人教版 英语 七年级上册 全册教案

Unit1MynameisGina

LearningObjectives

一、Topics（话题）：

Makingnewfriends

二、Functions（功能）

1.Introduceyourself

2.Greetpeople

3.Askforandgivetelephonenumbers

三、Structures（结构）

1.Presenttensetobe

2.Whatquestion

3.Yes/Noquestionsandshortanswers

4.Possessiveadjectivesmy,your,his,her

四、TargetLanguage（目标语言）

Whafsyourname?

MynameisGina.

Hello,Gina.I'mMsBrown.

Nicetomeetyou!

AreyouHelen?

No,Fmnot.TmGina.

What'syourtelephonenumber?

Ifs281-9176.

五、Vocabulary（词汇）

name,telephone/phone,number,your,his,het;he,she,yes,no,first,last

Number0—9

first/lastnames,middleschool

六、Skills（技能）

Listeningforkeyinformation

Scanninginreading

七、Recycling（复习巩固）

Goodmorning!Hi/Hello!my,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.

八、教材分析

本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元

的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼

语以及询问和回答电话号码。

SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。

la,lb,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。

2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。

Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。

SectionB学会询问和回答电话号码。

la,lb,1c,Id,le,If学会询问和回答电话号码。

2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。

SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名

字及电话号码。

九、学情分析

新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。老师记住每一位新同

学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这个机会，讲清取英

文姓名的学问，缩短与学生的距离。

十、课型设计与课时分配

Period1Listeningandspeaking(SectionA:la,lb,Ic,2a,2b,2c,2d)

Period2Integratingskills(SectionA:3a,3b,3c)

Period3Listeningandspeaking(SectionB:la,lb,1c,Id,le,If)

Period4Readingandwriting(SectionB:2a,2b,2c)

Period5SelfCheck

ThefirstperiodofClass:SectionA(la-2d)

Teachingaims(教学目标)

1.学会问候他人

2.学会如何做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3.从对话中学会获取更多他人的基本信息

5.初步学会使用部分形容词性物主代词

Languagepoints(语言点)

1.要求掌握以下句式：

Whafsyour/his/herfirstname?

What'syour/his/herfamilyname?

2.要求掌握以下词汇：

firstname,lastname,familyname,givenname,boysandgirls

1.要求掌握以下句式：

(1)—What'syourname?

一Mynameis...

(2)—Hello!FmMary.

一Hi,Mary!I'mJim.Nicetomeetyou.

(3)what's=whatisTm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下词汇：

(1)生词：name,clock,am,nice,meet,what,hello

(2)人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her

(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时

中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习做铺垫。)

Difficulties(难点)：

本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在

运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

Teachingsteps(教学步骤)

Leadin:

Goodmorning/afternoon,everyone!Lastweek,wefinishedthefirstpartofthisEnglish

book—StarterUnits1-3.WehavefinishedstudyingalltheEnglishlettersandsomeveryuseful

sentences.Ibelieveyourememberwhatweleamt.Shallwehavearevisionfirst?

【教学设计说明】新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。老师

记住每一位新同学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这

个机会，讲清取英文姓名的学问，缩短与学生的距离。

Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,andgettheSstosingtogether.

2.Warmgreetingstothestudents2

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:YouareverybeautifulAcool/...

S:Thankyou.

3.Presentation（呈现新知识）

T:Hello!MynameisLily.Whafsyourname?

S:（引导学生回答）MynameisTom.

T:Ifsagood/nicename.

Ilikeyourname.

【教学设计说明】

1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习，使学生

更乐学。

2.跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可

用汉语补充解释。

3.教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/wha亦在黑板上，并在与学生交流的

时候加重my/your的语音，突出这两个单词。

4.教师要及时表达对学生名字的欣赏。

Step2Workonla（完成la）

Now,let'shavetoday'snewunit.Unit1—Myname'sGina.Pleaseopenyourbooksand

turntopage1andlookatactivityla.

1.Lookandfind

Pleaselookatthepictureinactivityla.Canyouwritedownthenamesinthepicture?

PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.

2.Readtogether

Howmanynamesdoyouknow?Canyousharethemyouknowwithyourpartners?

Pleasereadittogetherandtellthemthespellings.Forexample:GinaG-I-N-A.Lefswriteit

downontheblackboard.Iwouldlikeyoutowritesomedownontheblackboard.Ifyouwant,

youwillhaveoneEnglishname.Let'sreadthewordsontheblackboardtogether.

3.Askandanswer（pairwork）

Twostudentsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangepartner.

【教学设计说明】Thefirstdayofclass,somestudentswillmeetsomenewclassmatesandmake

newfriends.Someofthemdon'tknoweachother.Theywillintroducethemselvesinformally

beforeorafterclass.Theywillusefirstnamestogreeteachother.Theyteachershouldgivean

exampletotellstudentshowhe/shewouldliketobestressedinclassroom.InEnglish-speaking

countriestheteachersareaddressedbyMr.,Miss,Mrs.,orMs.andtheirlastnames.Lastlyifitis

possibletheteachertriestogiveeachstudentanEnglishname.

Step3Workonlb（完成lb）

1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3

a.Listentothetapeforthefirsttime.

b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemforthesecondtime.

2.Checktheanswers

Lefschecktheanswers.

3.Read

a.Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.

b.Wouldyoupleasereadtheminpairs?

c.Whowouldliketoreadinclass?

4.Explain

a.Doyouknowwhattheconversationsmean?

b.Yes.Theyarethewaysofgreeting.Howabout'TmMary."and"Myname'sJenny.^^

c.Theyarethecommonwaysofintroducingyourself.

（我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。请同学们掌握这两种简单

的介绍自己的方式：『m...和Myname's...）

【教学设计说明】

Havestudentslookattheillustrationastheylistenforeachconversation.

Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationintheboxes.

Ifnecessary,havethemlistentotheconversationagainandagain.

Checkanswersbyaskingvolunteerstoreadandsaythenumber.

Step4Workon1c（完成1c）

Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyourclassmates.

a.Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass?

b.InStarterUnit1welearntsomeEnglishnamesandeveryonegotoneEnglishname,

remember?IwouldlikeyoutogreetothersandintroduceyourEnglishnames.

c.Now,couldyoupleasemeetyourfriendsinclass?Whowouldliketohaveatryfirst?

【教学设计说明】Havestudentsformpairsandpracticetheconversationsinthepicture.Walk

aroundtheclassroomtomonitortheirwork.Havestudentsintroducethemselvesusingthe

conversationsasamodel.Havestudentsmingleandpracticetheconversation.Invitevolunteersto

role-playtheirconversationfortheclass.

1.引出另一种表达方式rm/Myname's,教师板书这两个词。同时让学生学会初次见

面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的

出现需多遍重复，加深学生的印象。

2.有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动

中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。

3.把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。

Step5SectionA2a

1.Learntotheconversationsandnumberthepictures1to4

a.Lefsmovetoactivity2anow..Lefslookatthefourpictures.Canyoutellmewhatthey

mean?

b.Yes.Theyareaboutgreetingpeople.Andlefslistentothetapeandnumberthepictures

from1to4.

c.Butforthefirsttime,pleasejustlisten.

d.Nowlet'slistentothemagainandtrytonumberthem.Areyouready?Start!

2.Checktheanswers

Haveyougotyouranswers?Whowouldliketotellustheanswers?

Answers:Picture1=Conversation3

Picture2=Conversation1

Picture3=Conversation2

Picture4=Conversation4

【教学设计说明】Askstudentstolookatthepicturesanddescribethesetting.Iftheycan,ask

themtoguesswhatthepeoplemaysaying.Tellthestudentstheywillhearfourconversations.

Havethemnumberthepictures.Havestudentsworkinpairstocorrectanswers.Answerany

questions.将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。教师要特别强调语

音语调的模仿。可以先全班跟读，再让学生个体跟读。

Step6SectionA2b

1.Listenandcircle

Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.

2.Checktheanswers

Finished?Lefscheckthem.

3.Readthetapescript

a.Let'sreadtheconversations.Pleaselookatthetapescriptandreadthemtogether.

b.Iwouldlikeyoutoreadtheminpairs.

c.Whowouldliketoreadtheminclass?

［教学设计说明】Havethestudentslistentothetapeagainandcirclethenamestheyhear.Invite

thevolunteerstoreadtheconversationtochecktheanswers.

Step7SectionA2c

l.Read

a.Lefsmovetotheactivity2c.Therearetwoconversationsin2c.

b.Pleaselookatthem.Whatisitabout?

c.Yes,itisaboutgreetingsandintroductions.Couldyoupleasereadthem?

2.Practice

a.Let'spracticetheconversationsinpairs.Pleasepayattentionthatyoushoulduseyour

ownnamesandifyouuseyourEnglishnames,itwillbebetter.

b.Whowouldliketopracticeinclass?

3.Task1-Theyaremyfriends.

Let'strytoperformatask—Theyaremyfriends.Iwillgiveyouachart.Couldyouplease

greetyourfriendsinclassandwritedowntheirChineseandEnglishnamesinthechart?Please

usethefirstconversationin2c.Iwillgiveyoutwominutesandlet'sseewhogreetsthemost

friends.

Example:Hello!What'syourname?

Myname's...andmyEnglishnamesis...

I'm...andmyEnglishnamesis...

Nicetomeetyou!

4.Task2-1wanttohavemorefriends.

Justnow,wefinishedtask1andyouhavesomefriends,namesinyourchart.Thistime,we

trytoperformtask2.Pleaseaskyourfriendsaboutothers'namesandfillinthechart.

Example:Whafshis(her)Chinesename?

His(Her)Chinesenameis...

What'shis(her)Englishname?

His(Her)Englishnameis...

【教学设计说明］Organizestudentsintopairs.Havethemusetheconversationstoguidethemto

talkaboutthemselves.

1.播放磁带，训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。

如有需要，教师可播放磁带两遍，播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后,

有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。

2.在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及

时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。

Step8SectionA2c

Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.Motivatethembyoffering

bonuspointsorrewardstovolunteerstudents.

【教学设计说明】为活跃英语课堂氛围而进行的活动。为了复习第•课时的句式，教师可带

上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，

并且给学生多种激励性的评价。从guessinggame中引出Wha『shis/hername?His/Hername

is...o让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。同时板书Whafshis/hername?

His/Hernameis…对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Ishe/she...?Ithinkhe/she

is...Ithinkhis/hernameis...

Step9Summarize

Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step10Homework(课后作业)

1.Oralwork:

(1)Listentola,readandreciteit.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartner.

2.Writtenwork:

(1)FinishworkbookPl-P2Ex

(2)Copythetypescriptsofactivity2aand2b.

3.Bringsomephotostoschool.准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片

(急救、报警、火灾等)为下节课准备。

ThesecondperiodofClass:SectionA(GrammarFocus-3c)

Teachingaims(教学目标)

1.掌握常见基本英文姓名的读法；

2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学

生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观

意识，以及初步的跨文化交际能力。

3.制作本人的IDcard

Languagepoints(语言点)

1.要求掌握以下句式：

Whafsyour/his/herfirstname?

Whafsyour/his/herfamilyname?

2.要求掌握以下词汇：

firstname,lastname

Difficulties（难点）：

比较中英文姓名的不同之处和中西方文化的差异。中英文姓名的区别，男女姓名的区

别和排列顺序。

Teachingsteps（教学步骤）

Leadin:

Lasttimewelearntthewaysofaskingothers5names.Doyoustillrememberhowtosay

that?OK.Lefsreviewitfirst.

Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

1.Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

What'syourname,please?

S:MynameisTom.

T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhat'syourname?

S:Mynameis...

2.Revision（复习）

T:Excuseme,what'shername,please?

S:HernameisJenny.

T:What'shisname?

S:HisnameisTony.

T:（老师根据学生回答给出多种评价。）

Myname's___.Yournameis.

Hisnameis.Hernameis.

3.Presentation（呈现新知识）

（1）T:（从复习中引出）So,wearefriendsnow.

YouareWangping,ZhangXiaodan.

T:Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheir

names?（展示几张外国名人的图片。）

（BillGates,GeorgeBush...）

T:BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.

WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.

【教学设计说明】

1.这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。

建议让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口。然后再由同学间交流，并请同学表演。可以采用

“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始

一一提问至排尾）方法。教师在操练期间板书这些词。

2.此问重点操练his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。建议教

师用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。

3.该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前。

Step2GrammarFocus

1.Read

Readthesentencesingrammarbox.

2.Pointoutthenotesaboutcontractions（缩略形式）

Whatcanyoufindfromtherightcolumninthegrammarbox?Yes,wefindthat"i"

disappearsinthe"What'sandname,s^^and"a"disappearsinThisiscalledcontractions.

（了解缩略形式Whatis=What's,Iam=I'm等）。

3.Ontheblackboard,makeatwo-columnchartofthepronouns.Havestudentsfillinthe

correctformoftheverbtobe.Havestudentscopythechartintotheirnotebooks.

4.Writeanaffirmativestatementontheboard.Havestudentsgototheboardandwritea

statementwithtobe.Askanotherstudenttowritea^/z^r-questionfortheanswer.

【教学设计说明】Havestudentsreadthequestionsandanswerssilently.Callthestudents*

attentiontothecontractions.Explainthatinspeakingwealmostalwaysusethecontractedform.

Thefullformiscorrect,butitsoundstooformalineverydayinteractions.

Step3SectionA3a

l.Putwordsinordertomakeconversations.

2.Thenpracticethem.

3.Explainwhatthefirstnameandthelastnameare

Thefirstnameisthegivennameandthelastnameisthefamilyname.AndinEnglishthe

firstnameisinthefrontthatmeansthegivennameisthefirstwhichistotallydifferentfrom

Chinesename.英文中的名字分为名和姓，其中名在前，姓在后，这和中文名字完全不同。

请同学们注意。

【教学设计说明】Havestudentsaskeachothertheirfirstandlastnames.Havethemuse：

What'syourfirstname?orWhatsyourlastname?Havethemwritealistoftheirclassmates,

names.

1.几堂课中取的英语名字。教师有意识地写下一些名字在黑板上。可以写一两个学生

的中文姓名在黑板上。再把几个外国名人的名字也写在黑板上，目的是为了进行对比。

Englishnamesvs.Chinesenames

2.教师板书firstname,lastname并请学生跟读。学生的反应可能较慢，讲解时需要教

师放慢语速，并重复此问题。可给中文帮助学生理解。

3.请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。

4.falsefront指面具，事先应做好准备。

5.可以做好课件将姓名展示给学生。要求掌握基本英文名字的读法。

6.介绍一下美国的十大姓氏。在美国，万人以上的大姓有三千多个，其中最大的姓氏

是Smith及十大姓氏的排列.

7.可以让一部分同学问，一部分同学回答。

8.英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，面貌，环境特征，颜色身份或职业的词演变

而来，如Brook（小溪），Hill（小山），White（白色）,Smith（铁匠）等。

StepSectionA3b

1.Completetheconversationandpracticeiswithyourpartner.

2.Havestudentsreadthesentencesandfillintheblanks.

3.Monitortheirprogress,makingsuggestionstoraisetheirawarenessaboutlanguage.

4.Writethecorrectanswersontheboardandhavethenchecktheiranswers.

【教学设计说明］Tofinishit,youcandiscusswithyourfriendsfirst.

Step4SectionA3c

1.Read

Nowclass,let'shaveagame.It'saboutourEnglishnames.It'sveryeasyandpleasetry

yourbesttorememberyourfriends,namesonebyone.Let'sreadtheexamplein4onPage3.

2.Practiceingroups

Canyouunderstandhowtoplaythisgame?OK.Pleaseworkingroups.Sixstudentsforma

group.Iwouldgiveyouseveralminutestopracticeingroupsandthenwewillperforminclass.

3.Performinclass

Let'splaythisgameinclass.Andlet'sseewhichgroupisthefastestwithoutmistakes.

4.Tellstudentstolookattheirclassmatesandtrytoremembertheirnames.Invite

volunteerstostandandreportontheirclassmates'names.Havethemsay:Mynameis...His

nameis...orHernameis...orTheirnamesare...

【教学设计说明JStudentswillplayagametolearneachother'sname.Therulesofthegame

are:Isaymyname.Thepersonnexttomesayshis/hernameandmine.Thethirdpersonsays

his/hernameandthepreviousperson'snames.Thegamecontinuesuntileveryonehassaidtheir

names.注意：

1.可以玩“姓名接龙”游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字母来接名字。

2.帮助学生比较中英文姓名的差异；特别是男女名字的差别，了解中西文化的差异。可

列举一些常用的男子名和女子名。让学生尽可能说出所记得的英文姓名并给与评价与奖励。

3.小组活动。尽量复述前面同学的话，多练习名字和物主代词的用法

4.这练习主要对所学内容的进一步巩固。练习询问名字和不同的人称代词的用法。使

所学句型生活化。

5.因为前面己经两人组或四人组的形式进行了交流。这个游戏可以处理为全班性的活

动来进一步拓展。学生可以离开座位找朋友，作自我介绍、互相认识和介绍他人，也可以找

老师交流。目的是让语言真正生活化，自然化。并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英

语口语能力和交际能力。

Step5Summarize

Let,ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step6Homework

ReadtheEnglishnamesin3a.

TheThirdPeriodofClass:SectionB（la-lf）

Teachingaims（教学目标）

1.熟练掌握英文数字0-9；

2.掌握日常生活中一些常见的数字的实际意义（比如：110,120,119,114,121等）。

3.填写通讯录。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

What'syourtelephonenumber?It's...

2.要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

Difficulties（难点）：

中英文数字的对应关系。

Teachingsteps（教学步骤）

Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（l）Leadin:

Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?Couldyoupleasetellme

whatwelearntinSectionA?Yes.Welearnttoaskothers,namesandintroduceournamesto

others.Shallwehaveareviewfirst?

（2）Revision

1.Reviewthewaysofgreetings

a.Instarterunits,welearntsomewaysofgreetings;doyoustillrememberwhattheyare?

b.Yes.Therearesomeways.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?

Hi!andHello!

2.Reviewaskingnamesandintroducingournames

InSectionA,welearnttoaskothers5namesandintroduceournamestoothers.

(3)Presentation(呈现)

T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(ShowtheSsthenumbercards,onebyone)

Ss:It'sone.

Ss:It'stwo.

PlayGames

Partone

T:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroup

muststandupandsaythenumberloudly.Ready?(Everytime,TshowstheSsonecard.The

groupmuststandup.)

Ss:Five./Seven./Three.

Parttwo

T:Now,thistime,rilshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandup

andsaythenumberloudly.(TshowstheSsonecard.)e.g.:

T:(Showthecard—2)

Ss:Three.(Group3standsupandsaysthenumberloudly)

Partthree

TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,butthenumber

before,e.g.:

T:(Showthecard-3)

Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)

【教学设计说明】

1.教师事先准备好0-9,共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生的反应速度、熟

练度和准确性。

2.为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师要注意观察每一组

学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。

3.教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他们也必须大声读出

他们自己的数字。也就是教师展示的数字的下一个。通过游戏，训练他们的反应速度和正

确性。

4.为了增加游戏的难度；提高竞争的激烈度以及学生的参与度，数字的逆向思维可作

为训练的一种途径。

Step2SectionBla

1.Listenandrepeat

a.OpenyourbooksonPage4.Wouldyoupleasedoactivityla?

b.Iwillplaythetape.Andforthefirsttime,pleasejustlisten.

c.OK.Thistime,Iwouldlikeyoutoreadafterthetape.

d.Lefstryitagain.

e.Canyoureadthenumbersonebyone?

2.Translationgame

a.Lefsplayatranslationgame.IwillsaynumbersinChineseandpleasetranslatethem

intoEnglish.Firstwhowouldliketohaveatry?

b.Verygood!Iwouldlikeyoutotranslatethenumbersonestudentbyone.

c.NowthistimeIwillgiveyouachallengetask.Thefirststudentsaysonenumberin

Englishandthenhe/shesaysadifferentnumberinChinese.Hewillcallasecondstudent

translateitintoEnglish.Andthenthethird...goeson.

【教学设计说明】

Tellstudentstheywillhearthenumbers0to9.

Playthetapeagain.Havethemlistensilentlyorrepeattothemselves.

Playthetapeagain.Havethemlistenandrepeat.

Step3SectionBlb

1.Listenandrepeat

a.Justlistentotheconversationsforthefirsttime.

b.Listenandrepeatthenumber.

2.Listenandwritethetelephonenumber

a.Listentotheconversationsforthethirdtimeandwritethetelephonenumbers.

b.Ithinkmostofyouhavefinishedit.Let'scheckthemtogether.

3.Readthetapescript

a.Let'sreadthetapescriptof1btogether.

b.Iwouldlikesomeofyoutoreadinclass.Whowouldliketohaveatry?

【教学设计说明】教师课前必须准备一些车牌号、房间号、电话号码等（最好用图片的形

式，有条件可制作成PPT）,作为课堂训练的拓展和延伸，并且与生活实际相联系。增强语

言的实际生活功能。

Step4SectionB1c

1.Lookandread

a.Lookattheconversationinactivity1candcanyoureadittogether?

b.Whowouldliketoreaditinclass?

2.Task—Myfriends1phonenumbers

a.Ithinkmostofyouwanttoknowyourfriends5phonenumber.

b.Wouldyoupleaseaskyourfriendsandtrytowritethemonyournotebooks?Iwillgive

youfiveminutestofinishthetask.Lefsseewhowillgetthemostphonenumbers.

c.Timeisup!Howmanyphonenumbersdidyouhave?Pleasereadthemtooneofyour

friends.

【教学设计说明】

Invitetwostudentstotalkabouttheirownandeachother'snamesandtelephonenumbers.

Step5SectionBId

1.Listen

Listentotheconversationsforthefirsttime.

2.Listenandmatch

a.Listentotheconversationsforthesecondtimeandmatchthenameswiththetelephone

numbers.

b.Listentotheconversationsforthethirdtimeandcheckthembyyourselves.

3.Checktheanswers

Let'schecktheanswerstogether.

Answers:1.c2.d3.b4.a

【教学设计说明】Havestudentsreadnamesandtelephonenumberssilently.Playthetapeand

askstudentstomatchthenumberswiththenames.

Step6SectionBle

1.Listen

Listentotheconversationforthefirsttime.

2.Listenandcomplete

a.Listentothetapeandcompletethephonenumbers.

b.Listentothemagainandchecktheanswers.

3.Checktheanswers

Let'schecktheanswerstogether.

4.Readthetapescript

a.Readthetapescripttogether.

b.Whowouldliketoreadinclass?

【教学设计说明］Tellthemtheywillhearthetapeagain.Havethemfilltheblanksinthephone

numbers.Tocheckanswers,invitestudentvolunteertoask:What's'stelephonenumber?

Step7SectionBIf

Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceof

paperandfindtheowner.

Task-MyfHends'phonenumberbook.

Inlastperiod,youfinishedyourfriends9namelistandthistimeyouknowhowtoaskothers

theirphonenumbers.Couldyoupleasemakeyourfriends,phonenumberbook?Pleaseaskyour

friendsabouttheirphonenumbersandfillinthechart.

Example:What'syourphonenumber...?

It's...

【教学设计说明】Havestudentswritethenumbersintheirnotebooks.Tellthemtowritethe

wordsforthenumbersnexttothem.Invitestudentstosayanumberandhaveanotherstudent

spelltheword.要求在教室内随机寻找四位同学，询问他们的姓名和电话号码，并在一张纸

条上。而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。根据学生的实际水平，可以让Ss自由

发挥编对话。加入自己的内容，丰富对话内容和形式。同时，根据课堂时间安排，检查对话

若干。要求学生在听时，记录相应内容。

Step8Summarize

Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step9Homework

1.Oralwork:

(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

2.Writtenwork:

(1)FinishworkbookP.3.Ex4and5.

(2)Bringsomephotosofyourfriends,oryourrelatives?telephonenumbers,carnumbers

andgetreadytointroducetotheclassmates.

TheFourthPeriodofClass:SectionB(2a-2c)

Teachingaims(教学目标)

1.复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2.复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

（1）—Whafshertelephonenumber?

一What'sherfamilyname?

一What'sherfirstname?

（2）一MynameisTina.Nicetomeetyou.

一I'mMary.Nicetomeetyou,too.

2.要求掌握以下词汇：

常见英文姓名和Unit1所有词汇，注意了解它们的词性。

数字zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

Difficulties（难点）：

中英文姓名差异，中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。

中英文数字的对应关系。

Teachingsteps（教学步骤）

Leadin:

WehavefinishedmostpartofUnit1.Andinthisperiod,wewillcontinuetofinishSection

B.Butbeforethat,Iwouldlikeyoutoreviewwhatwelearntbefore.

Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.

T:Howistheweathertoday?

S:Itis（nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/ten*ible/

awful/hot/cool/cold/windy/rainy...）.

（2）Revision（复习）

T:What'syourEnglishname?

S:MyEnglishnameisMike.

T:What'syourfamilyname?

S:MyfamilynameisSmith.

T:What'syourdeskmate'sfirstname?

S:HisfirstnameisGreen.

T:What'shistelephonenumber?

S:Histelephonenumberis66887799.

【教学设计说明】

1.这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互问候。

2.此间重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词组，当然要与当

日的天气相符。

3.该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助学生熟悉全班同

学的名字，及英文姓与名的表达方式。

4.本课主要是在复习的基础上，再增添新的单词量。（如:deskmate）

Step2SectionB2a

1.Read

a.Let'smoveto3aplease.TherearesomeEnglishnamesandcouldyoupleasereadthe

namesafterme?

b.Pleasereadthemtogetherandonenametwice.

2.Explainwhatthefirstnameandthelastnameare

Thefir