幼儿园跳舞活动策划方案

幼儿园跳舞活动策划方案丰富的活动能激发孩子的爱好。方案是从目的、要求、方式、（方法）、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前。以下是我给大家带来的幼儿园跳舞活动（策划方案），盼望可以关心到大家！

幼儿园跳舞活动策划方案篇1

活动目标：

1、感受歌曲的欢快，体验与伴侣一起跳舞的开心心情。

2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动预备

1、歌曲录音

2、熟识歌曲，初步会唱。

3、场地预备一个大圆圈。

活动过程

1、熟识歌曲，演（唱歌）曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作预备。)

2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体争论，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的乐观性。)

3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、美丽。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好预备。)

4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。)

嬉戏可以反复多次，开头的时候每做一次老师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加嬉戏，增加嬉戏的欢快气氛。

延长：此嬉戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。

幼儿园跳舞活动策划方案篇2

活动目的：

1、通过学习舞蹈《小红花》，培育幼儿学习舞蹈的爱好；

2、培育幼儿大胆的表演及表现力量；

活动重点：

分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。

活动难点：

用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。

活动预备：

1、课前组织幼儿观看图片

2、录音机、磁带

活动过程：

一、熟识乐曲，了解舞蹈情节

1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈预备动作），既熟识乐曲，又伸展身体。

2、老师叙述舞蹈情节

3、老师放乐曲引起幼儿的爱好。

二、分段观赏舞蹈，分解练习动作

①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现

②给幼儿音乐，并让他们分组表演，老师准时赐予评价。

三、完整地跟随音乐的跳舞

1、老师提示幼儿依据乐曲变化做出相应的动作，并留意舞蹈动作的合拍，协调。

2、老师表扬有制造力的幼儿，并请他们将创编的`隐藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。

3、在乐曲结束时，老师的追捉形式督促幼儿快速回到自己的位置。

四、老师评讲并与德育相结合

1、老师再一次鼓舞和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。

2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。

幼儿园跳舞活动策划方案篇3

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。活动预备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

观看记录：活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动（反思）：小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很乐观，爱好也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。

（措施）：多供应相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。

设计意图：

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的力量，但是在我园的舞蹈园本教材中舞蹈嬉戏的素材比较匮乏，从肯定程度上影响了孩子合作舞蹈力量的熬炼和培育，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出：支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现，合作表现，关心他们不断提高表现的技能和力量。于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探究目的。

活动中，我通过赏析→仿照→创演→整理→表演这几个环节，让幼儿清晰地感受乐句时我借助了一些小图片关心他们记忆，更是让孩子们清楚地领悟了舞蹈规章。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的制造性和对身体灵敏的反应力量，让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标：

1、观赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥（想象力）和制造力，增加对身体灵敏的反应力量。

3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契协作带来的欢乐。活动预备：

学问（阅历）预备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料预备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、复习歌曲，认知身体部位

1、小伴侣，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2、除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）3、我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戏身体碰碰乐呢！

二、结合音乐，大胆创编动作

3（一）借助图片，观赏仿照动作

1、你们看，这两个小伴侣哪里碰哪里？谁来找个好伴侣试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个美丽些？为什么？

2、头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿态，还可以有上下的姿态，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不遇到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

3、还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）（二）倾听音乐，了解规章要求

1、这个好玩的舞蹈嬉戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

2、这个舞蹈嬉戏怎么玩呢？我们一起来争论一下。

老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找伴侣，

什么地方开头摆造型保持不动。在开头摆造型时用小铃赐予提示，造型时要保持不动。

3、初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进行小结。一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换伴侣，一共要换几个伴侣？

三、完整表演，感受合作欢乐（一）两两合作表演

1、第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，其次部分找伴侣，

4第三部分摆造型。

2、其次遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有欢乐地表情，位置掌握得当。

3、孩子们，你们表演得快乐吗？舞蹈嬉戏身体碰碰乐在大家的才智下两两合作创编完成啦！小伴侣在表演时也特别投入、各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？（二）师生互动表演

问问客人老师情愿和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈嬉戏身体碰碰乐吧！

以《幼儿园（教育）指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，乐观推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探究适合本园的园本课程和讨论，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、加强师德建设，全面提高老师素养

1、加强对老师（爱岗敬业）的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的（言行举止）成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、建议老师常常翻阅《幼儿教育》、《学前教育讨论》等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师常常上教育网，不断汲取新信息。

二、加强教科研工作，乐观搞好园本讨论

1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续进展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在研字上下功夫，实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题。要进一步分降落实，明确目标和任务，带领老师学习和探究开展教科研工作的方法与途径。调动老师的乐观性，主动地参加课题讨论的过程，制定措施、按方案方案进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、连续进行幼儿园课程改革，乐观构建体现园本特色并能促进幼儿进展的园本课程，要求老师人人参与教改，乐观开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。

3、争取机会组织老师参观先进幼儿园，扩大老师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的特长，逐步提高自己的教育教学水平。

4、乐观参与优秀教育活动案例评比活动。平常班与班之间进行相互听课评课活动。期初，老师制定专题讨论题目，课间仔细观看与探究，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题（总结）或教学笔记，并进行沟通。

5、有方案地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿老师进行集体备课、业务培训。要使讨论有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了八个一。

6活动等试验课题。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、一般话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务学问。每学期记业务笔记10000千字，幼儿老师师每周记（教育叙事）笔记一次。

三、重视对课题的讨论

教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使老师从中获得一些新的教育思想，培育和熬炼老师队伍，提高老师的理论素养，促进老师由阅历型向理论型转变。全园以潍坊教材为重点和我镇的市十一五规划课题《农村幼儿园利用优势资源，开展八个一教学活动》课题、和《幼儿教育教学学校倾向问题的讨论》课题两大课题为帮助，以八个一教育为切入口，注意各领域之间的横向联系和有机整合，从幼儿的生活实际动身，敬重幼儿身心进展的规律，敬重幼儿的爱好和需要，遵循幼儿艺术进展的规律，运用主题活动的形式，引导幼儿主动探究、实践、表达、表现，激发幼儿喜爱、感受、表现艺术的情感，促进每个幼儿富有共性的全面进展。

四、开展系列活动，提高老师素养

我们连续要开展各项活动，让大家都能乐观参加活动，进行教材教研活动，主题活动后的个人反思与集体评价，能使老师进一步提高自身评析力量，同时也关心老师认清自身的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展现活动实际是对老师的理论、行为、观念转变都有极大的关心。

主题活动的开展，对老师观念、行为、才智、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调幼儿的自主性，追求活动的过程性，给老师供应发挥的空间。老师要学会倾听、观看幼儿；老师必需与家长有更亲密的沟通；老师在整个过程中不仅是合、支持者、还是观赏者等等。本学期连续开展区域活动展现、环境创设与主题研讨等活动。

幼儿园跳舞活动策划方案篇4

【活动目标】

1、在熟识乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

2、能在规定的时间内，快速找到新伴侣，并创编出不同的逗乐造型。

3、体验与同伴边舞蹈边嬉戏的乐趣。

【活动预备】

会玩《请你跟我这样做》的音乐嬉戏

【活动过程】

一、导入：音乐嬉戏《请你跟我这样做》

1、散点和老师玩嬉戏两次。

师：请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的嬉戏，第一遍王老师先作，其次遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

2、和同伴一起玩嬉戏两遍师：现在请你们找一个伴侣来玩这个嬉戏，商议 一下谁先做，其次遍的时候交换。

二、新授集体舞《请你跟我这样做》。

1、熟悉双圈，并站成双圈。

师：请小伴侣坐到椅子上，你们看地上有什么?圆点围成了一个什么外形?(圆形)有几个圆?(两个)红色的圆我们叫它大圈(外圈)，白色的圆我们叫它小圈(里圈)，现在，请左边的小伴侣起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小伴侣起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的伴侣面对面站站好。

2、在圆圈上玩嬉戏一次。

师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的嬉戏，在圆圈上玩这个嬉戏和平常玩得有点不一样，我们不用商议 谁先做，它的规章就是大圈的小伴侣先做动作，谁先做?(大圈)请大圈上的小伴侣把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个嬉戏。

3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。

(1)学习躲猫猫的方法

师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的嬉戏呢?你们想不想玩?做什么动作的时候我们躲猫猫呢?就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小伴侣把眼睛蒙起来，不能偷看哦!里圈的小伴侣重新找一个新伴侣站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。

(2)老师唱谱练习躲猫猫的方法。(依据幼儿状况练习两三次)

师：好，我们一起来试一试

(3)创编不同逗乐的造型。

师：现在每个人都找到了新的伴侣，今日我们要用一个特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后快速地站在原地摆一个好玩的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最好玩，王老师唱谱，我们从躲猫猫开头，当梁老师唱到“1”的时候摆造型)。

(4)老师唱谱幼儿躲猫猫换伴侣及摆造型(表扬动作独特，有脸部表情的幼儿)可以请造型独特的幼儿站在中间表演。

师：这个小伴侣的造型很特殊，我们一起来看看

(5)在老师的语言提示下完整的嬉戏一次。

师：这次让我们跟着音乐从头开头玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么?(躲猫猫)，在做双手上举的动作的时候呢?(摆造型)

4、学习圈里圈外交换舞伴的方法

(1)老师示范交换伴侣的方法

师：刚才是小圈的小伴侣去找新伴侣的，大圈的小伴侣你们想不想也去找新伴侣?(想)那可是嬉戏规定只能小圈上的小伴侣去找伴侣怎么办呢?(交换位置)那现在王老师是在什么地方和伴侣交换位置的，认真看好了，握握手，换位置，换过来的没有?是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗?)

(2)学习交换的方法(现在你们来练习一次，握握手，换位置)

5、完整的嬉戏(依据状况调整嬉戏的变数)

幼儿园跳舞活动策划方案篇5

活动目标：

1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和熟悉。

2、并初步了解影子的形成。

3、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。

活动预备：

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

活动过程：

1、（谜语）导入。

(1)老师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小伴侣认真想一想这是什么呀?

(2)鼓舞幼儿大胆猜想。

(3)老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗?

2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。

(1)打开幻灯机，将光投到墙上。

提问：看一看墙上有影子吗?

(2)老师用玩具娃娃拦住光线。

提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?

(3)鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。

(4)老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗?为什么?

(5)老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会消失影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。

(1)老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观看影子在哪个方位，并请幼儿大胆叙述自己的发觉。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发觉。

(2)老师小结。

活动延长：

1、在户外活动时，玩手影嬉戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的嬉戏。

幼儿园跳舞活动策划方案篇6

活动目标：

1、学习集体舞，初步把握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，其次小节自由扭动）感受乐曲轻松、开心的心情。

2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在__处独立做出即兴动作。

3、在固定的动作模式中，精确     交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。

活动预备：

1、了解幼儿对集体舞的阅历。

关键概念：单圈、双圈、面对圈上、面对圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的嬉戏阅历。

老狼嬉戏：照镜子嬉戏；领袖嬉戏。

4、乐曲——田纳西摇摆舞。

5、手腕花21个。分两种颜色（11个红色，10个黄色）

活动过程：

1、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受并随音乐表达简洁的节奏型。

2、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式。

（1）老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿仿照。

（2）老师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、

（3）老师先引导幼儿依据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。

（4）邀请几名幼儿轮番做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”嬉戏。

3、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。

（1）提取幼儿最喜爱的两个动作，集（体操）练。

（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的嬉戏。

4、学习交换舞伴。

（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。

（2）听音乐换舞伴。

5、完整随音乐跳双圈集体舞。