英语继续教育学习工作总结

英语连续教育学习工作总结范文英语连续教育学习工作总结范文英语连续教育学习工作总结范文英语连续教育学习工作总结范文篇一：我认真参加了此次连续教育培训，经过培训和学习，领悟了多位名师先进的讲课理念，他们灵便多样的讲课方法，给我留下了深刻的印象。总结以下几点感觉：一、重视培育学生优秀的学习习惯和思想习惯作为一名英语教师，我们应该重视于培育学生优秀的学习习惯。详尽说来，第一我们要帮助学生养成优秀的书写习惯、模拟习惯实时复习以及勇敢张口的习惯，把英语作为一种社交工具;还要有意识的指引他们勤于累积，重视实践，在实践中提升。二、重视感情教育，激发学生兴趣。教师对学生诚挚的爱是我们感染学生的感情魅力。教师只有热爱学生，才能提升学生的学习爱好。班级中包含了各样性格种类、各样学习风格的学生。有些性格内向，不善言辞的学惟恐在公众场合发言，而小组活动为那些学生供给了一个相对安全的空间，最稀有一个缓冲的过程，不至于直接裸露学生自己认为个体的不足，如语音语调、内容表达、或非专业上的如声音的洪亮程度、表达的流利程度、站立的姿势等而碰到拘束和感觉不安。伙伴之间有一种安全感，或许还可以够从小组中获取某些帮助欣慰，成立自信，进而更好地合作共同完成任务。在课堂上，教师经过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传达关爱、相信、希望等信息。以情激趣，多夸耀，少责怪;多激励，少训诫，让学生勇于试一试和冒险，经过成功的体验，激发学习的兴趣。三、引入情境讲课，创立语言学习氛围。英语讲课要重视情境讲课模式，不只讲课生知识，更要培育他们运用知识的能力，重视学生语言能力的培育。要求每一位教师在讲课中采纳“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的讲课模式，增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。“以学生为主体”就是要牢固成立学生是学习活动的主人和踊跃参加者的意识，把学习的主动权交给学生，教师在讲课过程中要办理好教师的示范、点拨作用与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促使学生的思想，激发学生的学习动机。“以活动为中心”就是要设计学生乐于主动参加的游戏活动，使学生在轻松快乐的活动中感觉、理解、运用语言，获取踊跃、快乐的感情体验，进而培育他们学习上的兴趣、成就感、自信心等。为了达到这一目标，教师在讲课过程中要适合张开小组或班级等集体之间的比赛，以促使学生之间相互帮助，为达到共同目标而共同努力，有助于培育学生的合作精神;采纳多样化、多元化的方式对学生进行谈论，而不是一味地以分数来权衡学生。以上就是我的几点感觉，经过连续教育，我学到了好多。我感觉连续教育很有必需，老师经过连续教育来更新自己的思想，今后付诸实践，连续教育给了我们老师一个更广阔的互动平台，在交流中丰富自己的讲课方法。篇二：作为一名讲课经验尚浅的小学英语教师，我很有幸参加了小学英语教师教育培训。经过学习，我感觉收获很大。一、理念和思想的更新此次学习内容丰富，涉及小学英语教育的意义和讲课目的要求，教材剖析，讲课方案，讲课谈论，讲课进度动听闻活动的组织，教与学中学生语感的培育等。教育专家精髓的剖析和独到的见解，让我们茅塞顿开。好多平常工作中的诱惑瓜熟蒂落。专家认为：学英语就是让学生经过各样方式去获守信息。在这个过程中学生要在老师的目染耳濡中培育语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其余语言中间。而老师要尽可能收集个方面的东西，供给信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要就地取材，利用好身旁的讲课资源，无论城市仍是农村。但像我们农村老师，条件艰辛，讲课设施只管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，因此我们更应该立足于自己的讲课阵地，为学生创立好的语言学习环境，提升学生素质。教师应该成立一世学习、一生培训的意识，不停更新见解，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全世界化的发展，英语词汇的不停更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技术等水平要求会愈来愈高，若是教师不注意增强自己的学习必然会被动挨打。专家们谆谆教育，娓娓而谈。让我得益匪浅。同时，的一线教师以身作则，优秀的讲课实况事例，特别拥有示范可操作性。他们采纳各样各样生动直观的激趣的方法，将讲课的各个环节看似无形却特别科学，有机的联系在一起。让学生自然的随着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对漂亮的英语的热情追求。快快乐乐地前进在知识的海洋中。关于表现新知识的事例：老师注意了小步子，表现于操练，分别任务，并依照由易到难，次序渐进的原则。屡次操练目口号言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的兴趣性，吸引学生的注意力。学生在屡次猜的过程中间，不自觉的重复目口号言，有意义的操练，先小语境，再扩展引出下个学习要点……很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比方有意义的语言实践活动和社交性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使社交有实质意义才是我们英语讲课的终极目标。二、交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和涵养教师专业化水平的提升是一项很重要的任务。参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思虑，工作中只停留在自认为称职的地址上，其实我缺少的还有好多。新形势新要求下的教师，必然拥有教师的专业素质。经过培训、书本资料及交流的学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。(一)教师的专业态度：1、要有专业理想。对讲课工作抱有强烈的许诺，要致力于改进教育素质以知足社会对教育专业的希望，努力提升专业才能及专业服务水平。2、要有专业情操。包含：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的荣耀感与骄傲感;道德的情操，即因为对教师职业道德规范的认可而产生的责任感和义务感。3、要有专业自我。对讲课工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事讲课工作的感觉、采纳和必然的心理偏向，这类偏向将显然地影响到教师的讲课行为和讲课工作奏效。(二)专业知识：教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟习，一系列有关的知识要不停的更新且熟练掌握，这样才能够更高效地完成讲课任务;一般讲课法知识，特指超出学科内容以外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧关于教师来说，是必不能够少的知识，能管理好才能教好;课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的资料和程序，要认识课和改革的动向，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成讲课工作;学科讲课法知识，指学科内容知识与教育专业知识的混杂物;有关学生及其特点的知识，放下过去老师的架子，学生是课堂的主体，认识勤学生的心理特点与发展特点，才能施