2023年部编版小学语文二年级上册精华版教案5 玲玲的画

5玲玲的画教学目标1．认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2．能正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等词了解课文内容，讲述故事。3．感悟、积累对自己有启发的句子。人文主题读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重点能试着用上“得意、伤心、满意”等词了解课文内容，讲述故事。教学准备生字卡片、《新解新教材》相关课件。课时安排两课时预习要求1．按要求完成《新解新教材》本课预习卡的内容。2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。3．圈画出生字词，并且多读几遍。课时目标1．认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。2．借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。3．研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学过程一、识字导入，认识人物1．教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。2．引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。在学习生字的过程中，拉近了和主人公玲玲的距离。二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。2．学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。3．学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。设计意图：在低年级教学中，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，辅助学生学习。这一个教学环节采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的学习。设计意图：在低年级教学中，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，辅助学生学习。这一个教学环节采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的学习。4．图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。三、细读故事，学词学文设计意图：借助学生的生活经验，让他们更好地理解课文内容。教学中，用做动作、现场演示、谈生活经历等方式，能很好地让学生主动参与学习的过程。设计意图：借助学生的生活经验，让他们更好地理解课文内容。教学中，用做动作、现场演示、谈生活经历等方式，能很好地让学生主动参与学习的过程。1.第1自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。(1)了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”(出示词语卡“端详”，学生认读)。(2)引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”)。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？(学生在想象中体会玲玲得意的心情。)(3)联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？(学生畅谈。)(4)教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。教师板书，在第一幅图下写上“得意”一词。2．第4自然段：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(1)教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。(2)教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。教师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读？(响而短。)(3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。教师板书，在第二幅图下写上“伤心”一词。(4)教师朗读，读出玲玲又伤心又着急的语气。3．第8自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)教师引导学生观察最后一幅图，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画，说说好在哪里。(2)抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。)(3)教师指导朗读，读出满意的语气。教师板书，在第三幅图下写上“满意”一词。四、借助图画和词语讲故事1．小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。2．小组展示，全班评议。五、练写生字，学习小结1．教师引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写五个字：评、奖、拿、候、及。2．指导书写：“奖”和“拿”笔画较多，书写时把上下两个部分都写得扁一些。写“候”要特别注意，中间有一小竖，不漏写。“及”字的笔顺容易出错，要先书空再书写。3．教师范写，学生练习。教师小结：这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。六、布置作业，课堂延伸1．订正《新解新教材》本课预习卡，同桌互相听写本课重点词语。2．朗读课文。课时目标1．认识“报、另、及、懒、并、糟、肯”7个生字，会写“纸、报、另、及”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文第5～9自然段。设计意图：通过引导复述，强化学生对于故事主线的先后顺序的把握和对生词的运用，培养学生使用新词新句的主动性。3．试着用“得意、伤心、满意”设计意图：通过引导复述，强化学生对于故事主线的先后顺序的把握和对生词的运用，培养学生使用新词新句的主动性。教学过程一、复习巩固上节课的学习内容1．出示词语“端详、一幅画、评奖、啪的一声”，学生认读。2．引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果1．过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。2．学习第5～8自然段，体会“满意”。(1)学生读文，找到“满意”。①学生自由读，思考：玲玲的心情又发生了什么变化？(画出：玲玲满意地笑了。)②区别“报”和“抱”。引导学生口头选字填空，再用两个字组词。小明主动向老师()告了事件中的错误，老师给了他一个拥()，表扬他能主动认错。③认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里指赶上、达到。出示第7自然段，指导学生读出“来不及”时的无奈和着急。(2)深入读文，理解“满意”。①追问：从“得意地端详”到来不及时的“伤心”，再到“满意地笑了”，为什么会有这样的变化？是因为玲玲的画画水平高吗？学生再次读文，寻找答案。②出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”③启发思考：如果你是玲玲，听了爸爸的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？④指名读第8自然段，认识“懒”。教师出示“懒洋洋”的词卡，指导读准确。⑤引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？⑥教师在学生交流的基础上，指导学生读出“满意”的心情。3．学习第9自然段，感悟道理。(1)过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看，这是老师带来的两幅图(一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上)，对照着再去读一读第9自然段。(2)学生自由读，说说读懂了什么。①认识“糟”。出示生字卡，引导学生读准字音，强调是平舌音。②引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。学生交流。点拨：是啊，一个小小的举动，就让画发生了变化，也让玲玲的心情改变了，她对爸爸的话也有了更深的理解。(3)联系生活，加深理解。出示：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。设计意图：“设计意图：“作者思有路，遵路识斯真”，在教学中抓住故事的情感变化主线，通过读文、思考、追问等不同的学习活动，引导学生主动思考，加深学生对课文的理解。三、借助词语，讲故事1．出示提示，学生练习讲故事。提问：同学们，课文学完了，你能用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？先运用老师给的提示自己练习说一说。出示提示：玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她()时，这幅画()，玲玲心里很()。在爸爸的启发下，她()。经过这么一改，玲玲()地笑了。2．借助词语，再练习讲故事。出示：“得意、伤心、满意”三个词语。指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？学生先自己练习，同桌相互评议。再小组合作练习，班级内展示互评。重点关注是否讲清楚了事情的变化过程和玲玲心情的变化。四、分类练写，选用词语写句子1．教师出示“纸、报、另、及、拿、并”6个要写的字。2．指导学生观察，把6个字按结构分组。上下结构：另、拿；左右结构：纸、报；独体字：并、及。3．教师分类示范书写一个，提示书写要点：“拿”上下要写得扁一些，下半部分“手”的第一笔要写在横中线上；“纸”的右半部分横向笔画的起笔都在竖中线上，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横左低右高；“及”的笔顺是：撇、横折折撇、捺。4．学生练习书写，描红一个，观察比较，再写两个。再迁移练写其他3个字，交流书写要点：“另”的上半部分要写得扁一些；“报”右半部分竖这一笔画正好写在竖中线上；“并”最后一笔竖写得稍长一些。5．展评学生写的字。表扬写得好的，对有问题的笔画给予指导。6．练写“评奖、时间、时候、来不及”4个词语，并选用其中的词语写句子。五、布置作业，课堂延伸1．完成《新解新教材》本课随堂练。2．将《玲玲的画》这