高自学实力。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使学生对新学问有一个比拟全面的相识，然后通过适当的提示，引导学生对新的学问点进行视察和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还驾驭了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生学问面的必要条件。

四、汲取先进的教化教学方法，注意总结教学阅历。

“他山之石，可以攻玉〞。先进的教化教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的覆盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教化教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特殊注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教化教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历等客观缘由，或多或少的存在着一些缺乏，有待在今后的工作中改良。

五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考，每次考前组织学生仔细复习，考后仔细总结阅历教训。学生整体语文成果有所提高。

在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。

初中语文教学工作总结2

今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着

你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生呢?我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里?我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假设我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样?因此，我的观点是：情感链接,启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习主动性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手：

一、关注学生，链接情感

1.心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假设不重视对他们的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对学生进行心理健康教化，一旦觉察学生心理存在问题，刚好找学生进行细致的谈心，分析问题;有时也与家长沟通，共同解决存在问题。

2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我还帮助学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(1)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我的做法是每一次检测，要求学生填入自己做的卡里。实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就须要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学生的主动性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定

做的，便于自我比拟。

3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎

样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习实力并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的学生，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习实力弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐性细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗〞等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪才智

1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个局部。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的实力和解决实际问题的实力。

2、习题设计，稳固学问的最正确途径。

3、教学预案，找寻个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的簇新感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。

三、关注作业，提高复习效率

1.课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，要对他适当提高要求，中等生的解答过程能代表大局部学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最须要老师的帮助，假设我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1-2分钟就可以解决他的疑心。

2.课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的接着持续，假设学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个学生的成果上不去。

3.平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不志向，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐。我认为保持卷面的整齐有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷有时也可以放手给学生，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也疑心，我是不是话太多了。但是，假设我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，须要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原那么，我以为不管学生多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都无视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成果比拟差的学生，我们更要如此，让他相识到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子克服这一两点缺乏就可以了，让家长对孩子充溢信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假设我们调动了家长的主动性，就等于把对学生的辅导延长了一倍甚至更多。

距离期末测查的时间已经不多，只有短短的十几天，接下来将亲密关注每一个学生的微小改变，师生一起进行不懈的努力，为小学生涯画上圆满的句号。

初中语文教学工作总结3

语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们那么始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最正确的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、夯实根底。

〔一〕早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规那么，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。

〔二〕用足教材，以“本〞为本。

针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有安排地提初学生的实力。

在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。

〔三〕分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。

二、广泛拓展

〔一〕扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的主动性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。

〔二〕印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

〔三〕坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。

〔四〕坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最终冲刺

〔一〕初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

〔二〕专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测稳固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

〔三〕时事话题探讨。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了“上海城市精神〞、“十八岁了，还该不该由父母负担生活〞、“科学家和明星〞、“新时代下雷锋精神〞、“非典带来的思索〞等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实那么大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。

〔四〕适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

四、多说两句

应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成果，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成果。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，那么要归功于我们团结一样的备课组。三年来，我们始终步调一样，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提初。

我们的老师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

我们的做法还有许多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

初中语文教学工作总结4

本学期我担当八年级(2)班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文根底较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成果好的学生也是寥寥无几。

面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面实力的训练，从根底入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将详细工作总结如下：

一、课堂教学中，努力表达教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动答复下列问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，采纳生动敏捷的教学方法，激发学生的学习爱好。

课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意鼓励后进生，供给更多的时机给

他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比拟深厚。

二、以抓根底，培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文实力。

1、重视朗读、培育朗读习惯。

俗话说："书读百遍，其义自见"。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的爱好和热忱。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。

对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误立刻订正，我特殊注意帮助学生区分经常出现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培育学生标准书写的习惯。

从学生的作业和作文中，可以觉察学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际实力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累，培育学生良好的积累习惯。

新课标特殊强调积累，积累所涉及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都打算一本"采蜜集"。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读实力、感悟实力、理解实力都有了肯定的提高。

4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在?日?的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评："学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。"此时的学生充分表述他们的真实感受。

5、重视写作，培育学生的写作习惯。

针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既熬炼了学生的口头表达实力，

也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以开展。

学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们找寻自身存在的问题，并赐予鼓励，课堂中为他们创设答复下列问题的时机，培育学生的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有了明显提高。

四、主动参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我虚心学习老老师的教学阅历，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

初中语文教学工作总结5

转瞬间，又一个学期过去了，针对这一学期的语文教学工作，总结如下：

1、深化钻研教材，备好每一堂课。能依据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创立性地运用教材，编写比拟好用性的教案，教案中表达学法的指导。

2、努力变更教学方式，提高教学质量。在课堂上，运用“两疑三读〞的模式，把自主学习、合作学习引入课堂，留意调动学生的主动性，加强师生互动，充分表达学生的主动性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。

3、做好培优补潜工作，全面提高教学质量。对于学习实力相对好的学生注意他们在更深层次上的学习和探究；对于学习实力相对困难的学生，从根底学问方面着手对其进行再一次针对性的教化教学，促使他们可以渐渐跟上其他同学的脚步。

4、仔细做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后刚好记载本课教学的胜利和失误，能够比拟真实地从教法的选择、老师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，找寻问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结阅历，吸取教训，改良教法，提高自身的业务素养。

5、主动参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中主动发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智开展上，擅长提出自己的看法与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的看法。

最终，存在的问题和努力的方向：

回忆一学期的工作，觉察存在一些问题与困惑。如：平常的学习还不够，自身的教学理论还比拟缺乏；在教学阅历论文的撰写方面比拟少动笔；课题的试验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：1、老师在课堂中如何处理好放与收的关系？2、如何处理好特性开展与全面提高的关系？如何做到既敬重学生又到达语文教学优化的问题？3、老师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合？这些有待于，在今后的工作努力进。

今后努力方向：

加强自身的学习，主动地进行学问的更新和"充电"，自觉拓宽学问领域，将最新的、最好用的学问和技能传授给学生。加强对课堂教学的探讨，争取形成自己的教学风格。

一分耕耘一分收获。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。

初中语文教学工作总结6

在实施素养教化的今日，义务教化阶段，实行的是平行班级，学生根底差异较大，如实行“一刀切〞作法，无视学生的个体差异，将严峻阻碍了学生的特性开展，致使优生“吃不饱〞，产生学习犹如嚼蜡的感觉，学困生“难消化〞，在“困进〞的怪圈中愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习主动性受到严峻挫伤，因而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个教学活动混乱、课堂效率差的严峻后果。?新课程标准?指出：学生是学习和开展的主体。语文课程必需依据学生身心开展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。形成学生主动学习，自主开展的局面，做语文学习的小主子。

由此看来在平行班中实施分层教学，是教学实际的须要，是贯彻语文新课标的要求，也是提高语文教学质量的必定选择。如何在平行班中进行分层教学呢？我的做法是：

1.目标分层。在学生已出现分层的状况下，我们依据新课程标准的的要求，依据学生不同的根底、实力，制定多层次的教学目标。各层次的教学目标是各层次学生通过努力能到达的，这才能调动各层次学生的主动性，发挥学生的主体作用。为此，我们将目标详细化为三个层次的任务：任务一是根底学问的识记，根本实力的培育，全部的学生都要达成；任务二是学会阅读，能理解文本的关键字句，体会文本中作者的情感，这是中等程度的学生可以完成的；任务三是开展思维，拓宽阅读视野，提高写作实力，这是优生可以完成的。

2.教学内容分层。教学目标确定了，课堂的教学内容也应作相应的调整和组合，留意内容的难易度，以适应各层次学生的水平。在阅读教学中，除了共同探究教本中的课文，我们还适时引入贴近学生生活，文字浅易的课外读本，或学生的优秀作文。不同层次文本的共读，各层次学生各得其所，各有所得。比方教学鲁迅先生的?从百草园到三味书屋?，由于文字艰深，理解力差的同学很难有什么大的收获。我们在参读中引入了毛志成的?原人?，还有学生写小学生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读文本有了新知，一般同学也可借读浅近的内容。加深对教本的理解，程度落后的同学也可在浅近文本的阅读中有着不少的收获。

3.问题解决分层。我们的教学就是让每个学生都能得到开展，因此在课堂上，问题解决先要想到“学困生〞，努力找寻他们的闪光点，表扬鼓励，树立他们解决问题的自信念。再提问中等生，利用答复缺乏之处，将问题绽开，深化下去。重难点突破时，要发挥优生的优势，以带动全体学生的深化理解。比方学习?紫藤萝瀑布?时，字词音义形和作者相关信息，比拟简单，这让“学困生〞去完成，他们会主动参加。课文内容概括，让中等程度同学谈，他们会有所觉察。然后再请优生对重点句子和段落进行品析，他们会有不同的看法。这种在“可能性〞的预见下的问题分层设想，也可以敏捷变通。就是这一课的主题，有的“学困生〞也发表了非一般的见解。

4.训练分层课堂。作业是实现学问迁移，实力形成的重要途径。我们设计多层次的练习供不同层次学生选择，所选定内容由易到难形成阶梯。易题，学困生必做!中优生可选做。较易题，中等生必做，“学困生〞和优生可选做。难题，“学困生〞可不做，中等生可试做，优生必做。比方学习朱自清?春?一课，我们共设想9大题：

1、

2、3两题注音辨音、辨形解词、成语抄写，是“学困生〞必做的：

4、

5、6两题为仿句、选择文句意境美、文段背诵，是中等生必做。

7、

8、9三题为背诵文段，按标题(春色、春声??)重整文本，按虚实、空间改变改写文本，其中5为全体均做，

6、7为优生任选其一。“学困生〞可只做分条整理。

5.辅导分层。我们在课堂上应当是尽量以开展“学困生〞和中等生的学习实力为主，那些优等生剩余的学力怎样充分利用，让他们也同样尽其所能的开展呢?我们依据多年的阅历，每周五设一节语言趣课，20分钟，特地辅导阅读和写作，又特地开办班级文学周刊。同时主动鼓励他们参加作文竞赛、语文根底学问竞猜、校报的编写。实践证明，这确为他们找到用武之地。

以上论述只是我们在课堂教学改革过程中的一点粗浅相识和不成熟做法，还有待于不断尝试，渐渐完善。实施分层教学，除上面总结的一系列环节，还有几点值得留意。

第一、分层的思想性。老师要树立正确的教化教学观念，探求一种好的教化教学模式，总结出优良的教学方法，须要老师有为教化事业献身的精神，踏踏实实地工作，并要不断学习教化教学理论，以科学的理论指导自己的实践。

其次，分层的敏捷性。课堂教学中既有老师的讲授，又有小组间的自由探讨，只有恰当敏捷地组织和指导分层教学活动，才能更好地到达预期效果。

第三、分层的科学性。组建小组要遵循三个原那么：一是核心原那么，有学习骨干做小组长；二是组织原那么，小组人员应以自愿结合为主，要关系融洽，有内聚力；三是互补原那么，能取长补短，应以好、中、差及男女生相互搭配为好。

第四，教学的长期性。实施语文分层教学，最好从初一下学期起先，长期坚持，必见成效，不行急于求成。

第五、分层的整体性：“分层教学〞中“分〞是手段，而到达班级的整体提高才是目的，在“分〞中要做到两头齐抓共管，切忌顾此失彼。お

我们通过实践，构建的分层教学法已初见成效。分层教学可以帮助学生克服学习时的某些心理障碍，激发学习欲望，逐步形成学习活动时的最正确心理开展过程，提高不同层次的学生课堂教学的有效参加度，大面积提高阅读教学的质量。

初中语文教学工作总结7

我们语文教研组依据学校的教化教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准

转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习教研室的文件精神，驾驭课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，当一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

2、仔细开展新课程的备课沟通活动

做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本〞，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命〞的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输〞转变为“探究〞，学生学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常鼓励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。

4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动

如：“希望杯〞作文大赛和中华魂作文大赛，共有近八百学生参与，有十多人获奖。其中九〔2〕班的杨天韵获一等奖。

5、我们接着创办校刊?晨曦?。

总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

初中语文教学工作总结8

本人在学校领导的关切、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

〔一〕滴水穿石，培育学生语文素养

语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让学生宠爱语文，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力。语文是语言。除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等，扩大学问面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。引导学生学生仿照这些作品。适量增加作文训练的次数，除月考作文之外，每星期一次作文，坚持每周批改，并刚好反应信息，表扬并诵读优秀文章。通过全方位对学生语文素养和实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下肯定根底。

〔二〕多种训练，提高学生应试实力

为了全面提高学生成果，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。

第一轮：课本复习

针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，用足教材，以“本〞为本，有步骤有安排地培育学生的语文实力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

备课充分，设法令学生投入，不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原那么，有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文那么是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注意面的铺展，使学生明确题在课本外，实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

其次轮：专题训练

专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，老师先做，以确保题目的典型性与标准性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。

专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、争论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测稳固。

我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这局部内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。为了调动学生的主动性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的课外文言语段阅读，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即一起先就让学生彻底弄清晰文言实词、虚词、通假、特别文言句式等语法规那么，每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。

第三轮：重点突破

1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。

2、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

3、让学生尽早接触中考题型。假设等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬起先，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，让学生训练。每周进行一次全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免学生怯场。

4、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年20xx年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。

5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶冶情操，“腹有诗书气自华〞。

课堂时间布置写限时作文，提高学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，一步步提生学生的写作实力。

每个学生都有自己的特长和缺乏。在复习的最终阶段，我们引导每个学生找寻自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。

总之，初三语文教学和复习重在激发学生的自信念和自主性，反应刚好快速，关注学生的可持续性开展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止因为好用主义和功利主义而无视人文教化和情感教化，一味陷入呆板僵硬的考试教学。

初中语文教学工作总结9

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达梦想的目标。在老师和学生都慌乱的情景下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。

二、团体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得异样重要。常沟通阅历，彼此毫无保存。总是言传身教，刚好提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的方法。

2、端正思想，心系学生

仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

3、深化钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的根本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定复习安排。

4、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现急躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为重要，所以在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每一天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

5、探讨学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这局部同学进行有安排的辅导。对这局部人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进行本领强化训练，争取提高优生数量。

6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，并且应当深化理解文言文的资料、思想，学会比拟分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读本领。

四、提高学生应试本领是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考详细情景，设计多种训练方案，提高学生应试本领。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假设再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。

五、进取参与学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还进取参与学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，应对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的'辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。

初中语文教学工作总结10

本学期,我担当七〔5〕班的语文教学工作。在日常教学工作中，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是我本年度的工作总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了以下的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句(欢送光临)话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况:

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏良好的自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤(欢送光临)其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

3、提高自己相关的业务技能

主动参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，以此来提高自己相关的业务技能。

作为新老师，在教学工作中难免会有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与开展奉献自己的力气。

初中语文教学工作总结11

我们教研组依据学校的教化教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念

组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习市教研室的文件精神，驾驭课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

2、仔细开展新课程的备课沟通活动

做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本〞，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命〞的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输〞转变为“探究〞，学生学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常鼓励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。

4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动

如：“好家长杯〞作文大赛，共有近二百学生参与，有八十多人获奖。我们还参与了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参与学校青年老师好课大赛获得了三等奖。

总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

初中语文教学工作总结12

二0XX年至二零XX年其次学期的语文教学工作已经结束，回忆本学期的语文教学工作，我把我最真实的感受记录下来。

这是最劳碌、最充溢的学期。本学期不仅刚好、圆满地完成了语文教学工作，参与了到邹城六中和杜郎口中学的学习，还参与了微山县课改之星的评比，仅这一项评比就有理论考试、说课、讲课等环节，历时近两个月。所以本学期让人“忙〞，也让人“乐〞，因“忙〞而“乐〞，为“乐〞而“忙〞。

最迷茫的学期。近两年来学校始终在搞教学改革，尤其是本学期，一起先就提出了“学习杜郎口〞的口号。学生的桌子凑在一块儿了，讲桌拉到一边儿了，小黑板满墙钉了；学生讲的多了，老师说的少了；鼓掌、敲桌子、跺脚的多了，沉静思索的少了；领导、老师随时进课堂的多了，完整地听完一节课的少了；对学生的嘉奖多了，指责少了。看学生的成果好的不怎么好了，不好的更不好了。原委哪里有偏差？教学改革原委要不要接着？在教学改革进行的如火如荼的今日，该选择什么样的进行模式？

在阅读教学中我觉得思路最清楚的是?藤野先生?的教学。特殊喜爱山东名师朱那么光的博客，常常阅读。看到朱老师以“宏大〞为主线贯穿课堂的教学设计，感到很清楚很有创意，也很有深度，我进行了尝试，给学生留下了很深刻的印象。

朗读教学进行得最全面、效果最好的是其次单元的散文诗教学，除了自身的范读外，我还从网上下载了优秀的朗读视频，对学生进行听觉和视觉的朗读熏陶，并鼓励学生大胆尝试，涌现出一股朗读热潮。

最沉闷最枯燥的教学是第四单元关于生存环境文章的教学。尤其是?敬畏自然?一文，无论是语言还是内容还是写作思路，都让学生感到艰深，因而课堂气氛沉闷。

最低效的教学是文言文教学，两课时的学习内容有时不得不用三课时或四课时，效果依旧不佳。除了文言文本身内容较难理解外，学生学习文言文不主动、不刻苦也是一个缘由。

新学期又将起先，回想上学期的优点和缺乏，我当扬长避短，更加努力，以期更多的进步！

初中语文教学工作总结13

新年的脚步近了，一个学期又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的语文教学工作。回忆这一学期，是既劳碌又充溢，有着很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。

“学海无涯，教无止境〞，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教化语文教学又是我们老师工作的首要任务，所以，始终以来我都主动学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如?新课程教学理念与教学设计?等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。〞力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还主动参与学校每周的教研活动，平常有时机就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改良自己的教学。通过这些学习活动，我不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。

二、加强教学根本训练，搞好常规教学

抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特殊注意抓好这一个环节。

1、仔细备课，坚持提前备课，做到深化钻研教材写好教案，全面提高自身素养。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2、提高教学质量，培育学生学习语文的爱好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛。

3、注意语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反应迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调开展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平常的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，使学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、关切爱惜和转变差生。总的说3、4班的语文根底较一般，且两级分化较为严峻，因此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充溢学习语文的自信念。

三、加强反思，刚好总结教学得失。

当然，在取得进步的同时，我也渐渐觉察自己在工作中的缺乏。如对于语文新课程标准的学习还不够深化，在新课程的